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1、校本课程 科幻画 课教学模式甘井子区奥林小学 潘颖理论依据：1、科幻画，首先是画，它不是创造发明的设计图。它应具有吸引人、感染人、鼓舞人的艺术魅力；它应是用具体形象来反映思想内容的；它应具有画的艺术美，是耐看的，令人过目不忘的，线条色彩令人心花怒放、激动不已的。一句话，它是艺术作品。然而，这个艺术作品的灵魂却是科技的，它是现实科技的前瞻，现实科技的未来，现实科技的胎儿和对现实科技的憧憬和美好的幻想。它不是神话，不是传说，更不是毫无根据的梦想。2、科幻画是科幻画教学的结果。一幅好的科幻画，它一定是美的，它应具有科技美和艺术美。画是教学的产物，是显性的，教学过程中除了产出显性的画之外，还有更丰富的
2、隐性内涵，而这隐性的内涵将久久地影响学生的发展，也许会伴随他的一生。模式设计：教学流程教师行为学生行为任务的目标和要求问题回顾获取信息利用现代信息技术为基础，为学生提供直观形象、富于幻想的图片、科幻画佳作、影片等，欣赏并找到其中的重点通过课件，引出新知识的学习。检索信息重组问题演示如何将学生身边平平常常的事物赋予不寻常的假设，设计有趣的情节。联系生活实际，启发创新思维在教师的引导下，学生自主学习，小组合作探究。运用方法整理知识选定主题后让学生在讨论交流中寻求解决的方案，这样既能够丰富学生的认识，又能让学生互相学习、取长补短、共同提高1、学生进行想象。2、汇报。让学生自己分析、想象，拓展学生的思维。总结规律应用练习采用多种方法对学生进行造型表现的指导，解决了学生在造型表现这个环节中出现难以下笔的问题。1、学生利用所掌握的知识进行想象。2、修改画面通过材料、技法、表现形式的综合运用充分体现了学生的独创精神，为学生的想象及创造力的发挥提供更广阔的天地。让学生在在科幻画创作中寻找最合适的绘画方式来表现自己的内心世界
