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1、工程导论工程导论学习总结报告学习总结报告摘要：本文主要对工程导论课程进行了学习总结。主要从“对自动化专业的认识” ，“对 CDIO 理念的认识”以及“对工程导论课程的认识”三个方面进行了论述。1、 对自动化专业的认识对自动化专业的认识我是作为一名电子信息专业的学生走入北京科技大学的校园的。当初在取得高考分数填志愿时，考虑的更多的是进哪所学校，专业的考虑是其次。也由于自己没有特殊的爱好，觉得只要是学理科或工科都行，根据网上所看到的就业趋势，选择了电子信息这个专业大类。在大一下期电子信息学院分院为计通学院和自动化学院之后，我也面临着分专业的问题。当时虽然前期听过学院安排的关于各专业的介绍，但对于自
2、动化这个专业仍然后模糊，更不知道我们学校的自动化专业主要是面向哪个行业的。所以，最后根据班主任的建议以及身边同学的专业选择情况，最后选择了自动化专业。通过一年专业课的学习，我也对自动化这个专业有了一定的认识。就我现在的看法而言，首先来说，自动化专业是一门工科专业，着重工程应用（当然也有做理论研究的） 。自动化的前沿科技着重体现在军工应用上，如美国的 MIT 的自动化专业对其军事发展有着极其重要的作用。当然，自动化专业的主要服务领域是工业，以电气技术和信息技术为基本手段、以自动控制理论为核心理论基础，培养的是面向工业生产过程自动化、具备创新思维和研发能力的工程技术人才。从一定程度上说，可以戏称自
3、动化专业为“万金油”专业，这主要表现在自动化已经渗透到了国民经济和人类生活的几乎所有领域，包括国防、工业、农业、交通、商业、金融、建筑、科研、教育、办公、家庭、医疗、娱乐，等等。它是一个跨学科、跨领域的宽口径专业，因此，对于确确实实掌握工业自动化能力的专业人才，具有向其他学科、领域发展的先天优势。对于大三的我来说，觉得自动化专业的学生应该重点掌握的基础课程应该包括：高等数学分析，大学物理，复变函数与积分变换，线性代数，电路，数电，模电；除此之外需要引起重视的课程还包括:C 语言，微机原理与汇编语言，专业课的实验课程，PLC，ARM 等专业选修课；会使用一些软件：如 matlab，multism
4、 系列，VC6.0 等等，不一一列举。说实话，这和我当初理解和想象的自动化专业有很大的不同。第一，没想到自动化专业学习的课程和种类很多，是一个需要毅力的专业；第二，没想到自动化主要的应用是在工业上；第三，没想到自动化对于物理的要求很高。谈到作为一个自动化专业学生的感受，我认为我是有信心学好这个专业的，对于这个专业的某些方面还是很感兴趣的。对学院安排的课程其实有点头疼，感觉有些课程和我们这个专业联系很少或者根本没有联系，但我们还是要上，让人费解。比如金工实习，和我们专业的联系应该是很少的吧。总的来说，我对于构思和设计比较感兴趣，喜爱画图，立体感好。对数学比较感兴趣，有点厌恶物理。对数字电子技术，
5、模拟电子技术，微机原理，自动控制理论和现代控制理论，C 语言，EDA 实验课程，PCB 暑期电子实习有着比较强烈的兴趣。现在对于今后要从事什么还并不是很清楚。主要是希望以后从事自动化中偏弱电的方面。读完研后希望第一阶段是电子工程师。2、 对对 CDIO 理念的认识理念的认识CDIO 代表构思（Conceive） 、设计（Design） 、实现（Implement）和运作（Operate） ,它以产品研发到产品运行的生命周期为载体 ,让学生以主动的、 实践的、 课程之间有机联系的方式学习工程。CDIO 培养大纲将工程毕业生的能力分为工程基础知识、 个人能力、 人际团队能力和工程系统能力四个层面,
6、要求以综合的培养方式使学生在这四个层面达到预定目标。对 CDIO 培养体系的目的较为详细的说明有以下三点：1. 使学生掌握相应专业领域核心工程的实施过程及所需专业知识，加深对专业课程体系的认识，增强学习的目的性与主动性。 2. 培养学生的个人能力、 人际能力和对产品、过程、系统的构建能力 3. 激发学生对相应领域核心工程应用方面的兴趣和动力 我对于大学学习期间加强工程能力的培养是持支持和赞成态度的。听到很多过来人说，本科生甚至一些研究生在大学里培养出来的知识与能力素养与实际工作严重脱节，中国学生普遍动手能力弱，团队合作能力差。所以我认为在大学期间加强工程能力方面的培养是必须的。学以致用，格物致
7、知，在学和用中对一个人能力的培养应该是更为有效的。自动化专业作为我校目前唯一的 CDIO 特色专业，首次在我们这一届的学生身上使用。从个人实际的体验来看，可能由于这个培养体系刚开始起步，CDIO理念在我们身上的感觉并不是很强烈。当然肯定是感觉到了的，建议应该加强效果。对照 CDIO 理念，感觉自己在个人能力、 人际团队能力和工程系统能力这三个方面还要努力提高。我认为人际团队能力的培养应该建立在个人能力过关的基础上。如果一个技术人员个人能力不过关，在一个团队里面就是一个拖后腿吃白饭的人。鉴于有过做项目的经验，由于大学里很多打酱油的人，所以在大学里我更倾向于小团队合作。现在我的个人能力还需要努力提
8、升，有团队合作的意识，但需要加强同团队成员的有效交流沟通。恐怕最缺乏的应该是工程系统能力。对于这点我并没有什么概念，好像在大学里并没有过这方面的训练。这期学了一门过程控制理论不知道有涉及这方面没有。3、 对对工程导论工程导论课程的认识课程的认识首先来说，我认为这门课是有必要开的，但建议老师能够在大一下或者大二的时候就开设这门课，或者类似的课，如“自动化导论” ， “控制导论”等等。个人觉得这门课的主要作用主要表现在：1） 学生对于本专业的认知；2） 学生对今后自己会从事的职业和工作内容有一定了解；3） 将强对本专业课程的重视程度，明白每门课的作用，激发学习动力；4） 能根据自己的兴趣，能力，特
9、点，规划自己的道路。在大二的时候，我很多次的问过自己这样一个问题：我学习这门课的作用是什么？我为什么要学习它？我觉得只有我知道了每一门课的作用，我才能发自内心的，更加积极主动地去学好它。从人性的角度讲，每一个人都不想做无用功。如果不是对本专业有着强烈的兴趣，谁也不会为了学习而学习。我求知是为了能学以致用，最低限度是为了掌握一门技能，更高的追求是能够根据已有创造新事物。所以，我觉得像工程导论这种具有方针指导性质的课程，应该开设，并且希望能够在早期开设。通过工程导论这门课，我获得的收获最大的莫过于对于自动化专业又有了一个重新的思考和认识。在盲目的学习中，能停下来思考我是为了什么而前进。埋头苦学固然是很好的，但在求知的过程中，最感觉惴惴不安。打个比方，工程导论就和一个定心丸的效果差不多。对于工程导论课程的建议：因为本课程是一门概述性课程，所以课程内容的深度感觉是比较合适的，已经足够了。建议本门课程可以在我们大二的时候就开始。在学时和内容上能够增加，可以多例举在现实生活中的例子，使我们能够了解到更多的东西，有一个更长的陶冶时间。成绩评测希望是提交较为正式的设计报告，有机会能够进行面试。最后，报告中若有建议不合理或者措辞不当之处，请老师谅解。
