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1、开展开展“诵读经诵读经典、打造典、打造书书香校园香校园”活活动动教改教改实验报实验报告告张张智智凤凤原平市青年街小学原平市青年街小学 电话号码：电话号码：1583428427615834284276书籍是人类丰富的精神食粮，它蕴含了丰富的人文底蕴和智慧。书籍是人类丰富的精神食粮，它蕴含了丰富的人文底蕴和智慧。它可以健全人格、陶冶情操、增长见识、启迪智慧、提升气质、塑它可以健全人格、陶冶情操、增长见识、启迪智慧、提升气质、塑造心灵。巴金老人说过：阅读能使你造心灵。巴金老人说过：阅读能使你“变得更好，更纯洁，更善良，变得更好，更纯洁，更善良，对别人更有用对别人更有用”。有鉴于此，语文新课程标准也对
2、小学生阅读名著。有鉴于此，语文新课程标准也对小学生阅读名著的内容和数量作了一定的要求，但是当前小学生课外阅读的情况却的内容和数量作了一定的要求，但是当前小学生课外阅读的情况却实在不容乐观。为进一步规范诵读内容、时间安排和诵读效果，特实在不容乐观。为进一步规范诵读内容、时间安排和诵读效果，特制定以下实施方案：制定以下实施方案：一、指导思想一、指导思想以生本课堂教学改革为突破口，以诵读中华经典为载体，以班以生本课堂教学改革为突破口，以诵读中华经典为载体，以班级为单位，以级为单位，以“晨诵、午读、晚阅晨诵、午读、晚阅”三读为主要方式，全面推进经三读为主要方式，全面推进经典诵读活动，营造典诵读活动，营
3、造“教师人人诵经典，学生个个读经典教师人人诵经典，学生个个读经典”的氛围。的氛围。通过各种诵读活动的开展，让学生从传统的经典诗文中获取知识，通过各种诵读活动的开展，让学生从传统的经典诗文中获取知识，在深厚的文化底蕴中汲取营养。在深厚的文化底蕴中汲取营养。二、活动目标二、活动目标1.通过开展诵读活动，培养教师读书意识和学生的读书习惯；通过开展诵读活动，培养教师读书意识和学生的读书习惯；2.通过读书，让学生了解我国悠久的历史文化和优良的传统美通过读书，让学生了解我国悠久的历史文化和优良的传统美德；德；3.通过诵读活动的开展，培养学生健全的人格和高尚的情操。通过诵读活动的开展，培养学生健全的人格和高
4、尚的情操。三、诵读要求：三、诵读要求：全市中小学幼儿园教师、学生和幼儿全员参与诵读活动。全市中小学幼儿园教师、学生和幼儿全员参与诵读活动。1.教师拟定读书计划。每位教师结合自身实际，制定读书活动教师拟定读书计划。每位教师结合自身实际，制定读书活动计划，明确读书书目内容、目标、措施及效果预测。计划，明确读书书目内容、目标、措施及效果预测。2.倡导教师树立倡导教师树立“时时学习、处处学习、终身学习时时学习、处处学习、终身学习”意识，充意识，充分利用假期、周末和课余时间进行自我充电和洗脑。分利用假期、周末和课余时间进行自我充电和洗脑。3.学校定期组织教师开展学校定期组织教师开展“走近经典、品味名著，
5、提升个人素走近经典、品味名著，提升个人素养养”活动。活动。4.加强读书成果交流展示。可以利用每周例会时间，让教师轮加强读书成果交流展示。可以利用每周例会时间，让教师轮换交流学习体会。换交流学习体会。5.建立月读书制度。每位教师每月至少读一本有价值的书，提建立月读书制度。每位教师每月至少读一本有价值的书，提倡倡“不动笔不读书不动笔不读书”，促使教师养成良好的读书和做笔记的好习惯。，促使教师养成良好的读书和做笔记的好习惯。6.组织教师开展和学生组织教师开展和学生“同读一本书同读一本书”、“同背一首诗同背一首诗”活动。活动。7.充分利用朝读课、阅读课（中小学语文课每周必须有充分利用朝读课、阅读课（中
