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1、1第一单元教学设计年级三年级学科数学课时第三课时备课 教师侯付丽课题认识东南、东北、西南、西北认识东南、东北、西南、西北 教学内容义务教育课程标准试验教科书三年级下册 8 页4 页例 1、例 2教学目标1使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其 余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2在活动中培养学生初步的空间观念和推理能力。 3体会生活中处处有数学，产生对数学的亲切感。 4培养学生热爱祖国、热爱科学的良好品德。教学重点使学生在具体情境中学会辨认东、南、西、北四个方向。教学难点用东、南、西、北描述物体所在的位置。 教学准备多媒体课件、指南针 教 学 过 程 设
2、计师：那就请你们组拿着标志牌站在校园北面的圆圈里。 生：我们首先找到了西方，是根据影子找到的。早晨太阳在东方，影子在 西方 师：现在我们站在校园的中间，用手指一指东南西北，你有什么感受？ 生：东南西北各占一方。 生：东西相对，南北相对。 生：面对东方，向右旋转，分别是东南西北 师：同学们观察的可真仔细。你们组商量一下东南西北各站一人。 师：现在我们大家一起面朝东方，如果知道了东方，怎样辨认其他三个方 向呢？ 生：我们一年级的语文课上学过儿歌：早晨起来，面向太阳，前面是东， 后面是西，左面是北，右面是南。 （同学回忆儿歌。 ） 师：现在我们一起面朝北方，如果知道了北方，怎样辨别其他三个方向？ 生
3、：前北后南左西右东。3师：如果我们面朝其他方向，又该怎样辨认呢？ 师：现在你认准方向了吗？那好，老师考考你。先绕着我跑一圈，再指指 方向。 全体同学将身体转向东方。右手食指指向南方。向北走15步。 师：同学们认得可真准。现在请同学们再向远看看，我们操场的各个方向 都有些什么？ 生：校园的东面是办公楼。 生：三四年级教室在校园的北面。 生：我们的西面有护城河 生：校园的南面是一二年级教室 师：同学们观察的可真仔细，我们的校园里有这么多丰富多彩的建筑，你 们喜欢他们吗？那我们想办法把他们画下来，好吗？ 师：我们准备回教室。 教师带领学生又回到教室。 2认识地图上的方向。 师：同学们，现在我们坐在教
4、室里闭上眼睛想一想，如果你站在操场的中 间，操场的东南西北方向各有什么？ 生：校园的东面 是办公楼，操场的西面是护城河，操场的北面是三四年级 教室，操场的南面是一二年级教室。 师：同学们记得可真清楚。你能把你刚才想到的作成校园的示意图吗？教师给学生发示意图纸，学生独立完成。 学生汇报，出现多种画法。 师：同学们，你们觉得这几种画法一样吗？ 生：不一样，有的上面为东，有的上面为北。 生：一样，无论怎样画，操场的北面都是幼儿楼 师：同学们画的都非常正确。在日常生活中，为了便于观察，利于操作， 我们画图时都采用上北下南左西右东来绘制。那现在，你们有没有好办法将手 中的地图变为上北下南左西右东的形式呢
5、？4学生将示意图旋转。 3认识其他情境中的方向。 同学们，我们现在已经有了一些辨别方向的方法，那如果我们换个时间， 换个地点，处在一个陌生的环境里，你还有其他辨别方向的方法吗？把你的好 方法告诉组里的同学。 学生汇报： 组1：看树叶，树叶茂盛的一面是南面。 （观察大树。 ） 组2：看年轮，年轮密集的一面是南面。 （出示木桩教具。 ） 组3：看标志，道路上会有指示方向的标志 师：同学们的课外知识可真丰富，想出了这么多种方法，真了不起。其实， 大自然中有许多天然的指南针，只要我们细细观察，多多去想，都可以加以利 用。练 习 设 计1、说一说，教室里的东南西北方都有什么。 2、说一说，你的房间是怎样
6、布置的。 （用上东南西北） 3、课本第 7 页 4 题板 书 设 计认识东南西北 东与西相对 南与北相对 上北下南 左西右东 5教学反思教学反思年级三年级学科数学课时第一课时备课 教师侯付丽课题认识东南西北 认识东南西北 教学反思教学反思“东南西北”这一节课，我让学生根据自己的生活经验辨认东西面， 引导他们说说太阳升起的方向就是东面，太阳落下的方向就是西面。然后让 学生自己找个地方站好，把身体的右边朝东，左边西，再根据上北、下南、 左西、右东，这种方式，来辨别北面和南面。这样做实际上就是理论与实践 相结合，地图上使用的方向与生活中的方向相联系，使孩子们容易掌握。由 于本课内容来源于实际生活，所
7、以在教学时需充分调动学生原有知识，这才 能激发学生的积极性。本课开始，教师跟学生一起玩关于方向的游戏，从已 有知识“前后左右”来描述物体的相对位置，引出站的方向不同，所面对的 事物也不同，所以用这些词来介绍物体位置有局限性，从而产生学习新方位 词的需要。学生对东南西北的方位词的掌握还比较抽象，需要大量感性支持 和丰富表象，所以本课通过一年级已学习的儿歌：早晨起来，面向太阳 让学生有一些感性的认识，对此知识学起来也不觉得难和陌生了，在此基础 上让学生去寻找生活中如何确定方向就显得比较容易。之后，在教师的引导 下，学生学习地图上的东南西北，了解“上北下南，左西右东” 。在练习的 设计上，为让学生感悟数学就在身边，出示了中国和长沙地图，请学生选择 自己熟悉的地区说说相对位置，这里体现了学生学习的自主性，同时也加入 了爱家乡、爱祖国的教育。3
