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1、校长在集体场合表扬与批评的艺术河南省焦作市武陟县北郭乡小司马小学 候生轶 校长在集体场合正确的表扬与批评有利于学校各项工作的开展。邓小平说过“一个部门的工作搞的好坏，要看这个部门的领导者善不善于领导，所谓善于领导就是体现领导艺术水平。 ”学校领导艺术是学校领导娴熟的运用自己的科学知识、实践经验和领导技能来进行学校管理。校长工作的一个重要内容是表扬与批评的艺术。一、 表扬尺度要宽，批评度要窄。实践告诉我们，表扬容易被大多数人所接受，被表扬者由于受到鼓励，工作积极性颇高，对工作热情主动。所以校长要尽可能以表扬为主，表扬的面要宽一些，广一些。这就是要求掌握好表扬的尺度，在深入仔细的工作发现好的典型、
2、积极面及时表扬，以激发教师的兴奋性，使教师积极的创造性增强，努力去完成各项业务工作。在表扬的同时要把握批评的力度。尽量找出工作态度爱美者在工作中的闪光点，尽量缩小批评面，更不能再对某些同志的缺点和错误在会议上大肆渲染，这样就会引起众多同志的反感，压抑教师的情绪，对工作产生抵触现象。二、 表扬要明确，批评要含蓄。 在工作中发现工作认真、态度端正，班级管理还等等先进的事迹要进行公开表扬，直接表扬。而批评则不然，应当尽量避免当众批评，尤其是点名批评。非原则性错误尽可能用委婉的口气和含蓄的方法提醒，或就是不就人进行不点名批评。通过说理暗示等多种方式，使之自觉改正缺点。如果有些教师组织纪律观念不强，工作
3、态度不端正，就通过一些报刊杂志事例运用本单位的规章制度或上级有关规定，用暗示、换位谈心、提醒等方法使同志们增强组织纪律观念，改善工作态度。三、 表扬要注意艺术，批评要注意方法。毛泽东同志曾说过：“关心群众生活，注意工作方法。 ”也就是说无论表扬和批评都要要有方法讲艺术。表扬与批评的目的都是为了调动教师的工作积极性和创造性，使之形成努力工作、积极向上、开拓进取的工作热情。因此，表扬与批评的艺术性至关重要，根据不同的对象、不同的情况具体问题具体分析，恰到好处的运用动作、眼神和脸部表情体态语言等一切切实可行的措施。如丰富表情的表扬比平淡表情更能激励人，微笑的表情就能使人感到和蔼。不能为表扬而表扬，表
4、扬的目的是为了激励，是为了工作。达不到目的表扬就失去了其价值。批评要讲方式，既要严肃又要温柔。及讽刺挖苦和不了解情况下指手画脚。批评应该是善良的、温柔的。使教师在批评中感到温暖善意，体贴带批评也是为自己好。在不宜用言辞批评的场合，要用手势去阻止，眼神去批评，批评时只要你态度严肃，表现出不悦的神情，犯错误者就会在这种氛围里感到领导的责备，产生心里的压力达到自省。这样就能达到预期目的， “此时无声胜有声。 ”这样的批评比大声斥责效果好的多。四、 表扬要实事，批评要求是无论是表扬和批评都不能夸其词，言过其实，语言不可过激。要深入实际，实事求是。夸大其词，语言过激会使教师产生逆反心理导致矛盾。受批评者
5、会产生心理压抑或造成对立情绪激化矛盾。因此批评和表扬要坚持实事求是。用事实说服人，用理论去教育人。五、 表扬要及时，批评要缓慢表扬要及时发现及时表扬。批评要视情况而定。问题严重的可以导致影响他人的应及时批评。问题不严重、犯错误者心理素质较差的可以采取冷处理和个别谈话的方式，也可采用梳理同类事物、典型事例会议上评说。批评切忌在学生面前进行，以免同事失去威信。因此要掌握正确的时机或场合进行表扬与批评能达到事半功倍的效果。总之，校长的表扬与批评要将艺术，方法要完善，策略要讲究。使教师产生在正确的表扬与批评的指导下感到亲切、随和、舒心愉快，教师就会有勇于开拓，努力工作，奋发向上的心境。学校就会呈现出和谐稳定的工作局面！
