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1、英语：总体稳定，考查基础，突出能力英语：总体稳定，考查基础，突出能力年年岁岁纲相似，岁岁年年题不同。这是我对近几年高考考纲和考题的一个概括 总结。今年英语考试大纲仅有个别文字上的变动，对四个主要部分即考试性质、 考试内容和要求、考试形式与结构和题型示例未做显著修改。其中的变化主要为： 1对“考试内容和要求”中阅读部分的要求进行了精简，删除了难以确切界定的“熟 悉的有关日常生活话题的简短文字材料，例如公告、说明、广告及书、报、杂志中关 于一般性话题的简短文章等阅读理解相关要求” 。这么一来，阅读题材和范围相应加大， 很可能会出现科技、人文等“专业性强”的文章，学生普遍愿意做故事性较强的文章， 而
2、对这类较为抽象的选材办法不多。所以学生在复习时，要扩展知识领域，开阔视野， 多读书，多看新闻，了解背景，运用了解到的知识，在阅读时内容“猜”词“猜”意 思。 2新命名了“考试形式”中的部分题型，将“多项选择式完形填空”题直接称为“完 形填空”题；为避免引起歧义，将听力部分中易使用的“填空题”直接称为“听力填 空题” 。而针对与大家比较关心的听力题型的出现与否，分值如何计算，笔者向省内教 育权威机构进行了询问，但始终没有得到准确回答。不过从教育自身发展规律和我省 的教育现状分析，很可能保持去年的形式不变：听力题正常出现，但不计入总分，其 余分值乘以系数 1.25 即为总分。由于对致力于考取外语专
3、业的学生，听力分可能作为 参考，所以这部分也不能掉以轻心。高三最后阶段英语复习的建议：高三最后阶段英语复习的建议： 1、认真研究考试大纲 ，注意知识点的覆盖面、全面性。 考试大纲就是高考的圣旨，在考前，学生应针对考纲所规定的考点分布逐一、系 统的去复习，做到不留死角。同时，在练习过程中，要加强针对性，对于已经熟练掌握的 语法，可以减少投入的精力，在练习中发现的语法薄弱点，则要着重进行专项训练。 2、重视解题能力和技巧的培养。 对高考考纲上要求考查的能力和解题技巧也要有针对性的训练。教师在讲解时应侧重 站在学生现有的知识水平和能力水平上，教会学生如何将题目与所学的知识建立起联系， 如何结合语境、
4、通过分析和推理自己作出正确的选择。对于不同的题型要详细介绍和训练 学生解决相应题型的规律和方法技巧，并对此能力进行强化，让学生找到源头活水，触类 旁通。要记住，高考英语的高分群体绝对是基础扎实又活学活用的“双枪将” 。 3、复习和选题时，深浅要适中，习题要精选精讲精练。 考命题难易比例是：5（容易题）3（中档题）2（难题） ，80的试题属于中 等难度以下的题目或者说是基础题，英语命题难易原则也不例外。对于繁难偏旧的题不 要死缠烂打，切忌钻入牛角尖，走入误区。 4、语法要注重结合段落篇章。 进入复习阶段，高中的语法已经全部学习了，这时的一个关键问题就是把平时分散学 习的语法系统化，关注语法点之间
5、的联系，注重总结，加强应用。语法是不能脱离段落篇 章单独存在的，相反，语法的作用恰恰体现在段落篇章中，因此，在复习语法点的同时， 要注意结合段落篇章，不能因为时间紧迫而只注重语法点，忽略例句和练习。不要死抠语 法，应重视语篇的作用和交际对话，语法知识会在活的情景中考查。突出语法在具体语境 中的应用还将是语法和词汇知识的重点考查形式。 5、重视阅读、写作能力的培养。 这两种能力在高考试卷中所体现的分值将近总分的三分之二，应该在平时的训练中给 予高度的重视。这里我们说的阅读，不是阅读理解题目的阅读，而是指整体的阅读能力。 阅读能力是任何语言的重要能力，英语也不例外。只有在熟练阅读，对句子、段落和篇
6、章 的意思有所理解的基础上，才能顺利高效的答题。目前很多同学的阅读水平不高，词汇量 的限制，是重要的原因，为数不少的同学甚至高中英语词汇表的词汇都没有完全掌握，对 于这部分同学，要先下工夫把英语词汇表中的词汇掌握，达到拼写、构词法、读音的统一， 对于已经掌握了词汇表中词汇的同学，则要在复习阶段尽可能扩大词汇量。高考阅读命题 立意主要围绕如下几点：（1）理解主旨大意（2）理解文中具体信息（3）根据上下文推测 生词、短语的意思（4）确认指代关系（5）作出简单判断和推理（6）理解文章的基本结构 （7）理解作者的意图和态度。针对考试的重点我们要着重训练如下阅读技能：(1) 阅读速 度 (2) 找准答案
7、区域 (3) 阅读理解长句和分析句子结构的能力(4) 拥有一定词汇量和猜词 的能力。 如何提高英语写作的水平呢？本人有如下建议：(1)、掌握常用句型，熟练变化句 式。有些同学在写作过程中总是习惯用单一的句式结构，这样的文章看起来难免枯燥， 应用不同的句式，主动句、被动句、倒装句的交错使用，可以使文章更富于变化性。 (2) 、提倡恰当运用词组、复合句和连接词，可以有效的提升文章的文采。(3)、用词 恰当，基本原则是简易为主，不提倡使用生僻词。有些同学在写作中习惯使用生僻词， 这是很不好的习惯。一方面生僻词比较难以掌握，在使用过程中把握性不大，一方面 很多生僻词表达效果并不如熟知的浅近词。 （4）注意文章的体裁，写作格式，内容要 完全，字迹要工整、干净。因为格式不对、内容缺省、字迹潦草扣分是很不值得的。 （5）平时可以将作文和改错练习相结合，既对自己易犯的错误心中有数，又练习了高 考题型，一石二鸟。 6、增强应试能力的培养。 临考前要侧重练习答题的速度、准确度，逻辑分析、推理判断等综合能力和对正 确解题思路的分析、解题习惯和顺序的培养，乃至心理调节能力的训练。高考说到底 还是对学生能力的测试。以上是我对 2006 年高考英语学科可能出现的变化及应对措施分析的一孔之见，仅 供参考。
