《鹬蚌相争教案修改》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鹬蚌相争教案修改（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 鹬蚌相争学习目标： 1. 了解鹬蚌相争的故事内容，懂得互不相让会两败俱伤，让别人得利的道理。 2. 有感情地朗读课文。 3. 读写结合，培养学生的想象力、习作能力及动笔习惯。 学习重点： 1. 有感情地朗读课文。 2. 懂得互不相让会两败俱伤,让别人得利的道理。 学习难点： 1. 有感情地朗读课文。 2. 激发学生的写作兴趣和创新意识，续编故事。 学具准备：优课课件 学习流程：一、 故事激趣，引入新课（一）历史故事引入。战国时期，有七个国家分别是齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦，在这七个国家当中秦国实力最强，因此秦王有吞并其他六国的野心。这时赵国与燕国发生点矛盾，赵王想要攻打燕国，燕王赶紧派大臣苏
2、代去劝说赵王，苏代只给赵王讲了一个故事就阻止了战争的发生。大家知道是什么故事具有这么大的力量能阻止战争的发生呢？ 苏代以一则寓言故事打消了赵王这个念头。这则寓言故事和两种小动物有关。（二）出示图片，认识鹬和蚌。 1.出示鹬的图片。（1）板书：鹬。（2）指导学生观察图，看看鹬的外形最突出的特点。（3）指名说鹬的外形最突出的特点是什么。 （鹬的嘴巴又尖又长）（4）师简介鹬的生活习性。2.出示蚌的图片。（1）指导观察，说说蚌有什么特点。 （蚌有坚硬的外壳儿）（2）板书：蚌。（三）揭示课题，猜想质疑。1.揭示课题，齐读。2.再读课题质疑：读了课题，你还想知道什么？（预设：鹬和蚌为什么会争吵？它们是怎样
3、争吵的？结果怎样了？）二、学习寓言的方法我们今天学的是文言文的寓言，大家想一想怎样才能解决这些问题， 学好这则寓言呢？（1）读通顺- （2）解文意- （3）明寓理对，因为文言文的语言表达跟现在的白话文差别很大，所以要先读得清楚，意思也比较深奥，所以我们还要结合课文注释理清每个句子的意思，这就是解文意。那么对于寓言而言，故事本身不是目的，通过故事说明某个道理才是这个故事的目的所在。所以最后还要明寓理。现在我们就先来读一读这则寓言。三、读通顺 1.自读古文，勾画不认识或是需要提醒大家注意的字词，交流；2. 请同学展示朗读，指名评议；3.读得好的同学领读；4、听课文朗读，全班齐读。三、解文意1、出示
4、要求，分组学习(a、和小组成员一起读流利全文；b、根据译文，理解古文中加点字的意思；c、用自己的话说说文中 5 句话的大意。)2、汇报交流四、明寓理。既然是寓言，明白寓意是至关重要的。从课题鹬蚌相争看，故事是围绕哪个字展开情节的？ “争” （1） “争”的原因：鹬啄蚌, 蚌夹鹬。 （大家这时要注意在这里面，谁是进攻者） （2） “争”的过程： 那么它们是怎样争的呢？鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。 ” 对，鹬知道蚌要喝水，如果蚌不张开双壳，只能期待下雨，一连两天不下雨，蚌就会被渴死，鹬是抓住了蚌的弱点了。 蚌是什么反应的？ 蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬。 ” 蚌也知道鹬挨上
5、两天，它也会饿死，也抓住了鹬的弱点。 他们可都抓住了对方的弱点，好比针尖对麦芒，双方针锋相对 ，互不相让，毫不示弱 有没有同学来来模仿一下怎么读这两句，找两位同学读一读鹬蚌相争的厉害劲儿。同学推荐两位灵牙利齿的同学来读一读这两句，语气要坚硬冲撞一些，读出气势汹汹，毫不退让的感觉。 同桌之间再读一读。 全班男女同学分角色读一读。（3） “争”的结果： 两者不肯相舍，渔翁得而并禽之。 鹬与蚌的争吵不休换来了什么结果？ 对二者僵持不下，却被第三方渔翁轻而易举拣了个大便宜，对于鹬与蚌来说就叫两败俱伤啊。 （4）从两败俱伤的这个结果来看，你能从这个故事中受到什么启发？ 在这个故事中，受到教训的是谁？鹬与
6、蚌 它们都怎样做的？僵持不下，互不相让。 从它们所受到的这个教训，我们可不可以总结出如果发生矛盾冲突时应该怎么做更妥当呢？ 告诉人们做事要权衡得失，相互谦让，化解矛盾冲突。否则第三方得利。 对，应该相互谦让，才能化解矛盾。那么我们再退一步设想一下，如果鹬与蚌不想两败俱伤，而且有重新选择的机会了，你认为应该谁先做出退让呢？ 蚌先退让 二者同时-诚信 还有没有第三种看法？ （1）在这个故事中，鹬与蚌谁是进攻者，是谁最先导致了可能出现的两败俱伤？ （2）当双方发生冲突僵持不下即将两败俱伤的时候，如果一方是强者，一方是弱者，你认为谁应先退让？为什么？ 蚌是弱者，它若主动畅开双翼，无疑于送肉给鹬吃，而鹬
7、是强者，它的退让并不会导致蚌趁机将它消灭。答案只有一种，只有鹬先作出退让的姿态。 校园学生间的冲突，委曲求全只有一个结果：弱小的孩子可能屡屡成为出气包，但是强者可以从容的退让，因为他的撤退并不足以让弱者趁机将它消灭，强壮的孩子即使再谦虚也不可能成为弱小孩子的“出气包。 ” 五、揭示寓意。.小结：鹬和蚌就这样相持着，谁也不让谁，直到彼此都筋疲力尽，最后都被渔夫捉住了，这就叫鹬蚌相争，渔翁得利。 （板书：渔翁得利）2.齐读：鹬蚌相争，渔翁得利。六、回归文本，总结升华1总结拓展：你们看，这就是寓言，通过一个简单的故事，让人明白深刻的道理。当年，苏代就是给赵王讲了这个鹬蚌相争的故事，如果你是赵王，听了这个故事，你会怎样想呢？2.分组讨论：渔翁会对他们说些什么呢？鹬蚌它们听后又会说些什么呢？3.续写故事。板书： 鹬蚌相争鹬 蚌 相争（互不相让）渔夫得利
