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1、打造红色校园 创建品牌学校葛源中学关于“重建设、提质量、强管理、保安全、促发展”的工作措施为适应未来教育的需求，为努力实现“构建大横峰，兴办大教育”的战略目标，我们积极探究，勇于创新教育思想，确立了“全面贯彻教育方针，以促进学生全面发展为根本，努力推进德育为首，教学为中心，培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育”的办学指导思想；树立了“扎实、朴素、敬业、乐群”的校风， “求真、务实、拼搏、奉献”的教风， “勤学、进取、文明、笃行”的学风。提出了“立足实际，着眼未来，秉承传统，开拓创新，努力把葛中打造成环境美、素质高、质量好，管理规范，富有特色的红色学校”的发展目标，努力把学生培养成“有理想
2、，有道德，有责任，有才识”的四有型红色人才。我校依托当地丰富的红色资源，以“省素质教育示范校”为要求，坚持全面实施素质教育的方向，继续弘扬方志敏精神，深入挖掘红色资源，精心打造红色校园，努力创建品牌学校。一、创设良好的校园环境，努力一、创设良好的校园环境，努力实施特色德育。实施特色德育。1 1、努力创设健康文明的德育环境、努力创设健康文明的德育环境。学校坚持每周一上午举行升国旗仪式，坚持国旗下的五分钟讲话，对学生进行爱国主义教育。以校园板报、班级板报、校广播站等为宣传阵地，加强思想品德教育。针对新时期学生特点，我们加强学生心理研究，探索不同年龄、不同类型学生心理特点，全面安排德育工作内容，建立
3、更有时效性、针对性、科学性从而更具成效性的德育体系。我们坚持把政治思想教育、社会主义荣辱观教育和行为规范教育，培育优良校风作为德育工作的重点，建立学校、家庭、社区三位一体的德育网络。德馨园里“孝、礼、信、忠、学”的感染，让学生接受最纯正的礼仪教育、诚信教育和爱国教育。2 2、学生养成教育常抓不学生养成教育常抓不懈懈。以规范养成为基础，建立学生督导组、教师督导、行政巡视等三级行为规范管理网络，抓好三项评比活动。从卫生礼仪等生活习惯的细微处抓起，自律和他律相辅相成，自觉做到“三管住（管住口不随地吐痰、吃零食；管住手不乱扔垃圾、不乱写乱画；管住脚不踢门、不踏墙壁） 。四弯腰（看到废弃食品袋弯腰，看到
4、木棍纸屑弯腰，看到果壳弯腰，看到石头砖块弯腰，主动拾起放进垃圾箱。 ）五做好（升好旗，排好队，做好操，上好课，搞好卫生。 ） ” 。并且每周进行班风班容评比，做到树立典型、表扬先进。就连自行车停放、水龙头开关、电灯控制、废弃物处理等等都有具体的要求，为的就是通过日常生活细节培养学生养成良好的品行习惯。3 3、关爱学生生活细节。、关爱学生生活细节。学校设立了学生心理咨询室，开设了心理健康教育课，学生可以通过班主任、任课教师以及校长信箱等各种途径来反映自己的各种心理问题，还可以到心理咨询室与心理咨询教师进行面对面的交流。学校还通过心理健康教育课、班会、校会、墙报、校报、校园广播等途径有针对性地举行
5、各种心理健康教育讲座，解决学生成长过程中的障碍。二、全面实施素质教育，精心打造红色学校。二、全面实施素质教育，精心打造红色学校。1 1、深入挖掘红色资源。、深入挖掘红色资源。为了充分利用和整合各种红色资源，我校立足校本德育教研，根据得天独厚的红色资源，灿烂悠久的红色文化，风光秀丽的葛源风景，物产丰富的矿产资源等蕴藏着巨大的德育素材，编写了可爱的葛源 、 葛中之歌 、 红土地上的赞歌等一系列地方德育教材，学生人手一册，并安排教师和课时，组织学生学习，从历史、地理、气候、文化、民俗等方面了解了葛源，增加了德育内容的鲜活性，激发了学生热爱葛源、建设葛源的责任感和使命感。2 2、大力开展红色活动。、大
