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1、学校体育中学生伤害事故的法律问题学校体育中学生伤害事故的法律问题学校体育中学生伤害事故的法律问题学校体育中学生伤害事故的法律问题王王 博博 关键词关键词 ：学校：学校体育体育；伤害事故；伤害事故；法律法律问题问题 一、一、内容概述：内容概述：1、体育法的概念解释；2、国内外的相关体育法及比较研究；3、国内外的相关案例及分析；4、参考文献；二、二、体育法的概念解释：体育法的概念解释：法学术语，部门法之一。体育法是由国家权力机关制定的调整体育活动中各种社会关系的法律规范的总称。体育法在本质上是由一定物质生活条件决定的统治阶级意志的体现，具有循序性、规范性和强制性的特征。体育法的调整对象是体育活动中
2、人们之间所发生的各种社会关系。我国的体育基本法是中华人民共和国体育法三、三、国内外的相关体育法及比较研究国内外的相关体育法及比较研究3.13.1 对于美国体育法的比较研究对于美国体育法的比较研究美国的体育保险制度、高校竞技体育管理体制、经纪人制度、体育经费融资管理体制等多个方面，都对我国建设体 育法制体系有重要的启示和意义。 美国是个多民族联邦制国家，立法的主要形式以不成文法为主，美国体育法采用的是合并式立法模式。美国颁布第一部 体育法 业余体育法是在 1978 年，而这部法律在 1998 年被 奥林匹克和业余体育法所替代。关于学校体育紧急法规的比较， 美国推出高性能的体育管理、组织机构及运作
3、程序，对中国高级别运动员的选拔、 培训、管理和体育 比赛的发展提出了一些参考建议。例如，美 国大学体育竞赛管理体制，是通过全国大学体育协会、全国大学校际体育协会和全美大学竞技运动联合会等协会、团队来管理，控制和高校体育竞赛运行和协调发展。 3.23.2 对于加拿大体育法的比较研究对于加拿大体育法的比较研究目前，我们没有广泛地应用加拿大体育法，主要是对加拿大体育法的产生和内容进行研究。1867 年，加拿大才从英国的殖民统治中解放出来，走上了主权独立道路。因为和美国毗邻，很多地方都受到了美国的影响，所以加拿大的法律体系属于英美法体系，可想而知加拿大体育法可以说是没有成文法，虽然加拿大属于发达国家，
4、可是他们的体育发展还处于初级阶段。加拿大 健康体育法 1969 年 9 月 25 日通过，由 6 章 14 节组成。第一节中规定了奖励健康体育法； 第二节解释了协定、审议会、委员、长官；第三，第四节规定了振兴体育的一些政策；第五、六节提出了有关部门分担费用的事项；第七、八、九节规定了健康咨询机关的行政权限必须由枢密院任命；第十至十四节中规定中说明了奖励健康体育的项目，奖励的金额必须得得到福利部许可。为了能更好的应对世界体育的局势，加拿大又重新在 2002 年 4 月制定了 体育锻炼和运动竞技法 ，取缔了 健康体育法 ，在 2003 年得以实施。3.33.3 我国的体育法我国的体育法中华人民共和
5、国体育法中华人民共和国体育法：(1995 年 8 月 29 日第八届全国人民代表大会常务委员会第十五次会议通过)根据 2009 年 8 月 27 日第十一届全国人民代表大会常务委员会第十次会议关于修改部分法律的决定修正体育法包括：总则、社会体育、学校体育、竞技体育、体育社会团体、保障条件、法律责任、附则等八章内容。四、四、国内外的相关案例及分析；国内外的相关案例及分析；4.14.1 美国的学校体育中学生发生伤害事故的案例及分析：美国的学校体育中学生发生伤害事故的案例及分析：美国学校体育伤害事故责任构成要件有：损害、照顾学生的法定责任、违反“合理照顾标准” （疏忽）的行为、近因等。案例分析：（1
