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1、 习作内容 我们来回忆一下，写看 图作文要注意些什么？ 怎样做才能把看图作文 写好呢？一、观察要细而全一、观察要细而全 首先，要从整体着眼。图上有多少人 ，有哪些物这些大体上得情况要 先做到心中有数。 其次，再进行细致观察。要注意图中 的细节：人是什么身份，长得什么样 ，有什么特征，物是什么形状、颜色 等。需全面细致地观察，不要轻易放 过任何一个细节。二、依据图意，展开联想。二、依据图意，展开联想。 联想是写作中常用的方法。一幅图受 篇幅限制，能画出的形象毕竟有限， 如果只把图上所画的写出来，即使观 察得很细致，很全面，也不一定能写 得具体、生动。所以，看图时要注意 结合图上的形象，大胆地展开
2、联想， 联系实际生活，使文章变得更真实可 靠。三、围绕中心合理组织材料。三、围绕中心合理组织材料。 中心是文章的统帅。我们从图上观察 到的内容，以及由观察所联想到的内 容，不一定都可以写入文中，必须根 据确定好的中心进行选择，写前要想 一想：这次作文应以写什么为主？那 些材料可以作为辅助材料，哪些材料 可以不用？确立可重点内容之后，再 根据合适的表达方式。按要求进行写 作前的准备。 照片上，只见一片本来繁华 的景象在一场（狂轰滥炸） 中化作废墟。只留下（断裂 的）天桥，（扭曲的）铁路 ，（残破的）房屋，满地的 （砖瓦碎片 ） 还有一 个孤独的小男孩坐在废墟里 号啕大哭。 想一想这个孩子为什么哭
3、？ 他的父母在哪里？当时发生 了什么事情？ 当时，上海火车站和往常一样，涌动的人群川流 不息，正在这时，天空中突然传来“嗡嗡”的敌机声 ，还没等人们醒悟之即，“轰轰”几声巨响，顿时， 火车站硝烟四起，建筑物坍塌了半边。“鬼子的飞机 来了”“快跑呀，快跑呀”“爸爸、妈妈”哭声、喊 声，顿时连成了一片，人们慌做一团，不知所措。 可敌人的轰炸还在继续，天桥倒塌了，此时的火车 站变成了一片废墟。人们停止了涌动，一个个尸体 倒在血泊中，刚才还在喧哗的火车站现已死一般的 寂静，只是偶尔还能听见几声低的呻吟。就在这寂 静的片刻，突然传来了一个小男孩的哭喊声，“妈妈 ，你在哪里。”“爸爸，我害怕”他坐在铁轨中
4、间 满身是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是 血迹的父母、不知发生了什么事情，他不知父母为 何一动不动，他也不知道从此以后即将成为孤儿， 他更不知道今后怎么生存三、展开联想三、展开联想 那个记者拍完照片后会怎么做？ 这个孩子以后的命运如何？ 当时，日本在中国的领土上烧杀 抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多 可怜的孩子，他们又会有怎样的 命运？ 我想，那个记者一定会在拍完照片后帮助他的。他一定 会在好心人的怜爱中成长为一个对社会有用的人，为新 中国的建设做出贡献。长大后的他也一定会对需要帮助 的孩子们伸出援助之手。 可是，我又想到，在那个年代，日本侵略者对我们中国 的践踏远远不止一个火车站。一定还
5、有很多可怜的孩子 ，他们在日本鬼子无情的炮火中失去了亲人，又得不到 帮助。那些孩子很可能还没长大就死了，因为没人给他 饭吃。还有的孩子也许能活下来，但是如果没人管他， 他们很可能会变成小偷。因为没人给他钱，让他生存， 更没人告诉他什么该做，什么不该做。四、表达情感四、表达情感 想到这些，你想对日本侵略者说什么？ 和战争中的孩子对比，你有何感受？ 你的愿望是什么？ 想到这些，我真恨日本侵略者。他们 毁了多少个幸福的家？他们让多少孩 子没有了父母，没有了关爱，只能在 街头流浪？我看着这幅照片，想着想 着，觉得我们的生活比那些孩子幸福 多了。我很同情那些经历战火、硝烟 的孩子，我想这世界上要是没有战
6、争 ，那该多好啊？那些孩子就可以像我 们一样过上幸福的日子了。可选择使用的词语可选择使用的词语 断裂的天桥 扭曲的铁路 残破的房屋 繁华的景象 “轰轰”的巨响 残酷的战争 “嗡嗡”的敌机 声满地的碎砖碎片 摧毁 坍塌 倒塌 喧哗 热闹 偶尔 呻吟 片刻 硝烟 怜爱 贡献 践踏 报仇顷刻间 一瞬间 一片废墟 号啕大哭 狂轰滥炸 横七竖八 川流不息 硝烟四起 乱作一团 不知所措 四处逃窜 流浪街头 烧杀枪夺 一、作文开头：1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海 火车站，一个外国记者拍下炸后的真实情景。 二、描述画面：请你仔细观察图片，看看照片上有什么 人物？有哪些毁坏的建筑物？是怎样的景象？ 三、编写故事：想一想这个孩子为什么哭？他得父母在 哪里？当时发生了什么事情？ 四、展开联想：那个记者拍完照片后会怎么做？这个孩 子以后的命运如何？当时，日本在中国的领土上烧杀抢 夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜的孩子，他们又会有 怎样的命运？ 五、表达情感：想到这些，你想对日本侵略者说些什么 ？和战争中的孩子对比，你有何感受？你的愿望是什么 ？可选择的题目可选择的题目一张旧照片 沉痛的教训 废墟中的孩子
