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1、田忌赛马 一、教材分析本篇课文是借战国时期齐国军事家孙 膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时转 败为胜的故事。说明不论做什么事都要细 致观察，认真思考，采用恰当的方法，才 能取胜。 课文是按照故事情节发展的顺序，可分成三段：第一段（一、二节）初赛失败。写田忌与齐威 王赛马第一次三场都失败了。这一段重点讲了比赛 的规则和方法，以及田忌三场都失败的原因。本段 中写“每个等级的马都比田忌的强”，这说明彼强我 弱。可是比赛的时候却是“上等马对上等马，中等马 对中等马，下等马对下等马”。所以田忌都失败了。 “各自”是各人自己的意思，这个词说明各人自己给 马分等级，决定出场顺序，田忌如能认真分析马力 的情况
2、，扬长避短，变劣势为优势，就可能取胜。 田忌只凭马力，不用智谋，赛法不当，所以失败了 。 第二段（第三节至“那就来吧。”）孙膑献策 。主要写田忌在孙膑指点下决定再战，齐 威王应战。这一段主要写三个人的对话和 他们说话时的动作、神态。 第三段（从“一声锣响”至最后再赛胜利。）写 孙膑帮助田忌用调换出场顺序的办法战胜了齐 威王，点明孙膑以智谋取胜。第一场用下等马 对齐威王的上等马，输了。第二场用上等马对 齐威王的中等马，赢了。第三场用中等马对齐 威王的下等马，又赢了。结果是田忌两胜一负 ，赢了齐威王。使学生懂得，第二次赛马方法 ，可以把赛马的力量对比转为彼弱我强，其余 的方法均对田忌不利。从而让学
3、生明白孙膑善 于动脑和惊人的智慧。为课文末句“还是原来 的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为 胜”所包含的深刻含义的理解奠定基础。 课文以“赛马”为线索，具体记叙了比赛的过 程。在结尾处画龙点睛地说明了比赛胜利 的原因。 下面听一段视频录音 田忌赛马 （一）描写田忌情绪的语言：1.垂头丧气低着头，很失望的神情。在课文中 是写田忌失败后情绪颓丧，缺乏信心比赛的神情。2.描写田忌情绪的三句话：【第一句】“想不到你也来挖苦我！”是写田忌一败涂地的情绪 ，认为好朋友孙膑也看不起他。【第二句】“你是说另换几匹马吗？”是写田忌只看到马力的强 弱，没有认识到比赛方法的重要。【第三句】“那还不是照样输！”
4、是写田忌没有信心，缺乏主动 进攻的精神。 二）描写孙膑神态的四句话：【第一句】“从刚才的情形看，大王的马比你的快不 了多少呀”是写孙膑当朋友失意时，热情 鼓励。【第二句】“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有 办法让你取胜”。是写孙膑仔细观察，认真分 析之后找到了取胜的可行办法。 【第三句】“摇摇头说”是否定田忌的想法。“一匹也不 用换。”初次露出马力强弱不能决定比赛的胜 负。【第四句】“胸有成竹地说”是写孙膑早已思考成熟。“ 你就照我的主意办吧”是写孙膑具有必胜的信 心。再三用必胜的语言鼓舞田忌的斗志，终于 使田忌鼓起勇气，充满信心再次比赛。表现在 田忌说：“当然不服气，咱们再赛一次！” （三
5、）描写齐威王情绪变化的语言【第一句】“正洋洋得意地夸耀自己的马”便讥讽田忌： “还不服气？”是写齐威王根本没把田忌放在眼 里，充分表现出骄傲自满的弱点。【第二句】轻蔑地说：“那就来吧”是说齐威王认为自己有 必胜的可能性，毫无失败的思想准备。讲解以上两句话，要充分突出孙膑正是抓住了 齐威王骄傲自满的弱点安排了田忌先输一场，使齐 威王仍旧沉浸在胜利的喜悦之中，毫无失败的思想 准备，就为田忌取得后两场的胜利奠定基础。 【第三句】“齐威王有点心慌了。”田忌胜了第二场 ，齐威王稍有觉醒但有点晚了，已无调整 余地了，所以到第三场比赛下来“齐威王目 瞪口呆了。”教学的重点及难点：如何使学生懂得“ 不论做什么
