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1、- 1 -学学习习体会体会做受学生爱戴、让人民满意的教师做受学生爱戴、让人民满意的教师-学习胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话的体会温传奎教师是人类文明的传承者。胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上指出：“尊重教师是重视教育的必然要求，是社会文明进步的重要标志，是尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的具体体现。 ”在人们的心目中，教师不仅具有“淡泊明志，宁静致远”的博大胸怀，更有“学为人师，行为世范”的良好形象。教师的形象，在学生面前是真实而透明的，对学生良好品格、键全人格的形成起着无声的导向作用。树立良好的教师形象，做受学生爱戴、让人民满意的教师，是新课程背景下教育教学工作的要
2、求。 一、一、 高尚的师德是教师的立身之本。高尚的师德是教师的立身之本。教师不仅要有扎实的知识、熟练的技能和日益丰富的经验，而且要有诚实、善良、宽容的民主平等的作风、春蚕到死丝方尽的奉献精神和充实的内心世界。正所谓修身养性、德高为师，方可垂范于学生。对学生而言，教师是他们模仿的道德实体，教师的一言一行、一举一动无论是否带有德育的故意，实际上都是德育的无声影片， “身教重于言教”，用孔子的话就是“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”。爱岗敬业是基础。爱岗敬业，既是教师坚持为人民服务的宗旨，履行集体主义原则最具体和最集中的体现，也是教师实现自己人生价值、追求自己人生幸福最现实和最可靠的途径。马克
3、思在青年时代说过：“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完善。 ”教师职业恰恰就是能使这两目标紧密结合起来的职业。一方面，教师立足本职岗位，认真完成教育教学任务，精心培养大批合格人才，就能实实在在为祖国奉献，为人民造福，发挥出一切以集体主义利益为重点的社会主义主人翁精神。另一- 2 -方面，教师在自己的岗位上播撒爱心，施展才能，就能创造出自己的人生价值，享受到一种青春常驻、活力长存、平和而又充实的人生幸福。胡锦涛总书记指出：“广大教师要忠诚于人民的教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，把全部精力和满腔热情献给教育事业，做爱岗敬业的模范。 ”可以设想：如果一个人不
4、喜爱他自己的事业，他怎么能把这个事业做好呢？他只会敷衍塞责、得过且过、马虎了事。只有爱岗敬业的人，才会想出一切办法，去把自己喜爱的事业做好。在经济大潮中，人们的价值观发生了许多变化。面对这些变化，作为以传道、授业、解惑为己任的教师，不可能丝毫不受影响。但是，民族的复兴、国家的昌盛比过去任何时候更迫切的要求我们以满腔的热情、沿着心灵的走向去滋润一片绿色的希望。热爱学生是灵魂。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的核心和精髓。教师对学生的爱，是一种出自崇高目的，充满科学精神、普遍、持久而深厚的爱。教育爱不是基于亲缘关系，不是出自个人需求，而是源于教师对教育事业的深刻理解和高度
5、责任感。教育爱体现在为学生而献身的热忱，可以为学生健康成长创造良好的客观情境，可以在教师与学生之间建立起心灵互通的桥梁，可以转化为学生学习和进步的内在动因。胡锦涛总书记指出：广大教师“要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。 ”我们老师要把学生当作自己子侄，严加管教。既关心他们的学习，也关心他们的思想。教育家陶行知先生说：“你这糊涂的先生：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。 ”我们不能好的学生就爱，就关心，而调皮的学生就讨厌，就责难。 二、二、 广博的知识是教师的立教之本。广博
6、的知识是教师的立教之本。胡锦涛总书记指出：“教师是知识的重要传播者和创造者。在当今时代知识层出不穷的条件下，要成为合格教育者，就必须不断学习、不断充实自己。广大教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，如饥似渴的学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育- 3 -人本领。 ” 教书育人是教师的职能之一。教师若没有广博的知识，是很难完成对学生进行文化知识和科学技术教育的任务的。要使学生有“一碗水”，教师自己必须有“一桶水”。这样，教师才能在教学中游刃有余，用知识的魅力打动学生。其实，一个好老师未必是一位知识渊博的学者，而一位知识渊博的学者未必是一个好老师。一个老
7、师，如果他能用自己的“一杯水”去引出学生的“一桶水”，甚至是“源源不断的小溪”，他就是一个好老师。教师不仅要教给学生知识和技能，而且要培养学生获取知识的欲望和掌握学习的方法。为此，教师要学习教育科学，关注教育新动态，吸收教育新观念。新课程下的教学需要教师有完备的知识结构，包括各种科学的基础知识、专业知识和教育科学以及心理科学方面的知识。 三、 充满充满“阳光阳光”是课程改革对教师的新要求是课程改革对教师的新要求。充满“阳光”主要体现在良好的风貌和年轻的心态等方面。 “师生们的衣着和整个仪表在审美教育中起着相当大的作用。 ”这是苏霍姆林斯基对教师风貌的一个论述。爱美之心，人皆有之。教师端正的仪表
8、和教态，强健的体魄，充满生机的活力，乃至恰到好处的一举手、一投足都会在学生心灵上荡起涟漪。教师可根据各自的实际情况和所处的德育情境来调试仪态，找出最佳的表美的临界点，创造性地最大限度地释放表美的能量。教师的风貌除衣着和仪表之外，另外一个不容忽视的方面是教师的精神风貌。教师振作的精神，高昂的情绪，充沛的精力，旺盛的热情，坚定果断的意志，同样能给学生留下难忘的印象，美好的回忆。新课程下的教育需要阳光教师，学生需要阳光教师。我们的小学教育农村教育更需要阳光教师。-他们像阳光照亮学生黯然的心灵，像雨露滋润学生干枯的情感世界，同时，在照亮，滋润孩子时，自身也同样受到洗礼。只有我们教师自身阳光了，才能教育
9、出阳光的学生。正如陈如平专家说：“教师不应是园丁（剪枝修叶，扼杀个性），不是春蚕（作茧自缚），不是蜡烛（牺牲自己，照亮别人），教师应该是阳光，要先让自己的心年轻起来，快乐起来，放下师道尊严的架子，带着微笑和童心告诉学生：书山有路趣为径，学海无涯乐作舟。- 4 -昂扬的精神状态意味着心态年轻，年轻的心态是跨越教师与学生之间“代沟”的桥梁，是师生之间心灵交流的精神粘合剂。昂扬的精神面貌关键在于教师具有年轻化的心理。如高度的敬业精神，责任感和事业心，坚强的意志品质和良好的情绪特征，开朗的个性和乐观的精神，豁达的胸怀和真诚的态度，广泛的兴趣和坚定的自信心。有此心理，教师的思维必然开阔活跃，深邃，富有创造性，态度必然倾向于心灵和人格的追求。新时代的教师应当崇尚美，力求教育智慧的优化，教育人格的丰满，努力塑造自身的人格形象，不断地提高自己的素养，充实自我，完善自我。总之，年轻化的心态，能使教师的思维、精神、态度和风貌“保鲜”。讲话体现了党和国家对教育工作的高度重视、对广大教师的尊重，同时也对广大教师提出了殷切希望。我们要不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。
