《2018学年八年级语文下册 第六单元 21《庄子》二则课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018学年八年级语文下册 第六单元 21《庄子》二则课件 新人教版（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、21 庄子二则走近作者庄子(约前369前286)，名周，宋国蒙(今河南商丘东北)人。战国时期哲学家，道家学派的代表人物，与老子并称“老庄”。在政治上，庄子主张“无为而治”。庄子的思想主要保存于庄子一书中。庄子，道家经典之一，是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇和杂篇11篇。庄子一书风格独特，它把深奥玄妙的哲理与生动具体的想象熔于一炉，使抽象的逻辑思维与具体的形象结合起来；它想象丰富，构思奇特，善于对事物进行极细致、生动的描绘，是先秦诸子文章的典范之作。背景介绍北冥有鱼：逍遥游是庄子中的代表作品，列于内篇之首。“逍遥游”的意思，是指无所依赖、绝对自由地遨游永恒的精神世界。庄
2、子生活在一个社会矛盾极其复杂的时代，他追求自由的心灵，只好在幻想的天地里翱翔，在绝对自由的境界里寻求解脱。逍遥游就是在这样的背景下写成的，北冥有鱼节选自逍遥游。庄子与惠子游于濠梁之上：庄子和他的好朋友惠子都好辩论，辩才犀利无比。他们亦很博学，对于探讨知识有浓厚的热忱。庄子对于外界的认识，常带着观赏的态度。他往往将主观的思想发挥到外物上，而产生移情同感的作用。惠子则不同，他只站在分析的立场，分析事理意义下的实在性。因此，他会很自然地怀疑庄子的所谓“真”。他们俩常在梧桐树下谈论学问，或往田野上散步。文中这个历史上最有名的辩论，便是在他们散步时引起的。 主题解说北冥有鱼：文章借鲲鹏的寓言说明任何事物
3、的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。庄子与惠子游于濠梁之上：本文通过庄子与惠子围绕着“鱼之乐”而展开辩论，展现了二人不同的认知态度，同时表现了庄子机智、巧妙的辩论风格，也表现了他“万物与我为一”的思想。 结构图解 写作借鉴北冥有鱼：借用寓言说理。想象丰富，意境开阔。运用了比喻、夸张、拟人等多种修辞手法。庄子与惠子游于濠梁之上：采用对话的形式。笔法轻松，充满机智和幽默。 疑难探究师：在庄子与惠子的辩论中，谁是胜者？生甲：从故事本身来看，庄子占了上风。结尾处，庄子他又返回争论的起点，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。所谓偷换概念，指他把惠子说的“安知”解释成“哪里知道”或“
4、怎样知道”，而惠子的本意却是“怎么（能）知道”。生乙：从逻辑上看，惠子是胜者。庄子是故意曲解惠子的本意，才在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子才是胜者。 mng kn ho tun x xi tio y 2用“/”划分下列句子的朗读节 奏。(1)其翼 若垂天之云(2)既已 知吾知之 而问我/振奋，文中指用力鼓动翅膀 记载 气息，文中指风 盘旋飞翔 完全，肯定(是这样) 追溯 本来 既然已经 C C 6用现代汉语 翻译下列句子。(1)鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。鹏往南方的大海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的
5、浪涛，它乘着旋风盘 旋飞至九万里的高空，它是凭借着六月的大风离开的。(2)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？(3)子非我，安知我不知鱼之乐？你又不是我，你怎么知道我不知道鱼的快乐呢？(4)子曰“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我。你说“你哪里知道鱼快乐”的话，你已经知道我知道鱼快乐而问我。7.根据提示填空。(1)北冥有鱼和庄子与惠子游于濠梁之上分别选自庄子中的_和_。庄子，名周， (填朝代)时期哲学家，_家学派的代表人物。庄子一书是庄子及其后学的著作。(2)北冥有鱼综合运用夸张和比喻的句子是：_。逍遥游秋水战国道其翼若垂天之云(
6、3)北冥有鱼中可以概括出扶摇直上、鹏程万里两个成语的句子是：_。(4)庄子与惠子游于濠梁之上一文中暗示出庄子愉悦心情的句子是：_。抟扶摇而上者九万里鱼出游从容，是鱼之乐也A 9文章标题为 “北冥有鱼”，后来怎么又写鸟了？鸟是由鱼变 化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。说明庄子想象力丰富。10大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢？大鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时 气势壮美。从体大、背大、翼大以及活动范围大四个方面极写大鹏形象，向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。11试赏 析“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”这一句话。此句运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了大鹏振
7、翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术 感染力。12结尾“其视下也，亦若是则已矣”说明了什么？大鹏从天空向下看，像人们在地面上看天空一样，说明人和大鹏对 事物的认识 都是有局限的。(二)请阅读 庄子与惠子游于濠梁之上，然后答题。13庄子认为 “出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？庄子认为鱼 “乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。14两人辩论 的结果且不论谁输谁赢 ，但是我们可以看到庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，试分析两人的性格。惠子好辩，重分析，对事物持认知心态。对于事物有一种寻根究底的科学认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏 ，对
8、事物持艺术 心态，将主观的情意发挥 到外物上而产生移情同感的作用。15这一场辩论 中的庄子与惠子，你欣赏的是谁？为什么？示例一：欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境，对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩。示例二：欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞，对于事物有着寻根问底的科学认知态度。做宰相 有人 国都 栖息 17用现代汉语 翻译下列句子。(1)非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美的泉水不喝。(2)今子欲以子之梁国而吓我邪？现在你也想用你的梁国来威胁我吗？18本文比喻巧妙贴切，请你说说 “鹓”和“鸱”“腐鼠”分别比喻什么？“鹓”比
9、喻庄子，即志向高洁之士。“鸱”比喻惠子，即极力追求功名利禄的人。“腐鼠”比喻功名利禄。19文中的惠子是一个什么样的人？惠子是一个醉心于功名利禄且无端猜忌别人的人。20庄子的一段话，说明他是一个什么样的人？说明庄子是一个志向高洁、淡泊名利、厌恶 功名利禄的人。21综合实践活动。书籍是人类智慧的结晶，“读书 好，好读书 ，读好书”已成为一种时尚。希望中学八年级(3)班将举行一次集体课外读书 活动。请你完成下面任务。【活动一：宣传发动】宣传组 的同学为了搞好这次活动，以班委会的名义，拟写了下面一则海报，请认 真阅读 ，按要求答题。读有用书，做有用人本周双休日，我班将组织全体同学开展集体课外读书活动。
10、用我们的实际行动去实现党和国家领导人对我们的谆谆教导。我们希望有更多的同学加入读书人的行列，勤读有用之书，学做有用之人。八年级(3)班班委会(1)海报的内容和格式上各有一处疏漏，请找出来。内容上没有交代清楚活动举办 的具体时间 和地点；格式上没有在署名后署清倡议时间 。(2)文中有一个句子有语病，请找出来，并提出修改意见。第句有语病，应改为“我们要用实际 行动去响应党和国家领导 人对我们的谆谆 教导”。【活动二：推荐名著】(3)为了达到“读好书”的目的，同学之间进 行了中外文学名著推荐活动。你推荐的作品是：_你的推荐语是：通过这 部书你可以找到人生的定位；通过这 部书你可以思索生命的价值；通过这 部书你可以活得更有意义。钢铁是怎样炼成的