6、小学语文课每周必须有 1-2 节读节读书交流活动）组织师生共同朗读经典美文，根据不同年龄特点选取书交流活动）组织师生共同朗读经典美文，根据不同年龄特点选取安排诵读内容，提出不同的要求，逐步增加容量和深度，小型学校安排诵读内容，提出不同的要求，逐步增加容量和深度，小型学校以教研组为单位，大型学校以班级或年级组为单位开展经典诵读活以教研组为单位，大型学校以班级或年级组为单位开展经典诵读活动。动。学前幼儿：以学前幼儿：以三字经三字经为主；为主；小学低段：一、二年级以小学低段：一、二年级以三字经三字经、古诗词古诗词 100 首首中前中前20 首（详见首（详见“古诗词古诗词 100 首小学各年级诵、写、
7、记必读篇目首小学各年级诵、写、记必读篇目”）为）为主要内容，要求每个学生能够在教师启发下用普通话正确流利的诵主要内容，要求每个学生能够在教师启发下用普通话正确流利的诵读，二年级在教师指导下书写全文。读，二年级在教师指导下书写全文。小学中段：三、四年级以小学中段：三、四年级以弟子规弟子规、三字经三字经、古诗词古诗词100 首首前前 60 首为主要内容，在教师指导下，通过反复诵读，使学首为主要内容，在教师指导下，通过反复诵读，使学生初步了解诵读篇目的内容，在接受经典教育的时候，潜移默化地生初步了解诵读篇目的内容，在接受经典教育的时候，潜移默化地受到熏陶感染。在教师指导下书写诵读经典内容。受到熏陶感
8、染。在教师指导下书写诵读经典内容。小学高段：五、六年级以小学高段：五、六年级以名言警句名言警句、古诗词古诗词 100 首首为为主要内容，在教师指导下，通过反复诵读，会背诵经典读物中的名主要内容，在教师指导下，通过反复诵读，会背诵经典读物中的名言佳句，会向别人转述经典读物中的至理名言，在与人交流或写作言佳句，会向别人转述经典读物中的至理名言，在与人交流或写作中能够引用一些名言佳句，并能发表一点看法、体会。个人自觉的中能够引用一些名言佳句，并能发表一点看法、体会。个人自觉的书写诵读经典内容。书写诵读经典内容。中学除以上安排的内容外，各校可根据情况增加诵读篇目：如中学除以上安排的内容外，各校可根据情
9、况增加诵读篇目：如百家姓百家姓、千字文千字文和中学要求诵读的诗文篇目。和中学要求诵读的诗文篇目。四、活动时间安排四、活动时间安排1.在语文朝读时间由语文教师每周调节在语文朝读时间由语文教师每周调节 1020 分钟组织学生全分钟组织学生全员诵读。员诵读。2.每节课前每节课前 2 分钟诵读分钟诵读 1020 句。句。3.课外活动由班主任（语文教师）组织或让学生自行组织进行课外活动由班主任（语文教师）组织或让学生自行组织进行经典吟诵。经典吟诵。4.各班在黑板右下角开辟各班在黑板右下角开辟“每周一诗每周一诗”或或“今日经典今日经典”栏目，栏目，由教师或学生轮流摘抄经典诗文，由教师或学生轮流摘抄经典诗文
10、，39 年级学生备一专本摘抄积年级学生备一专本摘抄积累这些经典诗文和名句；累这些经典诗文和名句；5.双休或节假日由班主任（语文教师）安排相应诵读任务，动双休或节假日由班主任（语文教师）安排相应诵读任务，动员学生家长配合学生诵读，让学生多接触优秀诗文，多读多背从而员学生家长配合学生诵读，让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，使优秀诗文诵读和阅读课外书籍活动成为课余生活的一件乐多用，使优秀诗文诵读和阅读课外书籍活动成为课余生活的一件乐事。事。五、主要措施：五、主要措施：1.营造氛围，形成特色。镇中心学校决定，开展营造氛围，形成特色。镇中心学校决定，开展“诵读中华经诵读中华经典，打造书香校园典，打
