《看图说话学拼音4 d t n l》由会员分享，可在线阅读，更多相关《看图说话学拼音4 d t n l（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、广西桂林市榕湖小学广西桂林市榕湖小学 课课 时时 教教 案案 课题看图说话学拼音 4 d t n l课 型新知课 教 学 目 标1.学会声母 d、t、n、l，能读准字音，认清字形，正确书写。 2.熟练地掌握两拼法，拼读音节。 3.能够熟练地读课文，会认“我、大、乐”3 个生字。重点区别 d 和 b、t 和 f、n 和 l。 难点继续学习、掌握两拼法，拼读音节。 教学时间、时 数两课时教具插图、字母卡片教学手段、方 法观察法、比较法教案出处老百晓网站 课程整合教学过程第一课时一、观察图，说一说。1.教师出示课文插图，引导观察说一说：这是一个游乐园，在这个游乐 园里，你看到了什么？小动物们在游乐园
2、里干什么呢？2.学生观察后，说一说，教师适当地引导。3.教师启发，激发他们愉悦的情感体验：你们也经常到游乐园玩吧，都 喜欢玩什么呢？ 二、图文结合，学习声母 d、t、n、l。（一）学习声母 d。1.谈话导入：小朋友们，刚才，我们看到小熊在游乐园里干什么呢？ （学生自由发言）2.鼓励学生模仿小熊打靶的声音。3.出示声母卡片 d：这就是我们今天要学习的第一个声母 d。打靶嗒、嗒、 嗒，d、d、d。 4.引导学生观察 b 和 d 形体上的区别，指名口头说一说。 5.教师读，学生跟着读。 6.指名读，学生评议。7.你们想一想，我们可以怎样记住 d 呢？（引导学生结合课文中的实物 笔筒和闹钟帮助识记。
3、） （二）学习声母 t。1.出示木塔图片，引导回忆，读音节 m t。2.教师出示声母卡片 t。 3.教师读，学生跟着读。 4.指名读，学生评议。 5.全班齐读。 6.开火车读，鼓励学生声音响亮，读音标准。7.引导学生区别 t 和 f 的 发音及字形。 8.引导学生借助课文中的雨伞识记声母 t。（三）同法学习声母 n、l。（四）区别 n 和 l。1.教师：n 和 l 虽然读音有点像，但是它们的发音位置及送气方式是完 全不一样的。2.教师读 n 和 l，让学生认真听，认真观察，然后自由地说说它们的区 别。3.教师总结：n 的发音在鼻子，所以又叫鼻音，气流是从鼻子送出来的；l 的发音在口腔，嘴巴是扁
4、扁的，它的气流是从嘴角的缝隙送出来的。4.教师读 n 和 l，学生跟着读。 5.指名读 n 和 l，教师评议。6.开火车巩固读。三、指导书写。1.引导学生观察，说一说 d、t、n、l 在四线格上的书写位置。2.学生试着在四线格里写一写。3.学生练习书写，教师巡视指导。4.教师反馈巡视的情况，指导学生正确书写。 5.学生根据教师的提示，继续练习书写。第二课时 一、巩固复习，导入新课。1.出示 d、t、n、l，指名读。2.出示已经认读过的音节，学生开火车认读。3.今天，我们要用声母 d、t、n、l 和我们学过的韵母相拼，看看能拼出 多少的汉字来呢？ 二、学习 d、t、n、l 和 a、u、e、i、
5、相拼。1.以 d 和 a 为例进行教学。（1）出示拼读示意图：dada。（2）学生自由读一读。（3）指名读一读，教师纠正，并教小朋友读。（4）学生自由说说拼读时要注意什么？（复习两拼法的拼读技巧）2.让学生拿出事先准备好的声母 d 和带调韵母 a、u、e、i、，自己和 同桌拼一拼。3.反馈，并进行拼读练习。4.指名读一读，集体评议。5.游戏：开火车巩固拼读。6.引导学生用这些音节组词说句，丰富自己的词汇量。 三、借助卡片，同法学习 t、n、l 和 a、u、e、i、 相拼。四、熟读课文，认读生字。1.引导学生借助拼音自由读课文。2.小组检查学生拼读课文的情况。3.指名反馈读，集体正音。 4.大家一起读一读。5.引导学生结合生字表，找出要求认读的生字。 6.指名反馈，教师出示生字卡片。7.指名认读。8.大家借助拼音读一读。9.去掉拼音检查认读的情况。10.用生字组词说句。 板 书 设 计课 后 反 思
