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1、弘扬崇高的师德弘扬崇高的师德 铸就光辉的事业铸就光辉的事业教师是立校之本，师德是教育之魂。师德师风建设的内容和要求要与时俱进，师德师风建设的形式也应当不断创新。学校要从新时期师德建设工作的内容、形式、特点、规律出发，对如何加强教师的师德建设，构建学校工作运作体系，培养具有良好的师德情操、健康的心理素质的教师队伍，建立平等、民主的师生关系，促进学校良性发展等方面加强研究，使师德师风建设能在科研的先导下，更具有针对性、指导性、实效性、科学性，才能开创学校师德师风建设工作新局面。一、弘扬崇高的师德，构建学校有章可循、有法可依、有方一、弘扬崇高的师德，构建学校有章可循、有法可依、有方可作的工作体系可作
2、的工作体系为了进一步弘扬崇高的师德风范，学校党政要结合实际，在广泛征集意见、进行深入研讨的基础上，明确师德师风建设的重要意义、提出了师德师风建设的制度及工作重点、原则、方法。同时，学校成立以校长为组长的师德师风建设领导小组，构建了各科室、年级组、教研组精心组织，统筹安排，协调行动，不图形式、不走过场，与日常工作紧密结合，求实务效的运作体系。（一）抓师德师风教育的制度建设，做到有章可循。（一）抓师德师风教育的制度建设，做到有章可循。教育无小事，事事都有人；教师无小节，节节皆楷模。教师的一言一行、一举一动都深刻影响着学生。师表形象是一种巨大的道德力量，一定要增强教师的师德师风意识。要增强教师的师德
3、意识就必须建章立制、整顿作风，要有一个良好的机制来约束教师的言行。学校务必认真贯彻实施教育法 、 教师法和中小学教师职业道德规范等教育法规，进一步建立健全师德建设的规章制度，并制定了学校教师实用守则，严格规范教师的职业行为，严明职业纪律，提倡教师不讲忌语，不做忌事。同时建立“师德师风建设目标责任考核、评仪”制度和“社会、家长、学生”三位一体的师德师风评估监督体系，建立校长信箱和举报电话，合理利用学生、家长及社会资源来评估学校，把师德建设纳入教学目标管理，与量化管理、业绩奖励挂钩，把教师的师德师风情况作为年度评先、评优的一条首要标准。依靠制度的完善，有效地运用外部力强化教师的道德意识，对违背师德
4、规范的教师，要严肃认真的进行教育，情切恶劣造成不好影响的严重后果的要严肃查处。让教师真正懂得师德要求的重要性，让教师发自内心地对人民教师道德义务真诚信服，真正做到爱岗敬业，为人师表。一句话，学校有规矩，教师有干头、奔头，教育教学才充满活力。（二）重视师德师风教育，做到有法可依。（二）重视师德师风教育，做到有法可依。学校要有一个良好的师德师风环境，先要把教师的思想武装起来。要坚持让先进思想、先进理论、先进文化占据教师头脑。学校把师德师风教育作为一项经常性任务来抓，重策略，讲方法，坚持学习党和国家颁布的各种法规，使教师既遵纪守法，又充分认识什么是教师职业道德，明确教师职业道德对教师自身的具体要求。
5、在学习过程中，要反对“学而不思，学而不信，学而不行”的作风，做到“真学” 、 “真信” 、 “真干” 。从而在教学工作中从依法治校、以德执教、热爱学生、学而不厌、精于教书、勤于育人、团结协作、尊重家长等方面严格要求自己，尽职尽责，兢兢业业，切实加强师德修养，树立良好的师表形象。师德内容、师德要求、师德标准不是一成不变的，必须随时代的变化，特别是教育的改革和发展而淘汰旧的观念、旧的提法，增加新的内容。例如新时代的师表形象；市场经济和知识经济条件下的信法执教；实施素质教育，减轻学生过重负担、关爱学生身心健康；注重安全，关注未成年人思想道德教育；课程教材改革背景下的学生观；共同育人，加强教师团结协作
6、；发挥家长在教育学生中的作用等等，都必须从新的视角，有新的、针对性的内容。学校正是抓住了“针对性”这个关键环节，在教师职业道德规范的基本框架要，向全体教师提出了新要求新希望，启发教师结合自己的职业活动，思考自己怕职业道德表现，学习师德标兵的事迹和做法，认真开展师德师风大检查，树立先进典型，帮助教育品德有缺陷的教师，以人为本，与时俱进，吐故纳新，谱写师德师风新篇章。总之，学校要有新思路、新办法，要依靠教师去实践落实。（三）把师德师风建设积极付诸实践，做到有方可作。（三）把师德师风建设积极付诸实践，做到有方可作。判断一个教师的师德师风不是看一个教师就什么，而是看一个教师做了什么。同样，看一个学校师
