阶段性测试题二十四

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1、阶段性测试题二十四阶段性测试题二十四(选修四综合评估测试选修四综合评估测试)本本试试卷共卷共 4 道小道小题题，每小，每小题题 15 分。分。满满分分 60 分。考分。考试时间试时间 60 分分钟钟。 。1(2012长春模拟长春模拟)阅读下列材料，回答问题。阅读下列材料，回答问题。材料一材料一 (甘地在甘地在结结束最后一次束最后一次绝绝食食时时向信徒向信徒们发们发表演表演说说)：你：你们们不要把不要把你你们们居住的城市与全国其他地区分隔开来。你居住的城市与全国其他地区分隔开来。你们们必必须须在整个印度和巴基斯在整个印度和巴基斯坦恢复和平坦恢复和平如果我如果我们记们记得，生命只有一次，那么我得，

2、生命只有一次，那么我们们没任何理由相互没任何理由相互视视为为仇仇敌敌愿神使我愿神使我们们大家更加明智大家更加明智以便印度和整个宇宙幸福繁荣。以便印度和整个宇宙幸福繁荣。(法法)米尼克米尼克拉皮埃拉皮埃尔尔、 、(美美)拉里拉里柯林斯柯林斯 圣雄甘地圣雄甘地 材料二材料二 印度印度为怀为怀念圣雄建造了一座念圣雄建造了一座纪纪念碑，上面用英文和印文念碑，上面用英文和印文铭铭刻刻着甘地的教着甘地的教诲诲： ：“我希望印度自由我希望印度自由强强盛，敢于盛，敢于牺牺牲自己，勇于牲自己，勇于创创造造个美好个美好的世界。每个人的世界。每个人应应当当为为自己的家庭自己的家庭牺牺牲，牲，每个国家每个国家应应当当

3、为为全人全人类牺类牺牲。牲。我期望我期望天国天国降降临尘临尘世。世。 ”材料三材料三 (甘地甘地)崇尚以崇尚以纺车为纺车为代表的代表的农农村村经济经济，它不，它不仅仅将将纺车纺车看成一种看成一种物物质质武器，而且看成武器，而且看成对对抗西方文明的精神武器抗西方文明的精神武器只有用以手只有用以手纺车为标纺车为标志志的的农农村工村工业业代替代替城市大工城市大工业业，才能避免，才能避免竞竞争和剥削，消争和剥削，消灭灭失失业业和和贫贫富差富差别别， ，过简过简朴宁静的生活。朴宁静的生活。 尼赫尼赫鲁鲁与甘地在未来社会与甘地在未来社会设设想方面的分歧想方面的分歧 请回答：请回答：(1)据材料一、二，概括

4、指出甘地追求的目标，体现出他怎样的精神品据材料一、二，概括指出甘地追求的目标，体现出他怎样的精神品质？质？(6 分分)(2)据材料三概括甘地的经济思想。据材料三概括甘地的经济思想。(3 分分)结合材料一、二对其作简要结合材料一、二对其作简要评价。评价。(6 分分)答案答案 (1)追求民族和解、国家自由强盛。热爱和平、勇于牺牲自我追求民族和解、国家自由强盛。热爱和平、勇于牺牲自我的优良品质。的优良品质。(2)经济思想：发展印度传统的农村经济，抵制西方现代工业。经济思想：发展印度传统的农村经济，抵制西方现代工业。评价：这一主张对号召、组织群众参加反英斗争、争取民族独立和抵评价：这一主张对号召、组织

5、群众参加反英斗争、争取民族独立和抵制西方经济侵略都起了一定的积极作用；但是全盘抵制西方文明违背了历制西方经济侵略都起了一定的积极作用；但是全盘抵制西方文明违背了历史发展的潮流，是不可取的。史发展的潮流，是不可取的。2(2012黄冈模拟黄冈模拟)阅读材料，回答问题。阅读材料，回答问题。材料一材料一 “孝友孝友为为家庭之祥瑞，凡所称因果家庭之祥瑞，凡所称因果报应报应，他事或不尽，他事或不尽验验，独孝，独孝友友则则立立获获吉吉庆庆，反是，反是则则立立获获殃殃祸祸，无不，无不验验者。者。 ” “吾家子侄半耕半吾家子侄半耕半读读，以守先，以守先人之旧，慎无存半点官气。不人之旧，慎无存半点官气。不许许坐坐

