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1、1细胞器细胞器系统内的分工合作系统内的分工合作教案（第教案（第 1 1 课时）课时）何利娜 教学目标：教学目标： 1、知识目标：（1）举例说出几种细胞器的结构和功能。 （2）简述细胞膜系统的结构和功能。 2、能力目标：（1）尝试进行自主学习和合作学习； （2）运用生物学知识解决社会生活中的一些实际问题。 3、情感态度与价值观：（1）参与讨论活动，培养自主合作式的学习方式。（2）通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、 部分与整体统一的观点，有利于对学生进行辩证唯物主义的教育。 教学重点：教学重点：1、引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能。 2、细胞膜系统的结构和功能。 教学难
2、点：教学难点：细胞中的几种主要细胞器的结构和功能。 课时安排：课时安排：40 分钟 内容要点：内容要点：（板书设计） 第第 2 节节 细胞器细胞器系统内的分工合作系统内的分工合作 一、细胞器之间的分工 1、线粒体有氧呼吸2、叶绿体光合作用3、内质网“加工”4、高尔基体“运输”5、核糖体合成蛋白质6、溶酶体“消化”7、液泡调节8、中心体有丝分裂 教学过程：教学过程： 教学 内容教师的组织和引导学生活动教学意图问 题 探 究（1）放映一张某玩具厂忙碌的车间的动画片。提出问题：一件优质的产品是如何通过个车间和部门 之间的配合产生出来的？细胞内也存在类似工厂的各种车间吗？细胞内的各种“车间”是怎么样的
3、？（2）总结：细胞在生命活动中发生着物质和能量 的复杂变化。细胞内部就像一个繁忙的工厂，在 细胞质中有许多忙碌不停的“车间”，这些车间 都有一定的结构如线粒体、叶绿体等，它们统称 为细胞器。观看动画 片；结合生活 经验，以及对细 胞的观察，展开 讨论。学生倾听， 并参与交流。创设问题 情景，引出新课；通过类比， 学生能更形象地 认识细胞内的各 个“车间” 细胞器。2细 胞 器 的 分 工（1）教师播放细胞结构的动画，引导学生观 察细胞结构有哪些。（2）指导学生带着思考题阅读 P4447 的课 文内容。（板书）思考内容：线粒体、叶绿体等细胞器的结构和功能是 怎样的?它们的结构与功能相适应吗？（3
4、）教师先播放线粒体的动画，然后演示电 镜下线粒体的幻灯片引导观察：线粒体的结构是怎么样的？它的 内膜有什么特点？它有什么功能？它的结构和功 能是怎么样相适应的？为什么成人的心肌细胞的 线粒体数量比腹肌细胞的多？（4）教师播放叶绿体的动画，然后演示电镜 下叶绿体的幻灯片引导观察：叶绿体的结构是怎么样的？它的 内膜有什么特点？它有什么功能？它的结构和功 能是怎么样相适应的？叶绿体是植物细胞所特有 的吗？(5)教师继续播放电镜下的内质网和高尔基体 幻灯片引导观察：内质网和高尔基体的结构是怎么 样的？它们有什么功能？(6)教师分别播放动植物细胞亚细微结构模式 图，简要介绍其他细胞器。观看动画， 说出答
5、案。学生进行阅读、 思考；学生观看动画 和幻灯片、结合 课本内容自由回 答有关线粒体的 问题；学生观看 动画和幻灯片、 结合课本内容回 答有关叶绿体的 问题；学生观看 幻灯片、结合课 本内容回答有关 其他细胞器的问 题通过对 比找出动植物细 胞的异同点。在观察动 画的基础上，经 过阅读使学生对 各种细胞器有一 个初步的认识。与学生的 生活经验相关， 有利激发学习的 兴趣。利用多媒 体让学生通过观 看、比较、讨论， 加深理解有利掌 握细胞内的主要 细胞器的结构及 其功能。学生自主 学习，主动建构 新知识。为完成后 面的达标图表做 充分的准备。概 括 反 馈通过投影，出示设计的达标表格（详见附 表
6、），引导学生完成。应用该表格进行小结。推荐相关网站，以解决课后遇到的问题：学生以小 组为单位分别描 述线粒体、叶绿 体、内质网、高 尔基体的结构和 功能，简要说说通过完成 表格，归纳各种 细胞器的结构和 功能，使学生更 好的掌握本节课31、 shengming/smqy/shengming/bb.htm 2 2、http:/ czpd/jxzy/0405shang/sw/1/06/kebiao/1/kzzl.htm其他细胞器和细 胞质基质。完成达标 表格。学生记录 网址。的内容。培养学生 的分析问题和归 纳总结的能力。拓展了教 育资源，为学生 提供了一个自主 学习的空间。附表：附表：膜结构名称分布主要作用线粒体动植物细胞有氧呼吸 双层膜结构 叶绿体植物细胞光合作用内质网动植物细胞“加工”高尔基体动植物细胞“运输”单层膜液泡植物细胞调节核糖体动植物细胞合成蛋白质中心体动物细胞（低等植物细胞）有丝分裂无膜结构溶酶体动植物细胞“消化”