7、德师风的好坏，关键要看一个学校对师德师风的实践情况如何。师德师风建设在日常工作中要有具体的方式来抓，具有可操作性。要以行促知，以行激情，以行练志，做到知行统一，言行一致。要经常性抓教师的师德师风实践活动，在实践中克服不良习惯的心理障碍、心情不佳的心理障碍、不求上进的心理障碍，做到自觉抵制不正确的思想和错误的道德行为。学校党政一把手是师德建设工作的第一责任人。比如有一个学校形成了“书记、校长政教班主任教师”的层层管理体制，签定责任书。学校领导班子成员分工负责，明确任务，切实把师德师风建设工作抓紧抓实。每个教职工做出书面承诺，学校注重考核评估，注电在活动中发现典型、树立典型，以点带面，推进师德建设
8、活动的全面开展。每位领导干部要以身作则，率先垂范，争当师德的楷模。校党政、工、团要充分发挥各自的职能作用，齐抓共管，努力把师德建设工作提高到新的水平。学校还根据实际，新学年开学初，充分利用教师节的有利时机，因地制宜，开展丰富多彩、形式多样的师德建设活动，广泛宣传人民教师爱岗敬业、教书育人、为人师表的先进事迹。学校做到：1、在校内外各悬挂一幅加强师德建设内容的大标语，充分利用校园广播、橱窗以及宣传画、宣传栏等多种形式，广泛深入地开展宣传；2、召开全体教师学习教育法规和校本教材的专题会议；3、组织教师观看录像师德魂 ，开展“塑形、敬业、爱生”征文和“爱岗敬业、乐于奉献”演讲比赛，对本校师德建设工作
9、进行一次检查、整改、提高；4、开办家长学校和各班级召开一次家长座谈会，对班级部分后进学生进行调查或家访；5、开展一次“如何走进学生心灵” 为主题的大讨论，引导教师树立“诚信立教” 、 “诚信立人”的观念，努力在教育实践中建立“平等型、服务型”师生关系；6、每个教职工要撰写一篇有关师德建设内容的学习心得体会文章，出一期师德建设专刊。这样，学校师德师风建设工作具有可操作性，使广大教师能充分参与进来，认识其意义和目的，进一步提高师德素养和敬业精神，努力塑造良好的教师形象。二、弘扬崇高的师德，建设一支品德高尚、本领超、教学精二、弘扬崇高的师德，建设一支品德高尚、本领超、教学精湛的教师队伍湛的教师队伍教
10、师是“人类灵魂的工程师” ，不仅要教好书，而且要育好人。要达到这个要求，关键是要提高教师自身思想政治素质和道德水平。因此学校宜面临竞争激烈的社会和教育，审时席势，努力构建一支师德高尚、学识高超、教学技能精湛的教师队伍，以促进学校发展、壮大。（一）坚守师德情操，树立模范的师爱形象（一）坚守师德情操，树立模范的师爱形象。师爱是教师职业道德的核心和精髓，是教师更好地完成教学任务的有效保证，是教育方针的基本要求，是教师爱岗敬业热爱学生的体现，是教师教学中出自崇高的目的、充满科学精神、普遍、特久而又深厚的教育之爱。这种爱趋使教师无代价地对学生赋予亲近感、期望感和献身的热忱。为此，学校实施师爱工程。对教师
11、进行师爱形象塑造，要求教师要从热爱教育事业、艰苦奋斗、无私奉献的敬业精神做起，要淡泊名利、积极向上、自觉锤炼自己，以全局为重，不为学生家庭地位、状况来偏倚待之，也不以学生成绩和表现为薄厚待之，而要有“没有教不好的学生”的意识，要针对每个学生具体情况，严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方地面向全体学生赋予具体的教育和爱，要受到学生的心中去，在尊重保护教育学生的基础上，使学生健康地、生动活泼地茁壮成长。教师的整体道德水平对于青少年学生的健康成长、全面发展具有特别重大的影响。加强青少年学生思想道德教育是全社会的职责，但学校、教师的作用至关重要、无可替代。学校是青少年学生思想道德教育的主课堂、主渠道
