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1、奥鹏 17 春 16 秋华师教育评估与督导在线作业一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。 ）1. 教育评估的本质特征是进行（） 。 A. 价值判断 B. 创造价值 C. 优胜劣汰 D. 价值检验 正确答案： 2. ()就是以评估对象群体的平均水平为参照点，确定评估对象在群体中相对位置的一种评 估方式。 A. 诊断性评估 B. 终结性评估 C. 过程性评估 D. 相对评估 正确答案： 3. （）主要指教师在备课、课堂教学、批改作业、课外辅导和因材施教等方面的能力和 水平。 A. 教育能力 B. 教学能力 C. 科研能力 D. 教学教法 正确答案： 4. （）是教育目的的体现，是教育价值观的
2、集中反映。 A. 教育评价 B. 教育评估 C. 教育目标 D. 教育宗旨 正确答案： 5. 如果从教育对象而言，教育督导的任务一是督导政府包括政府设置的教育行政机构， 也就是（） 。 A. 督学 B. 督政 C. 视导 D. 行政监管 正确答案： 6. （）是学校工作领导和管理的根本问题，是决定学校工作质量和效益的首项因素。 A. 学校组织B. 学校领导班子 C. 办学方向 D. 学校环境 正确答案： 7. 泰勒在著名的“八年研究”报告（史密斯一泰勒报告 ）中，首次提出()的概念。 A. 教育评价 B. 教育评估 C. 教育判断 D. 教育内涵 正确答案： 8. 1956 年， （）把认知目
3、标按照从低到高、从简单到复杂的顺序分为知识、领会、应用、 分析、综合、评估等六个层次。 A. 布鲁姆 B. 加涅 C. 华生 D. 桑代克 正确答案： 9. 教育评比的目的重在确定（） ，即教育工作或活动中的人和事的孰优孰劣、优劣的程度 及其顺序名次，以利实施选拔与奖惩。 A. 评比标准 B. 评比实施人员 C. 比较对象 D. 评比考核 正确答案： 10. （）的数量取决于各级教育行政部门的管理范围的大小、学校数量布局及本机关人员 编制等方面的情况。 A. 兼职督学 B. 专家型督学 C. 行政干部型督学 D. 专职督学 正确答案： 11. 督导关系不是以被督导者的自愿为基础建立的，不管被督
4、导者是否愿意，都必须接受 督导，这体现了教育督导的（） 。 A. 无偿性 B. 指令性 C. 执法性 D. 权威性 正确答案： 12. 教育评估可以说是随（）的出现而产生的。 A. 学校教育 B. 家庭教育 C. 社会教育 D. 自我教育 正确答案：13. 教育评估作为科学的概念是在 20 世纪（）年代正式被提出来的，它发端于教育测量 运动。 A. 20 B. 30 C. 40 D. 50 正确答案： 14. 进行评估活动，首先，就是要确定（） 。 A. 评估标准 B. 评估流程 C. 评估目的 D. 评估人员 正确答案： 15. 地方教育的（）是对一个地区（或区域）教育的全领域为内容的评估，
5、评估的内容涉 及到教育的各个方面。 A. 综合评估 B. 专项评估 C. 行政工作评估 D. 质量综合评估 正确答案：华师教育评估与督导在线作业二、多选题（共 10 道试题，共 40 分。 ）1. 按照评估参照的标准不同，可将教育评估分为（） 。 A. 相对评估 B. 诊断性评估 C. 绝对评估 D. 终结性评估 正确答案： 2. 实施教育评估活动的依据，可概括为（） 。 A. 理论依据 B. 方针政策依据 C. 现实依据 D. 定量依据 正确答案： 3. 从评估指标的功能上区分，评估指标可分为（） 。 A. 效能指标B. 职责指标 C. 素质指标 D. 技能指标 正确答案： 4. 教育目标可
6、分为（） 。 A. 宏观教育目标 B. 中观教育目标 C. 微观教育目标 D. 个体教育目标 正确答案： 5. 确定指标权重的方法包括（） 。 A. 专家会议法 B. 特尔斐法 C. 层次分析法 D. 逆向法 正确答案： 6. 根据评估是否采用数学方法，可将评估分为（） 。 A. 相对评估 B. 定性评估 C. 绝对评估 D. 定量评估 正确答案： 7. 提出初拟指标的方法包括（） 。 A. 因素分析法 B. 头脑风暴法和反头脑风暴法 C. 理论推演法 D. 典型研究法 正确答案： 8. 一般而言，评估方案设计基本上应包括（） 。 A. 明确评估目的 B. 确定评估者与评估对象 C. 建立评估
7、指标体系 D. 选择评估的方法 E. 拟定评估的实施程序 正确答案： 9. 教育评估指标体系大致由（）构成。 A. 指标系统 B. 评估结果系统 C. 权重系统 D. 评估标准系统 正确答案： 10. 教育评估的功能包括（） 。 A. 导向功能 B. 鉴定功能C. 激励功能 D. 改进功能 正确答案：华师教育评估与督导在线作业三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。 ）1. 终结性评估的基本特点是在活动（学习或教学活动等）完成后，就活动的效果对评估 对象（如学生、教师或课程编制者等）做出价值判断。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 2. 教育评估的可行性和方向性是相对的统一体，二者相辅相
8、成。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 3. 1990 年中共中央关于教育体制改革的决定颁布，决定中提出有步骤地实施九年制 义务教育，并把发展基础教育的责任交给地方。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 4. 突出时代性就是要求在考虑学校工作共性的基础上关注其差异性。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 5. “实践检验”是在一定条件下的具体的实践检验，所以实践检验的结果也是绝对真理和 相对真理的辩证统一。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 6. 现代教育评估制度，是教育评估结果科学化的重要保证。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 7. 教育评估方法的科学性是绝对的。 A. 错误 B.
9、正确 正确答案：8. 学校工作的实践证明，一个好的学校组织机构是办好一所学校的关键。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 9. 为教育评价运动奠定基础的是美国进步教育协会(ProgressiVe Education Association)进 行的有关课程与评价的“八年研究” 。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 10. 诊断性评估就是对评估对象的现实状况及存在的问题、产生的原因所进行的价值判断。A. 错误 B. 正确 正确答案： 11. 他人评估也可称为外部评估，是与自我评估相对应的概念，是指评估对象以外的组织 机构、人员进行的评估。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 12. 地方教育评估，按内容可区分为综合评估与专项评估。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 13. 以提高教育质量和办学效益为根本目的的学校工作评估，从内容上讲是多方面的，是 综合的。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 14. 教育评估与教育测量是既有联系又有区别的两个概念。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 15. 形成性评估的特点是特别重视评估的分等、鉴定功能，而不重视评估的问题诊断、反 馈调节功能。 A. 错误 B. 正确 正确答案：
