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1、个人课题管理办法一、指导思想为了保证我区“区级个人课题研究工作”的顺利进行，促进各“区级个人课题”研究过程的科学、规范、有效，切实通过个人课题的研究来提高我区骨干教师的个人素质，进而推进我区教育事业不断向前发展，特制定本办法。二、管理原则重心下移，两级管理；骨干牵动，以点带面；强化过程、注重实效。三、管理主体及管理职责 个人课题承担人所在单位管理职责 参与个人课题立项的宣传、发动、申报审查、推荐。 协助个人课题立项申报教师进行立项的前期准备，对上交的材料进行初审。 组织本校立项教师的培训、展示、交流以及召开日常管理例会。 对上交的材料进行督促、检查、指导、登记，收齐整理后统一交至“区教科研规划
2、办” （科研室） 。 根据“区教科研规划办”要求，制定出本校的个人课题管理细则 ，组织对本校立项教师进行考核，并及时上交考核结果。 组织本校立项教师准备、参与验收，同时对本校立项教师的验收、成果表奖等提供参考意见。 。 区教科研规划办管理职责 负责个人课题立项的宣传和发动。 负责个人课题立项的培训和指导。 负责组织个人课题立项的论证、评审。 负责个人课题立项的过程管理（研究过程指导、规范建档、牵头组织检查考核、组织各种交流展示活动） 。 牵头组织个人课题的终端验收，拿出验收意见，并提请“区教科研规划领导小组审批。 牵头组织个人课题立项的各项评比、表奖。 个人课题承担人自我课题管理职责主动学习”
3、个人课题研究“的相关知识，积累自己主持课题的相关资料并将之整理、消化（充实理论综述 ） ，以保障课题研究的科学进行。 按时参加”个人课题“活动，认真准备、主动参与，认真学习并做好记录。 根据申请？评审书 ，制定出科学、可行的研究计划 ，认真落实研究计划 ，逐步完成课题研究任务。 针对每一研究内容，严谨设计，认真实施，坚持对研究实施过程的反思，及时总结提炼研究成果，及时发布或转化。 及时做好研究过程材料（”计划“、 ”设计“、 ”反思“、 ”总结“等）的整理，及时归档（两档：电子档案和纸质档案） ，体现出研究的轨迹。 主动寻求高层次的课题研究专业引领，少走弯路，尽快提高研究水平，不断提升研究质量
4、。 根据终端验收要求，认真准备，积极参加验收。四、具体的管理操作要求 立项申报 基层学校区级个人立项申报：各基层学校依据甘井子区”十二五区级个人课题“立项指导意见 ，将本校教师的申报材料严格把关后，推荐到区规划办。 立项培训（两级培训）一级培训：由”区教科研规划办“（科研室）先对各校科研主任进行区级培训。二级培训：由基层科研主任对本校申报教师进行培训（培训应在”区级培训“后的一周内进行完） 。 立项审批 申报教师的立项准备材料，经所在学校按立项材料评审标准严格评审后，对合格的申报材料根据质量排出先后顺序，交”区规划办“。 ”区规划办“收到立项准备材料后，组织专业人员依据立项材料评审标准逐一审阅
5、，提出推荐意见，初步确定”推荐区级立项“的课题。 ”区规划办“将根据具体情况，有针对性地对”推荐立项“课题承担人适时进行辅导（或个别意见反馈） ，协助其完善立项准备材料。 对调整完善后的立项准备材料， ”区规划办“将提请”区教育科研规划领导小组“进行立项审批。 ”区教育科研规划领导小组“审批后，下发立项通知书。 研究过程中的管理、指导 ”区级个人课题“由承担人所在单位具体负责管理，区规划办将定期、不定期进行检查和指导。 ”区级个人课题“承担人所在学校应参照区个人课题管理办法 ，制定具体的管理细则，各校的管理细则要交至规划办备案。 ”区规划办“将根据上级要求或检查情况，不定期召开例会，对”区级个
6、人课题“所在单位的科研主任进行培训和工作布置，会后，再由科研主任在本校内进行校级的培训和工作布置。区级立项课题的研究，应依照研究方案（申请？评审书 ）科学、有序进行。要求每个学期要有计划（学期研究计划 ） ，学期结束有与之对应的总结（学期课题研究总结 ） ；要求每一研究内容（专题）都要有预设，有实践和实践后的反思，有反思后的调整，有阶段性成果的即时提炼。立项人所在学校每学期初、末，应分别召开一次”个人课题管理例会“，以协调研究过程、反馈检查结果、提出研究管理要求、协商解决突出问题等；在每学期末，应依照管理办法对本校立项人的学期研究过程进行综合评价，打出考核分数，交至”区规划办“备案。同时，各校
