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1、古代诗歌学习要着重领会诗词的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。要从整体上把握住学习古代诗歌的重点和难点，由表及里，由浅入深的理解作者的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。还要知人论世，吟诵诗歌时应深入研究他们的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，反复吟诵，与作者心意相通，体会诗歌的真正内涵。感知隐逸之宗感知隐逸之宗-陶渊明陶渊明山东省莱山第一中学王晖 2013 年 8 月 20 日 09:54 浏览:0 评论:0 鲜花:0 专家浏览:0 指导教师浏览:0 作者信息作者信息姓 名王晖所教学科语文所教学段高二本模块将用来记录您在模块 1 至模块 3 中的学习反思。在前三个模块结束时，您
2、都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。单元主题：单元主题：感知隐逸之宗-陶渊明第第 1 步：选择单元步：选择单元（模块 1 第 2 节后完成）请选定一个您所教的、且包含有项目学习要素（如探究活动、高级思维、真实情境、自主学习、合作学习等）的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。原单元概述古代诗歌学习要着重领会诗词的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。要从整体上把握住学习古代诗歌的重点和难点，由表及里，由浅入深的理解作者的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。还要知人论世，吟诵诗歌时应深入研究他们的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，反复吟诵
3、，与作者心意相通，体会诗歌的真正内涵。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的从以下几点评价学生;一 检查学生的基础知识储备，对陶渊明相关知识的掌握二 学生自主探究，自行解读并概括陶渊明生平。三 学生理解有代表性的陶渊明诗歌，特别是对其决心归隐抱朴返真的思想情感的把握。四 学生通过讨论交流归纳陶渊明诗歌特点。五背诵陶渊明的代表作品第第 2 步：步：21 世纪技能世纪技能（模块 1 第 2 节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑 21 世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养 21 世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个 21 世纪技能，也考虑一下利
4、用什么技术工具来支持这些技能的学习。21 世纪技能技术工具自主积累学习能力课本，书籍，网络等探究协作学习能力小组交流讨论迸发火花思考能力结合诗歌本身思考诗人与诗歌的关系整合归纳能力结合实例归纳诗人创作风格特点。修订后的单元概述：修订后的单元概述：考虑在本单元培养某种 21 世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？在下面空格处重新介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。本单元的学习没有大的变化，通过学习要完成以下几个任务：了解诗人，走进诗歌，品读诗歌，解读诗人，完成知识积累，产生情感共鸣。 教学过程课内外结合，充分利用好网络等资源，锻炼学生整合资料的能力。课内以学生讨论交流为主，充分发挥学生积极性和主动性，集思广益，在交流中更加深刻的了解诗人及其作品。通过对典型诗歌的品读，与作者产生共鸣。课下根据自己的认识理解归纳陶渊明诗歌特点，对陶渊明的归隐可以有自己的想法，可以通过随笔写出来。