6、轿轿，不，不许唤许唤人取水添柴等事。其拾柴收人取水添柴等事。其拾柴收粪粪等事，必等事，必须须一一一一为为之；插田之；插田莳莳禾等事，亦禾等事，亦时时时时学学习习之。之。 ” “一家能勤能敬，一家能勤能敬，虽虽乱乱世亦有世亦有兴兴旺气象；一身能勤敬，旺气象；一身能勤敬，虽虽愚人亦有愚人亦有贤贤知知风风味。味。 ” “吾家吾家现虽现虽鼎盛，不鼎盛，不可忘寒士家可忘寒士家风风味，子弟力戒傲惰。戒傲以不大声味，子弟力戒傲惰。戒傲以不大声骂骂仆以仆以为为首，戒惰以不晏起首，戒惰以不晏起为为首。首。 ”摘自摘自 曾国藩家曾国藩家书书 材料二材料二 民国学者郭斌和教授民国学者郭斌和教授认为认为： ：“曾文正

7、，即我国旧有教育理想与曾文正，即我国旧有教育理想与制度下所制度下所产产生的最良之果之一。故能才德兼生的最良之果之一。故能才德兼备备，文武兼，文武兼资资。求一平均。求一平均发发展道展道德文章事功三才之成就，可与文正相比者，德文章事功三才之成就，可与文正相比者，实实不数数不数数觏觏。 。 ”辛亥革命后，一些辛亥革命后，一些革命党人革命党人说说他他“开就地正法之先河开就地正法之先河” ，是，是遗遗臭万年的臭万年的汉汉奸。奸。摘自摘自 曾文正与中国文化曾文正与中国文化 请回答：请回答：(1)根据材料一，概括指出曾国藩的主要教育思想。根据材料一，概括指出曾国藩的主要教育思想。(4 分分)(2)根据材料二

8、，概括指出郭斌和与革命党人评价曾国藩的角度。我们根据材料二，概括指出郭斌和与革命党人评价曾国藩的角度。我们应依据何种标准评价曾国藩。并指出影响评价人物的主要因素。应依据何种标准评价曾国藩。并指出影响评价人物的主要因素。(11 分分)答案答案 (1)主要教育思想：孝友；耕读；勤敬；戒傲惰。主要教育思想：孝友；耕读；勤敬；戒傲惰。(2)评价角度：郭斌和是从曾国藩是中国传统文化之荣的角度评价的。评价角度：郭斌和是从曾国藩是中国传统文化之荣的角度评价的。革命党人是从曾国藩镇压农民运动和镇压人民反侵略运动的角度评价革命党人是从曾国藩镇压农民运动和镇压人民反侵略运动的角度评价的。的。标准：坚持历史唯物主义

9、观点，一分为二，全面评价。标准：坚持历史唯物主义观点，一分为二，全面评价。影响因素：研究者的阶级立场、史料占有情况、时代性、评价角度等。影响因素：研究者的阶级立场、史料占有情况、时代性、评价角度等。3(2012延边模拟延边模拟)“艰难的抉择艰难的抉择”一度是网络流行语。其实在中国一度是网络流行语。其实在中国近代史上，近代史上， “抉择抉择”问题比比皆是。阅读下列材料，回答问题：问题比比皆是。阅读下列材料，回答问题：材料一材料一 以忠以忠刚慑刚慑泰西之魄，而以精思窃制器之泰西之魄，而以精思窃制器之术术，国耻足，国耻足兴兴，于公是，于公是望！望！曾国藩曾国藩 复李少茎中丞复李少茎中丞 材料二材料二

10、 夫共和是否决不能行于我国，此非可以空言折人之口，必有待夫共和是否决不能行于我国，此非可以空言折人之口，必有待于他日之于他日之试验试验，此勿深，此勿深论论。然。然问问国家之弊，极于前清国家之弊，极于前清时时代，不行政治革命，庸代，不行政治革命，庸有幸乎？欲行政治革命，而不先之以种族革命，有幸乎？欲行政治革命，而不先之以种族革命，为为道果克致乎？道果克致乎？夫夫谓谓共共和不能行于中国，和不能行于中国，则则完全之君主立完全之君主立宪宪，其与共和相去一，其与共和相去一间间耳。耳。若我国民若我国民而而终终不能行共和政治也，不能行共和政治也，则则亦亦终终不能行君主立不能行君主立宪宪政治。政治。既既认为认

11、为可以行君可以行君主立主立宪宪之国民，自之国民，自应认为应认为可以行共和之国民。可以行共和之国民。梁启超梁启超 中国立国大方中国立国大方针针商榷商榷书书 (1912 年年 5 月月 7 日日)材料三材料三 中中华华民国就像我的孩子，他民国就像我的孩子，他现现在有淹死的危在有淹死的危险险。我要。我要设设法使他法使他不沉下去，而我不沉下去，而我们们在河中被急流冲走。我向英国和美国求救，他在河中被急流冲走。我向英国和美国求救，他们们站河岸上站河岸上嘲笑我。嘲笑我。这时这时候漂来候漂来苏苏俄俄这这根稻草。因根稻草。因为为要淹死了，我只好抓住他。英国和要淹死了，我只好抓住他。英国和美国在岸上向我大喊，千