7、应对本校的”区级个人立项课题研究情况“进行总结，纳入到本校的教科研总结中。区级个人立项课题研究的档案材料， ”区规划办“只保存电子稿，完整的课题研究档案材料（文本和电子）由课题承担人所在学校按”区规划办“要求进行管理；”各主持人所在单位“应建立”个人课题管理档案“，将本单位在履行职责过程中所形成的材料以及各项制度、文件等保存下来。 研究终结后的验收”十二五“期间，区个人课题结题验收，将参照省、市相关办法，实行结题与评优分离（即课题结题与优秀研究成果的评审适度分离） 。立项课题的结题鉴定结果分为合格与不合格两种。合格者由区规划办颁发区个人课题结题证书 。验收不合格者，区规划办根据专家鉴定意见，或
8、退回重做，或强制性终止研究。强制性终止研究的课题承担人两年内不能申报新的课题。具体操作步骤如下： 研究终结阶段，根据需求， ”区规划办“将对科研主任进行区级个人课题研究验收的培训和布置，培训后，再由基层科研主任对其他承担人进行培训和布置。 研究终结的区级个人课题，其承担人应向”区规划办“提出验收申请，根据”区规划办“的统一安排：课题验收材料先由立项人所在学校依据验收标准进行初审，并进行指导，促其完善，审查合格后，由单位统一报送至”区规划办“，由”区规划办“组织专业人员进行评审，拿出评审意见。 在区级立项并且全程参与研究（过程考核合格） 、完成研究任务、研究资料齐备，经专家评审认定合格者， ”区
9、规划办“将报”区教科研规划领导小组“批准后，对其颁发区个人课题结题证书 。对于虽在区级立项但未全程参与研究，或未完成研究任务，或报送的研究资料不全者，或经专家认定不合格者，区规划办将不颁发区个人课题结题证书 。五、研究成果的认定”区个人课题“参与验收合格者，将获得参加区课题优秀成果评奖的申报资格。 参评”区个人课题优秀成果“的课题承担者需填写甘井子区教育科学研究优秀成果申报？评审书 ，然后，将其与参评成果一并报送到”区规划办“。 ”区规划办“将邀请相关专家，实行匿名评审制度与关系人回避制度，确保评审认定的客观、公平和公正，最终，由评审专家组形成评审认定意见（存档） 。 ”区规划办“将评审专家组
10、评审认定意见，报”区教育科学研究规划领导小组“审批，确定最终评审结果。 对获奖课题，由”区规划办“颁发”区优秀成果证书“，并适时发布与表奖。注： 对区骨干教师区级个人立项课题研究的考核结果，将定期报至培训部和人事科，作为骨干教师考核的依据。 各校对区级个人立项课题的管理情况，将定期反馈给督学室、教育局相关科室。 立项人所在学校的初步评审结果排序，将作为规划办组织进一步评审的重要依据，所以要求各校的初步评审必须细致、客观、公正。 考虑到个人课题研究的短、平、快特点， ”十二五“期间，区规划办拟以年度为单位，随时接受已结题课题（依据申请？评审书 ）的结题验收。 ”区规划办“针对”立项人所在学校“的
11、考核结果，除了将直接影响该校 ”立项课题“的成果认定外，还将影响该校今后的各类科研先进评选。 ”区规划办“将制定区个人立项课题流失制度 ，对不能持续进行研究的立项课题给予流失处理。甘井子区教科研规划办二一一年三月甘井子区”区级个人课题“管理之流失办法为保证区级个人立项课题持续、规范、高质量进行，真正落实”强化过程、注重实效“原则，特制定本办法。一、 ”区级个人课题“流失的条件 各”区级个人课题“承担人因故不能进行正常的课题研究并提出申请的。 各”区级个人课题“承担人无故两次或两次以上不参加区、校组织的研究活动的，从而影响研究正常进行的。 各”区级个人课题“承担人无故未能在期限内完成区、校规定的
12、研究任务达两次或两次以上，从而影响研究管理正常进行的。 各”区级个人课题“承担人所在学校没有履行”管理职责“，从而影响研究正常进行的。 各”区级个人课题“承担人所在学校无故未能在期限内”区规划办“布置的管理任务，达两次或两次以上，从而影响研究管理正常进行的。二、课题流失的处理 流失课题的主持人将自然取消立项资格，此课题也不得参加验收。 无正当理由造成课题流失的教师，在之后的两年内，将不得参与 ”区个人课题“申报， ”区规划办“也将不推荐其参加市、省等更高级别的申报。 若涉及骨干考核中的”科研考核“，无正当理由造成课题流失的教师将作为”没有参与课题研究“处理。 流失课题的主持人将不得参加”区规划办“在”十一五“期间组织的先进评选， ”区规划办“也不推荐其参加市、省等更高级别的先进评选。甘井子区教科研规划办二一一年三月