6、）学校和教师的责任是在能力（专业和经验）范围内，预防可能发生的危险，并对学生的活动加以管理，其管理的程度则根据活动的性质与环境而定。虽然，教师有管理学生的义务，但是对不可预见的意外并不负责。显然，教师不可能对每个学生的活动予以管理，法院的判决也认同这样的客观事实。例如，一位幼儿园学生溜滑梯时，摔倒受伤，而当时教师正在照顾其他学生。法院认为教师不是超人，不能同时照顾所有学生，因此，裁定不必负侵权责任。但是，在另一个案例中，一名教师让 50 个学生留在体育馆内自由活动，自己却不加管理，致使一名 14 岁学生在与同伴的打闹中受伤。法官指出青少年年轻气盛，在运动场中易出事故。教师应预见这一后果，却不加
7、管理，因而判定侵权成立。从上述案例可以看出，管理的义务主要是总体上尽责，而不局限于特定的人或区域。（2）一位学生在橄榄球比赛中被踢到胃部，指导教师就把他安置在休息室中，让他躺卧并盖上毛毯。后来，该生到厕所发现有尿血的现象，遂起诉学校侵权。法官认为，教师已做了及时与适当的紧急治疗措施，仅从学生的外观看，教师并不能察觉该生尿血，故驳回起诉。在另一个案例中，法院却做出不同的判决。同样是橄榄球比赛，一位学生于下午 4 时 20 分就感到头晕并开始呕吐。教练也将他留在休息室中并盖上毛毯，其间该生病情恶化。直到家长晚 6时 45 分赶到，学校未做进一步处理。该生后因热衰竭抢救无效于次日死亡。法院认为教练忽
8、视学生的病情，虽然提供了紧急治疗措施，但却不完备，因而延误了送医抢救时机，应负侵权之责。（3）一位四年级学生在练习体操时受伤，家长指控教师当时不在现场指导，因而使其子女受伤。法官调查发现受伤的主要原因在于另一位学生违背指导而转错方向，不慎用脚钩住受伤者而使之跌倒。因此即使教师当时在现场，也不能阻止这种事件的发生，最后判定教师的暂时离开与学生的受伤并无实质的因果关系，侵权行为并不成立。可见，在预见性方面，法院认为教师对于许多突发事件也无法预料，不能简单认定侵权。4.24.2 中国的学校体育中学生发生伤害事故的案例及分析：中国的学校体育中学生发生伤害事故的案例及分析： 因设施存在安全隐患而导致的伤
9、害。是指因学校的场地、设施、器械等不符合国家或有关部门的安全标准，存在安全隐患而导致的学生伤害事故。案例：某学校的体育课上，一男生在自由活动时跃起抓住足球门栏，但因该门栏固定不牢，导致门栏翻倒压在该男生的腹部，造成重伤。 教学内容超过学生的正常承受能力。是指因为体育课的教学内容、难度、强度等明显超过了学生的正常身体承受能力而导致的学生伤害事故。 教师在组织教学中的过失。是指体育教师在教学过程中因为存在某种过失，如未及时要求和提醒学生上体育课的注意事项，未充分进行运动前的热身，未采取必要的保护措施，上课过程中放羊式教学以及擅离职守而导致的学生伤害事故。 学生自身健康原因导致的伤害。是指因为学生身
10、体本身存在着某种不适于体育锻炼的疾病而导致的学生伤害事故。 第三人的过错导致的学生伤害。是指在体育课进行当中，由于除体育教师和受伤害学生之外第三人的过错而导致的学生伤害事故。案例：某校初一学生正上体育课，一只狗突然闯进人群，将岁的学生吴某咬伤。因当地医疗条件差，狂犬疫苗三天后才买到，吴某于一周后因狂犬病发作而死亡。意外事故导致的学生伤害。是指由于体育教师和学生不能预见、不能抗拒的原因发生的学生伤害事故。案例 2：某校高二学生体育课上，体育教师带领学生做完准备活动之后，组织学生练习跳绳，教师在一旁看护。学生徐某在跳绳时不慎被绳绊倒，腹部着地，造成脾脏外伤性破裂。五、 参考文献参考文献 1 董小龙，郭春玲.体育法学 M. 北京：法律出版社，2006：146.2 秦梦群.美国教育法与判例 M.北京：北京大学出版社，2006：101-102.3 王岩，臧建成，晆小琴.美国学校体育存在的问题及其对策对我们的启示 J.中国学校体育，2006（05）：534 田雨.新近美国体育法判例述评 G.体育法评论（第一卷）.济南：山东大学出版社，2008：130.5 米歇尔贝洛夫，蒂姆克尔，玛丽德米特里.体育法 M.郭树理译.武汉：武汉大学出版社，2008:131.6 秦梦群.美国教育法与判例 M.北京：北京大学出版社，2006：113.
