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1、设计问题引导学生阅读地理图象设计问题引导学生阅读地理图象 第二课第二课 自然环境之自然环境之“气象万千气象万千”一、教学目标一、教学目标1 1观察地图，认识地球上不同区域气候的千差万别，掌握典型的气候分布。观察地图，认识地球上不同区域气候的千差万别，掌握典型的气候分布。2 2利用气温曲线图和降水柱状图，判断某地的气候类型并描述其特征。利用气温曲线图和降水柱状图，判断某地的气候类型并描述其特征。3 3通过景观图，了解植物对气候的指示作用以及对人们生产、生活的影响。通过景观图，了解植物对气候的指示作用以及对人们生产、生活的影响。二、教学重点：气候特征二、教学重点：气候特征三、教学难点：阅读气温曲线
2、图和降水量柱状图三、教学难点：阅读气温曲线图和降水量柱状图四、教学过程：四、教学过程：导入新课：地球表面高低起伏，形态多样。世界各地冷、热、干、湿情导入新课：地球表面高低起伏，形态多样。世界各地冷、热、干、湿情况千差万别，气候也不一样。况千差万别，气候也不一样。学习新课：气象万千学习新课：气象万千老师：引导学生阅读老师：引导学生阅读人们对不同气候的感受人们对不同气候的感受图：思考图：思考: :人们在描述当地人们在描述当地的气候特点时使用了哪些词语？的气候特点时使用了哪些词语？学生：湿润、干燥、寒冷、温暖、凉爽、炎热。学生：湿润、干燥、寒冷、温暖、凉爽、炎热。老师：这些词语说明了气候哪两个方面的
3、特点？老师：这些词语说明了气候哪两个方面的特点？学生：气温和降水。学生：气温和降水。老师带领学生仔细阅读老师带领学生仔细阅读世界气候类型的分布世界气候类型的分布图，说说世界上主要有哪些图，说说世界上主要有哪些气候类型，让学生对世界气候类型的多样性有一个感性认识。气候类型，让学生对世界气候类型的多样性有一个感性认识。老师：我们可以通过气温曲线图和降水量柱状图，从气温和降水两个方面老师：我们可以通过气温曲线图和降水量柱状图，从气温和降水两个方面 来描述各地不同来描述各地不同的气候。的气候。 老师老师：阅读北京的气温曲线图和降水量柱状图，从以下三个方面分析温带季风气候的特点。1. 最冷的月份和最热的
4、月份分别是哪个月份？这两个月的平均气温各大致是多少？学生学生：最冷的月份是 1 月份，平均气温大致是-5C；最热的月份是 7 月，平均气温大致是 29C.2. 降水主要集中在哪些月份？其降水量大致是多少？学生学生：降水主要集中在 7、8 月份，降水量大致是 200 毫米、190 毫米。3. 气温较高和较低时，降水量有什么不同？学生学生：气温较高时，降水量多；气温较低时，降水量少。老师老师：通过分析问题和阅读北京的气温曲线图和降水量柱状图得出温带季风气候的特点：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。请学生选择一种气候类型，仿照上述示例描述其特点。学生学生：热带季风气候特点：“终
5、年高温，一年中有明显的雨季和旱季，降水主终年高温，一年中有明显的雨季和旱季，降水主要集中在要集中在 6 69 9 月。月。 ”老师老师：请学生观察世界气候类型的分布图上的各大洲区域，看看各大洲分别主要有哪些气候类型？各大洲气候的总体特征各大洲气候的总体特征：1.1.亚洲气候类型复杂多样亚洲气候类型复杂多样; ;2.2.南极洲的气候类型比较单一；南极洲的气候类型比较单一；3.3.北美洲以温带大陆性气候为主；北美洲以温带大陆性气候为主；4.4.非洲大陆赤道南北的气候类型呈对称分布。非洲大陆赤道南北的气候类型呈对称分布。老师：老师：引导学生仔细阅读亚洲的气候类型图，分析亚洲气候类型复杂多样的原因？学
6、生学生：亚洲受地理位置地理位置和地形地形等因素的影响，气候类型复杂多样。老师：老师：气候与人们的生产和生活关系十分密切。人们在长期适应当地气候的过程中，逐渐形成了富有地方特色的生产和生活方式。请学生阅读地中海之滨图，说说气候与旅游业的发展。请学生阅读海南椰林 ，说说气候与农业的发展。请学生阅读格陵兰岛的房屋图，说说气候与建筑的发展。请学生阅读热带雨林中的植物和热带沙漠中的植物图，从动植物看气候。学生：植物和动物对当地气候具有一定的指示作用。学生：植物和动物对当地气候具有一定的指示作用。课堂小结：课堂小结：老师指图总结本课的重点内容，便于学生掌握。课堂练习：课堂练习：作业本部分练习题。锦城三中 董玉荣