12、万不要那根稻草。但是他美国在岸上向我大喊，千万不要那根稻草。但是他们们不帮助我。他不帮助我。他们们只只顾顾自自己嘲笑，却又叫我不要抓己嘲笑，却又叫我不要抓苏苏俄俄这这根稻草。我知道那是一根稻草，但是根稻草。我知道那是一根稻草，但是总总比什比什么都没有好。么都没有好。 孙孙中山集外集中山集外集 请回答：请回答：(1)材料一中，曾国藩抉择了什么？据所学知识指出，迫使他做出这一材料一中，曾国藩抉择了什么？据所学知识指出，迫使他做出这一抉择原因的主要史实。抉择原因的主要史实。(5 分分)(2)据材料二并结合所学，指出梁启超的抉择发生了怎样的变化。这种据材料二并结合所学，指出梁启超的抉择发生了怎样的变化

13、。这种变化说明了什么？变化说明了什么？(4 分分)(3)据材料三并结合所学知识，说明孙中山是如何抓住据材料三并结合所学知识，说明孙中山是如何抓住“苏俄这根稻草苏俄这根稻草”的。的。(4 分分)(4)综合以上材料，指出上述历史人物作出不同抉择的共同作用是什么？综合以上材料，指出上述历史人物作出不同抉择的共同作用是什么？(2 分分)答案答案 (1)抉择：学习西方先进技术。抉择：学习西方先进技术。史实：太平天国运动；两次鸦片战争。史实：太平天国运动；两次鸦片战争。(2)变化：从主张变法维新变化：从主张变法维新(或君主立宪或君主立宪)到认可共和革命。到认可共和革命。说明：民主共和逐渐成为时代潮流；梁启

14、超顺应了历史的变化。说明：民主共和逐渐成为时代潮流；梁启超顺应了历史的变化。(3)说明：接受中共和苏联说明：接受中共和苏联(共产国际共产国际)的帮助；改组国民党；提出新三的帮助；改组国民党；提出新三民主义；进行国共合作。民主义；进行国共合作。(4)作用：推动了中国近代化。作用：推动了中国近代化。4(2012襄阳襄阳)阅读材料，回答问题。阅读材料，回答问题。材料一材料一 据据环环球网球网 2011 年年 2 月月 23 日日报报道，德国道，德国电视电视台台 2 台在黄金台在黄金时时段播出了一部名段播出了一部名为为 马马克思和克思和阶级阶级斗争斗争 的的 10 集集纪录纪录片。片中称片。片中称“没

15、有一个没有一个德国人德国人对对世界的影响能超世界的影响能超过马过马克思克思” ，学者，学者认为认为， ，马马克思克思“以人以人为为本本”的理的理念，念，对对社会不公正社会不公正问题问题的深入分析仍有很的深入分析仍有很强强的的现实现实意意义义。很多城市里不害怕。很多城市里不害怕设设立有立有马马克思克思阅读阅读小小组组， ，马马克思的著作再次受到重克思的著作再次受到重视视，和，和马马克思有关的一切克思有关的一切被重新关注，被重新关注， “马马克思克思”似乎回到德国人的生活中了。似乎回到德国人的生活中了。材料二材料二 马马克思克思说说： ：“每一个社会每一个社会时时代都需要有自己的代都需要有自己的伟

16、伟大人物，如果大人物，如果没有没有这样这样的人物，它就要的人物，它就要创创造出造出这样这样的人物来。的人物来。 ”自称是自称是“第二提琴手第二提琴手”的的恩格斯逝世后，第二国恩格斯逝世后，第二国际领导际领导人之一的考茨基曾人之一的考茨基曾说说： ：“恩格斯的逝世使我恩格斯的逝世使我们们感到的悲痛，感到的悲痛，远远远远超超过过了了马马克思的逝世，因克思的逝世，因为为我我们觉们觉得，恩格斯逝世后，得，恩格斯逝世后，马马克思才完全逝世了。克思才完全逝世了。 ”请回答：请回答：(1)结合材料一及所学知识说明结合材料一及所学知识说明“没有一个德国人对世界的影响能超过没有一个德国人对世界的影响能超过马克思马克思”这一观点。这一观点。(9 分分)(2)材料二中马克思对材料二中马克思对“伟大人物伟