11、造书香校园”活动作为全镇教学改革重要内容，各学校要营活动作为全镇教学改革重要内容，各学校要营造诵读中华经典的文化氛围，将其成为学校教改特色和亮点之一。造诵读中华经典的文化氛围，将其成为学校教改特色和亮点之一。利用教室、橱窗、走廊、楼道、图书室、展板进行经典诵读的环境利用教室、橱窗、走廊、楼道、图书室、展板进行经典诵读的环境渲染。各班在班级黑板上设置读书小专栏，如渲染。各班在班级黑板上设置读书小专栏，如“诗词荟萃诗词荟萃”、“经经典展示典展示”等，为学生提供展示和交流的平台。学校利用每日广播播等，为学生提供展示和交流的平台。学校利用每日广播播音时间，设置音时间，设置“中华经典欣赏中华经典欣赏”小
12、栏目，示范朗诵推荐的篇目。小栏目，示范朗诵推荐的篇目。2.加强领导，全面实施。此项工作由教导主任领导，语文教研加强领导，全面实施。此项工作由教导主任领导，语文教研组长具体负责，班主任和语文教师按照诵读内容及要求、活动时间组长具体负责，班主任和语文教师按照诵读内容及要求、活动时间安排抓好落实。各班围绕镇中心学校下发的实施方案，制定详实的安排抓好落实。各班围绕镇中心学校下发的实施方案，制定详实的计划，将诵读内容分解到每月、每周、每天，有计划的分步实施。计划，将诵读内容分解到每月、每周、每天，有计划的分步实施。同时，班主任要配合语文代课教师选好课前领读主持人。中心学校同时，班主任要配合语文代课教师选
13、好课前领读主持人。中心学校要求，从三年级起，动员每个学生添置一本笔记本作为要求，从三年级起，动员每个学生添置一本笔记本作为“中华经典中华经典积累本积累本”，指导学生抄写自己喜欢的诗文，建立诵读卡，随时进行，指导学生抄写自己喜欢的诗文，建立诵读卡，随时进行诵读，便于记忆。诵读，便于记忆。3.开展竞赛，展示成果。中华经典诵读活动是学校一项重要的开展竞赛，展示成果。中华经典诵读活动是学校一项重要的文化教育工程，贵在天天坚持，持之以恒。为促使诵读经典活动卓文化教育工程，贵在天天坚持，持之以恒。为促使诵读经典活动卓有实效，各校要通过开展不同形式的诵读比赛活动巩固落实。一是有实效，各校要通过开展不同形式的
14、诵读比赛活动巩固落实。一是以班级为单位每周开展一次班级诵读展示活动，评出每周以班级为单位每周开展一次班级诵读展示活动，评出每周“诵读能诵读能手手”。二是组成学生课外活动诵读兴趣小组，在教师或小组长指导。二是组成学生课外活动诵读兴趣小组，在教师或小组长指导下采用两人赛、小组赛，限时背、师生背、快背、慢背、轮换背、下采用两人赛、小组赛，限时背、师生背、快背、慢背、轮换背、接龙背，抄写背、听记背、问答背等多种形式的诵背，让灵活而富接龙背，抄写背、听记背、问答背等多种形式的诵背，让灵活而富有变化的方式激发起学生背诵的积极性。三是学校每月组织一次有变化的方式激发起学生背诵的积极性。三是学校每月组织一次“师生同台诵读（书写）经典大赛师生同台诵读（书写）经典大赛”活动，展示师生的风采。学校活动，展示师生的风采。学校设置个人、班级奖项给予鼓励，以此激发师生们的诵读热情。设置个人、班级奖项给予鼓励，以此激发师生们的诵读热情。“阅读不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度阅读不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度”。全。全市师生要多读书，读好书，会读书，勤读书。让校园时时充满勃勃市师生要多读书，读好书，会读书，勤读书。让校园时时充满勃勃生机，处处洋溢浓浓书香。生机，处处洋溢浓浓书香。
