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1、 （详细定稿版）巩固巩固“双高双高”普九成果积极创建和谐教育实现普九成果积极创建和谐教育实现 XXXX 教育均衡发展教育均衡发展巩固“双高”普九成果积极创建和谐教育实现 XX 教育均衡发展巩固“双高”普九成果积极创建和谐教育实现 XX 教育均衡发展佳木斯市 XX 区人民政府二五年六月十三日我们 XX 区属于佳木斯市中心城区，面积.76 平方公里，辖 5 个街道办事处，个社区居委会，人口 15.5 万人，全区有 8 所小学校，有教师 586 人，在校学生 7690 人。我区于 99 年 8 月通过黑龙江省人民政府“两基”巩固达标工作验收。2016 年 10 月作为佳市唯一城区以全省第二名的优异成
2、绩，顺利地通过了黑龙江省人民政府“双高”普九验收。去年 10 月又以优异的成绩通过了省复检验收。几年来，我们 XX 区委、区政府高度重视教育，本着“教育与经济协调发展、超前跨越”的原则，优先发展教育，并以巩固“双高”普九成果为目标，实行“政策统筹、科学管理、整体推进” ，加快了学校“自主发展、和谐发展、均衡发展、持续发展”的步伐，大幅度地提升了我区教育教学整体水平。一、基本情况普及义务教育方面，全区适龄儿童都能按时入学接受教育，入学率、巩固率、普及率、升学率均达到 1，辍学率为 0。我区残疾儿童、少年除生活上不能自理的以外都能入学接受教育，弱智儿童入学率达 1。教师队伍建设方面，小学专任教师
3、586 人，学历达标 1。中小学校长培训、校本培训等各种培训率均达到 1。改善办学条件方面，全区小学校资源优化、布局合理。小学生均校舍建筑面积为 5.75 平方米，校舍不存在危房。全区各校加强了“新三室”的建设，教学仪器设备、实验室均达到省有关规定标准。微机普及率 1。4 所学校装备了语音室，由 99 年的 38 提高到 80。全区学校发展均衡，均达到三类标准以上，三所小学达到了一类标准。普及学前三年教育，的幼儿园达到省一类标准，有三所省级示范幼儿园。全区有 37 个青少年校外教育活动基地、1 个社区青少年活动中心。社区教育方面，我区从 92 年开展了社区教育实验工作，完善了社区教育管理体制，
4、形成了全民教育、终身教育的社区教育网络。22 年被省教育厅申报为全国社区教育实验区。目前，我区 8 所学校分别与个社区居委会建立社区青少年校外教育活动站。学校周边环境良好，校门前和两侧没有集贸市场、停车场、电子游（详细定稿版）戏厅等场所。树立“安全第一”的思想，强化领导，专人负责，定期检查，发现隐患及时整改，保证了师生的安全。教育投入方面，财政对教育的支出做到了三个增长，具体体现是：财政对教育拨款增长的比例高于财政经常性收入的增长比例。21-24 年，我区财政经常性收入增长分别为.5、5.3、10.5、16.4。区财政对教育拨款的增长分别为.9、7.6、9.7、.6。生均预算内教育事业费逐年增
5、长，21-24 年，小学生均事业费分别为 1，0 元、1，2 元、1，0 元、1，5 元。生均公用经费逐年增长，21-24 年小学分别为 3 元，4 元，8 元、7 元。二、主要做法（一）强化政府行为，坚持把巩固“双高”普九工作摆在重中之重地位我们区委、区政府始终坚持以“科教兴区”优先发展教育为战略，不断强化政府行为，加大工作力度，增加教育投入，推进了全区教育可持续发展。一是加强领导，提高认识。我区全面落实“以区为主”的教育管理体制，成立了以区长为组长，分管文教工作副区长为副组长，教育局、财政局、人事局、城建局、民政局、五个办事处主任等部门负责人为成员的教育管理体制领导小组，统领全区的“双高”
6、普九巩固提高工作。我们充分利用各种媒体，认真学习和广泛宣传有关文件精神，营造良好的舆论氛围， “双高”普九督导评估工作的内容和意义在社区内家喻户晓、人人明白，同时，要求全区党政干部要树立五个方面的观念：即教育投入是战略性投入的观念；“科教兴区”的观念；“一把手”要亲自抓教育的观念；依法治教的观念；兴教为本的观念。二是制定规划，落实责任。为确保工作收到实效，责任落实到位，我区出台了XX 区“十五”教育发展规划 、 教育发展管理目标和教育工作督导评估制度等文件，并把“双高”普九巩固提高工作纳入到区委、区政府重点工作进行专项推进，并列入全区经济和社会发展总体规划，切实把重视教育、保证“双高”普九巩固提高工作作为区政府为教育办实事和对领导干部政绩考核的重要内容，进一步明确了该项工作是一把手工程，区长及各学校主要领导是第一责任人，负总责、亲自抓、抓到位。教育主管部门和督导室认真履行政府职能，扎实做好“两基”巩固提高的协调、检查、指导工作，作到指标细化分解，层层落实责任，在全区上下形成了一级抓一级，（详细定稿版）一级对一级负责的工作新格局。三是纳入日程，抓好落实。实施九年义务教育、推进素质教育的发展，主要是政府的责任。为此，进一步推动区政府及其有关职能部门认真履行教育工作职责，贯彻落实教育