12、、主阵地，教师是青少年学生思想道德教育的组织者、实施者、引导者。青少年正处于长身体、学知识、立志向的生要时期，他们的可塑大、模仿力强，极易爱到他人和环境的影响。教师的一言一行，无不对学生发挥着教育引导作用，既影响一个人的学生时代，又影响一个人的一生。广大教师都要自觉加强道德修养，率先垂范，成为青少年学生的良师益友，成为受到全社会尊敬的人。（二）坚持继续学习，乐于竞争，具备高超的师识本领（二）坚持继续学习，乐于竞争，具备高超的师识本领。古人云：“师者，人之模范也” 。教师承担着传播人类文化、开发人类智慧、塑造人类灵魂的神圣职责。教书育人，教书者必先强已，育人者必先律已。教师的道德修养、文化修养应
13、当走在社会的前列。教育事业辉煌的前景和中华民族整体素质提高的曙光，是以教师高超的师识本领为寄托的。师识包括教师自身的素质学识、教学质量意识、教学教改意识和适应教学发展的竞争意识。教师具备高超的师识本领，必须注重学历层次的提高，因此学校要重视教师的继续教育，设计培训方案，及时稳妥地、有计划分批分期地选送教师进行在职或兼职深造、学历后的继续教育和自学研修。注重对“博学多才”的“经”经和对“道德高尚”的“人师”的培养，适当的安排各种观摩助教活动，鼓励教师加强自我文化建设和自我思想改造，端正认真严肃、实事求是、尊重真理、尊重知识的态度，监督检查教师是否对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌
14、握，正确分析和处理教材的业务能力，达到教育教学级力有明显提高，保证教学质量。培养教师养成学习教育学、心理学和钻研教学的自觉性，并增加文学、艺术、历史、哲学等方面的文化修养，达到教师综合师识本领的提高，从思想上彻底除去陈规，开拓创新，积极实践，勇于竞争，不断前进。（三）博采众长，苦练内功，掌握精湛的师艺技能。（三）博采众长，苦练内功，掌握精湛的师艺技能。国家的兴衰，取决于教育，教学的兴衰，取决于教师。打铁先要自身硬。教师有过硬的知识基底和教学技能，才基本具备参与未来的知识经济时代、信息时代教书育人工作的首要条件。为此，严格锤炼师艺技能是科教兴国的当务之急。针对此，学校提出：新时期的教师要掌握精臻
15、的师艺才华，做到第一，必须具有较高的政治思想觉悟和精良的业务素质；第二，要重视教学思路上的革命，具有创新意识和超前意识；第三，要侧重教学效果上的提高，具有学科发展能力和创新能力；第四，要了解市场需求，把握科学前沿脉搏，培养创新人才。只有这样，教师才能在耕耘中拓宽视野，奋力拼搏，在执教中提炼师艺，升华师技，教育才能真正成为增强综合国力的基础，从而摇动社会主义事业飞速发展。三、弘扬崇高的师德，促进学校健康、稳定、快速发展，为三、弘扬崇高的师德，促进学校健康、稳定、快速发展，为党和人民的素质教育事业贡献力量党和人民的素质教育事业贡献力量要达到高质量的教育，必须要有高素质的教师。可见，弘扬崇高的师德，
16、是实施素质教育的奠基工程，是教育改革和发展的重大举措，是新课改成功的关键因素，是培养社会主义现代化建设者和适应市场经济新型人才的需要。（一）开展政治学习和读书活动，提倡教师自主快乐地学习，（一）开展政治学习和读书活动，提倡教师自主快乐地学习，建设幸福的书香校园建设幸福的书香校园。新时期师德师风的建设，在于学校切合实际制定完善的政治学习，业务提高计划及标准，依照教育法 、教师法的规定对教师的基本权利、职责和义务进行培养、检查和监督，让教师从思想上把邓小平理论的科学体系和精神实质与社会公德融为一体，把学政治、扬正气与教书育人贯穿始终。树立马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、明确教育事业是教师用自己的劳动以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂，严于律已，让文明的言行举止堪为学生的表率，从而对社会的教育改革和教育发展产生积极而广泛的影响。书是人类进步的阶梯。随着课程改革的逐步深入开展，教师的教育理论素养薄弱已经是制约教育、教学和科研工作质量进一步提升的瓶颈。为了丰富广大教师的教育理论知识沉淀，进一步提高教师队伍整体素质，推动学校学习型组织的建设，学校
