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1、我眼中的赏识教育（读书笔记）我眼中的赏识教育（读书笔记）什么是赏识教育？什么是赏识教育？1、赏识是教师手里最神奇的力量心理学的研究表明：人在满足生理与安全需要后，都希望能寻求一个自己所归属的群体，并在这个群体中获得尊重、关心、爱护和帮助。因此，苏霍姆林斯基认为，作 为人师，除了关心爱护学生外，还应该学会尊重、赏识学生，如同赏识自己的职业一样，让学生沐浴在赏识的阳光下。教师要用自己手里这个最神奇的力量，让学生 尽情地施展自己。2、赏识，就是和孩子一起体验成功要正确地认识学生的学习成长，学生学会某一个知识在老师眼里或许是一件理所当然的事情，但对于学生个体来讲，却是一个实实在在的进步，此我们站在这个
2、角度，就有必要对他的每一个进步认可并赞许。我们赏识孩子，就是和孩子一起体验成功的快乐。正如苏霍姆林斯基所告诫教师们的那样：“请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。” 赏识的作用：赏识的作用：1、赏识是学生进步的动力，兴趣的源泉赏识导致成功，抱怨导致失败，不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好，不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。苏霍姆林斯基说：“在学习中获得成功，是学生精神力量的唯一源泉，激发学习的愿望。”2、赏识，能使学生体验到自豪感在老师的赏识鼓
3、励下，学生能体验到自豪感，苏霍姆林斯基在主张给学生获得成功的快乐时。他说：“教育的第一条金科玉律就是：给学生以劳动的快乐，学习成绩的快乐，激发他们内心的自豪感和个人荣誉感。”他还说：“在有经验的教师的教育实验中，最困难、最复杂的问题，正是如何使最差的学生也能看到自己的劳动成果，并体验到思考劳动者的自豪感。”3、赏识，使“差生”开始“思维的觉醒”在 书中有这样一个例子：巴甫里克，一个“差生”，在一次植物课上进行“把果树嫁接到野生砧木一”的试验时，提出“不经过嫁接就培育出树苗”，而后进行实验并 成功，他“手指尖上的智慧”被发现，从此他的思维开始觉醒。“毫无疑问，这个孩子的思维的觉醒、迅猛的智力发展
4、、对知识的兴趣的增强，这一切都是跟那 位生物教师善于成功地开发出他的天才和创造性劳动的禀赋有着直接联系的。”书中花了很长的文字来记录这个学生的成长转变过程，这让我们眼前一亮，因为我们 老师在教学活动中经常抱怨，“后进生”让自己头疼。或许，换一个方式，换一个角度，通过你的赏识也能使他的思维觉醒。4、赏识，能使学生保持乐观主义的火花在 生活中我们总能听见某一个小孩在父母面前开心地说道：今天老师表扬我了！赏识，让一个学生为之振奋。苏霍姆林斯基：“如果你想做到使儿童愿意好好学习，使 他竭力以此给母亲和父亲带来快乐，那你就要爱护、培植和发展他身上的劳动和自豪感。这就是说，要让儿童看见和体验到他在学习上的
5、成就。不要让儿童由于功课 落后而感到一种没有出路的忧伤，感到自己好像低人一等。儿童的乐观精神、他对自己力量的信心，这是一条把学校和家庭联系起来的牢固的绳索，是一块吸引 父母亲心向学校的磁石。一旦儿童对世界的乐观主义的感受遭到破坏，那么学校和家庭之间就筑起了一道铜墙铁壁。” 5、赏识，能使儿童体验到自己的尊严感在老师的赏识下，学生觉得自己是一个听话的好孩子。人性最本质的需要就是渴望得到尊重和欣赏，因此，可以说没有赏识就没有教育。苏 霍姆林斯基：“要像爱护宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。它是很容易被摧折，被晒枯，被不信任的毒药摧残致死的。”“只有教师关心学生的 人的尊严感，才能使学
6、生通过学习而受到教育。教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感：我是一个勤奋的脑力劳动者，是祖国的好公 民，是父母的好儿女，是一个有着高尚地志趣、激情和不断取得进步的完美的人。”如何去赏识学生？如何去赏识学生？1、赏识，就是要发现每个人的“独一无二”素质教育是个性教育，这里的“个性”包括承认每个学生都是“独一无二”的，当然也包括对孩子所采取的独特教育方法，个性的教育才是以人为本的教育。苏霍姆林斯基：“要在每一个人（毫无例外地每一个人）的身上发现他那独一无二的创造性劳动的源泉，帮助每一个人打开眼界看到自己，使他看见、理解和感觉到自己身上的人类自豪的火花，从而成为一个精神上坚强
7、的人，成为维护自己尊严的不可战胜的战士。” 2、不仅欣赏学生的分数，更要欣赏学生的“道德面貌”在这个多元化的年代，分数只是一个水平，衡量学生掌握的书本知识的程度，如果用它来说明一个学生的好差，就不合适了。因此我们不仅要关注学生的分数，更要欣赏学生在学会学习、学会与人相处等“道德面貌”的进步。苏霍姆林斯基：“我们认为，不能容忍把一切都归结为一条简单化的结论好分数就是好学生，没有得到应得的分数就意味着这个学生不够格。在这种奇怪的、缺乏教育学常识的观点里，没有人把人看成是多种特征、品质、才能和爱好的和谐的统一体。” 3、做真诚的赏识者 苏霍姆林斯基提醒我们：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”教 师要关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。学生一丁点儿的优点，我们都要加以表扬，好孩子是夸出来的。但是表扬的尺度我们要把握 好。赏识孩子不能只凭自己的预先设计进行，赏识时要关注一些小事。教师在教学过程中，既要关注和赏识学生对知识的掌握和能力的提高，又要关注和赏识学生在 学习过程与运用方法的优良行为，还要关注和赏识学生在情感、态度、价值观等方面的积极表现。赏识孩子，而且让教育赏识自己，更让孩子赏识自己，这是一种教育的境界。