6、力开展红色活动。学生的道德形成过程是由知到信、由信到行的转变，为此，我校立以德树人为目标，依托地方特色开展了一系列德育实践活动。葛源曾是闽浙（皖）赣省苏维埃政府所在地，是方志敏，邵式平，黄道等老一辈无产阶级革命家战斗和生活过的地方，是全国爱国主义教育基地，我校紧紧抓住爱国主义教育基地这本“活教材” ，定期组织学生参观“革命烈士纪念馆” ，开展“学英雄、见行动、树理想”教育活动。定期组织学生清明前后向革命先烈敬献花圈，缅怀革命先烈。开展“请老红军讲红故事” 、 “红色文物展览，方志敏精神进校园” 、 “寻找先烈足迹，重走红军路” 、“参观革命旧址” 、 “瞻仰英雄纪念碑”等活动，让学生感受战争，
7、铭记历史，从而教育学生珍惜现在幸福生活，努力学习。同时开展“唱响红歌” 、 “讲红故事” 、 “种植红枫”等红色活动，让学生的心灵真正受到红色的洗礼。人人都能讲红故事，人人都会唱红歌，让同学们体验先辈英勇无畏的革命精神和今天幸福生活的来之不易，并将这种体验化为奋发图强的力量。3 3、感受深厚红色内涵。、感受深厚红色内涵。葛源现有革命烈士纪念馆，列宁公园，闽浙赣省委旧址，红军分校等红色旅游资源，我们积极开展研究性学习和综合实践活动，组织学生进行课题研究，社会调查。开办演讲、讲故事、舞蹈、音乐、体育等多种兴趣小组，并成立学校腰鼓队和红色导游小组，与管委会专业导游结成“一家亲” ，定期或不定期请她们
8、帮助培训红色导游，通过网上学习，查找资料，走访老红军等方式了解革命，了解历史，了解当地红色资源。利用节假日，义务为游人导游，更好的为游人介绍、宣传了红色葛源，从中不仅锻炼了语言表达、社会实践等能力，还增强了德育素养和爱国情感。4、打造校园红色文化、打造校园红色文化。学校利用葛源深厚的红色文化底蕴，因地制宜，努力营造浓郁的红色文化氛围。葛源中学的每一个角落都被赋予文化内涵，每一处景致都在“说话”。校园内不仅文化墙、宣传栏精彩纷呈，而且有大量的红色格言、书画作品等，不仅办公楼、教学楼、综合楼、学生宿舍悬挂了“永不忘历史” 、 “爱国、创造、清贫、奉献”等文化标语，就连围墙上也呈现出“励志名言”、“
9、我的一些学习方法”、“心灵心语”等。真正让一面墙壁，一堵围墙，一块玻璃，一张桌子，都赋予深厚的文化内涵。它不仅陶冶人的情操，净化人的心灵，鼓舞人的士气，更是一种强大的教育力量。校广播站每天轮换播放红色歌曲；各班定期学习红色古诗词，张贴红色格言、诗、词等；“革命烈士名人传记”读书活动深入人心,同学们都和英雄有个约定；名人画像、花草树木的剪纸、红色诗歌、师生同创葛中之歌等，彰显师生丰厚的红色情怀。同时，充分利用学校 200 亩山林地，建立绿色劳动基地，定期带领学生去基地劳动，在劳动中对学生进行红色教育，培养学生劳动观念和综合实践能力，学习先辈吃苦耐劳、无私奉献的精神。5、 “六红六红”教育深入人心
10、教育深入人心。 “讲红话唱红歌跳红舞读红书做红人接红班” 。学校有计划组织一系列红色活动，要求学生使用健康、文明语言，唱响歌颂祖国、歌颂党、歌颂家乡等红色歌曲，阅读爱国、爱民，爱家等红色书籍。争取形成人人都能讲红故事，人人都会唱红歌，人人都会跳红舞，人人都爱看红书，人人都争做红人，人人都愿接红班的良好氛围，整个校园弥漫着浓厚的红色气氛。6、重视个性、特色发展、重视个性、特色发展。为给学生创建自主管理平台，我校实行学生轮流值周制度及 “教师助理”等制度，组建了学生会、文明礼仪巡查队、校风校纪联合巡查队，在学生中开展评选普通话形象大使、环保小使者等活动，开设了“校长信箱”；另一方面充分发挥团总支、
11、学生会、学生干部在学校常规管理中的作用，让学生承担学生日常行为规范执行情况的督查评比、学生问题处理以及校园文化活动的策划等任务；同时鼓励各班学生自主自治的改革尝试，开展以“自主管理”为主要内容的竞赛评比活动。学校成立了腰鼓兴趣小组、体训兴趣小组、红色导游兴趣小组、书法兴趣小组、红歌兴趣小组、舞龙兴趣小组、剪纸兴趣小组等。积极实施特色班级教育，形成了红歌班、美术班、篮球班、剪纸班、书法班等班级特色，真正实现了“班班有特色，人人有特长” 。学校还征集“学生格言” 、 “红色格言” 、 “学生书画作品”等个性风格凸现的作品，设立“学生格言牌” 、 “学生书画作品”栏，展示在校园醒目的位置，既丰富师生的校园生活，又激励学生的上进心。
