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1、实践活动制作年历实践活动制作年历教学设计教学设计鹿泉市第二实验小学 靳永芬一、说教材 教材分析：本课是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学上册第 七单元 5657 页教学内容，一个实践活动课制作年历。这节活动课是学生 掌握了年、月、日知识后的综合应用。在制作过程中，学生会输出大量年、月、 日的知识，经历从年具体到月再具体到日的过程。体现了年月日之间的内在联 系。这节实践活动课可以说既是对年、月、日这一单元知识的总结，又体现了 数学的应用性与趣味性。 学情分析：三年级的学生具有一定的动手操作能力；有一定的小组合作意 识和能力；具有一定的观察、发现、分析、交流和搜集资料的能力；同时还具 有一
2、定的生活经验，比较关注自己周围的事物，对自己熟悉的事物比较感兴趣， 喜欢关注“有趣、好玩、新奇”的事物等。这些都为本次活动的学习得于顺利 开展奠定了基础。 活动目标： 知识与技能目标：通过活动复习巩固本学期所学的年、月、日的知识。过程与方法目标：通过制作年历，掌握年历的一般制作方法和注意点， 培养学生动手设计制作的能力和创新能力。情感态度与价值观目标：通过实践活动。让学生感受到“数学有用” 、 “数学就在生活中” 、 “数学能帮助我们解决生活的 实际问题” 。活动重点：掌握年历的组成要素进一步提高学生的设计制作能力。 活动难点：掌握年历的制作方法。 二、说教法、学法： 数学课程标准指出，教师应
3、“向学生提供充分从事数学活动的机会”、 “学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动富有个性的过程对数 学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。本课通过五 个实践活动来体现学生的自主活动，让学生从已有的知识经验的实际状态出发， 在观察发现、分析、交流、操作、评价中学习，巩固对年、月、日的认识。老 师作为组织者和参与者，指导上充分体现在精心设计的问题情境上，努力提高 学生的自主学习能力和实践能力。培养学生的探索精神。教学准备：剪刀，彩笔，图片，胶水。 。 。 。 教学过程： 一、创设问题，导入新课。一、创设问题，导入新课。 师：同学们，平时我们要知道今天是几号，怎么办？ 生：
4、看年历。 想一想，我们在生活中，见过什么样的年历？ 生 1： 生 2： 师：年历多种多样，漂亮极了！同学们想不想拥有一件属于自己的年历呢？生：想。 师：今天，今天我们就来研究学习如何制作年历。 二、小组合作，共同制作二、小组合作，共同制作 1、现在以小组为单位，拿出你们的年历卡。 2、小组讨论、交流： （1）仔细观察手中年历，发现了什么？ 3、制作年历时，要注意些什么？ 生思考 生：首先要制作 12 张月历。 生：一月一日星期几？ 生：要注明是哪一年的年历。 生：12 张小月历如何排放？ 生：设计图案美观。 （设计意图：通过这一活动，培养学生收集、整理、分析信息的能力，培 养学生之间交流借鉴，
5、资源共享的合作意识。 ） 4、动手制作年历 老师想制作一个明年的年历，请同学们帮帮我。刚才说要制作年历必须先 制作月历。 师：制作月历关键是什么？ 生：知道每月的第一天是星期几。 师：老师手里有一个 2014 年每月一日是星期几的表格，不完整请帮老师填 一填。 （小组分工，快速的填写）1 月 1 日2 月 1 日3 月 1 日4 月 1 日5 月 1 日6 月 1 日 星期三星期四 7 月 1 日8 月 1 日9 月 1 日10 月 1 日11 月 1 日12 月 1 日 星期一 （1）制作年历最主要的问题解决了，下面大家就大显伸手，制作出体现自己小 组特色的年历吧。请大家分组制作，制作前，组
6、内成员先制作月历。然后根据 特长进行合理的分工，希望各组团结、有序地进行制作。月月 历历 表表（2）、各小组开始制作。 （3）、教师巡回指导，了解制作情况。（对小组出现的问题加以指导） （制作年历的过程不是一个简单的过程，有了兴趣就会更多的投入，更多的探 索与创新。因为学生前面有了制月历的基础，并且手中有很多的年历当样品。日一二三四五六这里我就没有提出过多的要求，让学生发挥自己的想象，制作出有特色的年历。 ） 三三实践活动四：召开实践活动四：召开“年历展示会年历展示会” 1、各小组推选代表介绍本组作品，为展示会做好准备。2、展示会开始 同学们，大家好！2014 年年历展示会现在开始！哪个小组愿
7、意展示本组的 年历，请举手。注意：由于本次展示会的参展作品众多，请着重介绍本组制作 的年历的特色之处。 （开办年历展示会，让学生身处在一个展示交流的氛围中，更积极主动地 参与活动，在交流中互相学习，取长补短。）教师进行活动总结。四四实践活动五：总结年历的作用实践活动五：总结年历的作用 大家制作的年历如此精美，那么，我们可以用它来做什么呢？生 1：可以选几个挂在教室里，用来查日期。生 2：可以将全班同学的生日圈起来，给过生日的同学送去祝福。 生 3：可以将老师的生日，爸爸、妈妈的生日，重要的节日都圈起来。生 4：可以根据年历制定学习计划。 （设计意图：让学生感受到“数学就在生活中” 。同时从学生
8、的发言中，我 们听到了学生的自信，学生的友爱之心。） 五五总结延伸总结延伸看来，年历的作用还真不小！通过这节课的制作、交流、欣赏，你一定有 许多收获，假如你又有了新的制作思路，还可以利用课余时间来实现它。相信 自己，你一定行！ （设计意图：在于让学生带问题离开课堂，继续进行学习与探索。）教学反思：制作年历是一堂数学实践活动课，这节课是在学生充分掌握了有关年、月、 日的知识基础上，让学生观察年历的特点，了解年历的变化规律，引导学生动 手制作年历，通过年历的制作既可以让学生巩固了所学的年月日知识，又进行 了知识的拓宽，让学生在动手操作中，感受到数学与生活的联系，享受到数学 学习的乐趣和成功的体验。
9、在具体的教学环节中，感觉有以下几点所得：1、从现实生活出发，让学生收集年历，展示年历，并通过学生自己的观察， 了解年历的结构形式、种类，为学生自己制作年历做好准备。从生活中的实例 出发，生动形象地将年历展示给学生，而不是靠教师的讲解与灌输。2、我很清楚，这是一节数学课，为了手工和美术不占用过多的课堂时间， 我让孩子准备了画片，便于设计。通过讨论交流，自主选择和确定年历的主题， 并把要画片、要填写的诗词等提前准备。这样做的目的只有一个，就是让学生 把更多的时间花在数学上来，以重点完成年历制作。3、召开“年历展示会”，提供交流平台：完成制作后，我让各小组之间互 相展示，使他们有成就感，各小组之间也互相了解，互相借鉴，共同进步。通 过展示交流，学生可能会受到很多启发，也可能会有新的灵感，新的想法，我鼓励学生将自己新的设计思路在课外变成现实，使合作学习与自主学习相得益 彰。4、制作年历与手工劳动、美术、语文（诗词）等学科融合，让学生在综合 化的学习中，感受到数学与生活的联系，享受到数学学习的乐趣和成功的体验。