6、事都要细致观察，认真思考， 采用恰当的方法才能取胜”这个道理，是教 学时要突出的重点和要解决的难点。 二、教学要求（一）联系实际，理解课文。从田忌两次赛马转败为胜的事情中， 使学生懂得遇事要细致观察，认真思考， 采用恰当的方法才能取胜，做到胜不骄败 不馁。（二）熟读课文，分析内容。默读课文，给课文分段，说出各段的 意思。有感情地朗读第二段课文。（三）学懂课文，掌握生字。 学会本课生字，理解“扫兴、挖苦、垂头丧 气、胸有成竹、疑惑、轻蔑、转败为胜、目瞪 口呆”等词语。词语注释扫兴：正当高兴时遇到不愉快的事情而兴 致低落。垂头丧气：形容失望的神情。在课文中是 写田忌缺乏再赛的信心。挖苦：用尖酸刻薄
7、的话讥笑人。在课文中 是说田忌此时连好朋友的诚挚帮助都错误地理 解了。疑惑：怀疑不解的意思。 胸有成竹：比喻做事之前已经有主意，有打算 。在课文中，是说孙膑经过对主客观情况的分 析，已有转败为胜的策略和把握。讥讽：用尖刻的话嘲笑对方的错误、缺点 或某种表现。课文指齐威王嘲笑田忌赛马输了 。表现出齐威王骄傲自满的弱点。轻蔑：轻视；不放在眼里的意思。文中指 齐威王只凭马力不善智谋的盲目骄傲。目瞪口呆：眼睛直盯着不动，嘴说不出话 来。形容齐威王吃惊而发愣，觉醒过来为时已 晚了。 （四）安排三部分。第一部分：学习生字新词。初读全文 ，感知课文大意。第二部分：逐段讲读、深入理解，把 握中心思想。第三部分
8、：研究写作方法，如何表达 中心思想。 三、第二部分教学设计（一）教学过程：1.解题入手，理清脉络，感知全文。（1）主要写什么？（赛马）（2）“田忌赛马”是写谁和谁赛马？（3）课文怎样写赛马的经过？比赛的 结果怎样？（4）教师边提问边板书 2.分段讲读【第一段】首先放手让学生根据板书 自读课文，然后提问：（1）田忌为什么都失败了？体会“垂头 丧气”是写田忌一败涂地的情绪。（2）你认为田忌要怎样才能赛过齐威 王？各抒己见，最后让学生带着求知欲望 学习第二段。 【第二段】先让学生自读课文，然后讲解 体会三个人的对话。提问：（1）孙膑是根据什么安排出场顺序的 ？（2）孙膑想出的比赛方法是什么？ 孙膑是
9、在观察赛马的同时，认真分析，从 中找出取胜的可能性。突出孙膑善于观察 ，认真思考、深入分析的好品质。 （3）齐威王为什么失败？ 得意洋洋 轻蔑 讥讽 描写齐威王情绪变化的语言，指出他盲目 骄傲自满，只凭马力、不善智谋。孙膑正 是抓住了这一点，安排了田忌赛马的出场 顺序才取得胜利的。 （4）齐读最后一小节后，启发思考：第二次比赛，马还是原来的马，田忌 为什么能战胜齐威王？ 统观全文从第一次赛马田忌失败的原因是“ 齐威王的马都比田忌的马强”来领会以强赛 的方法不当，必然要失败。孙膑的赛法是 在不同等马出场顺序上想出最佳方案帮助 孙膑准备再赛。最后田忌按着孙膑的指点 ，终以二比一战胜了齐威王。 （5
10、）从田忌第二次与齐威王赛马的胜利， 你认为孙膑是怎样的人？ （善于观察、分析、全面思索、多谋善断 的人） （6）说说你还从这篇课文中受到了什么启 发？ （7）总结： 田忌和齐威王赛马，是智力比赛，不是力 量比赛，田忌的胜利是孙膑智慧的胜利， 齐威王的失败是不善于动脑思考的失败。 因此，无论做什么事都要细致观察、认真 思考采用恰当的方法，才能取胜。总结后 完成全部板书。 3.通读全文，每读一段后说出段意，读全文 后明确本文主要内容和中心思想。 讨论田忌赛马“转败为胜”的原因。马快不了多少仔细观察 齐威王傲慢、轻敌认真思考分析 边默读边思考：这两场比赛各是怎么赛的 ？有哪些地方相同，有哪些地方不同
11、？ 主要有三处相同：二人的马没换。比赛规则没变各自把马分等级 。齐威王的马出场顺序没变先上 等、再中等、后下等。 主要有三处不同：田忌的马出场顺序不同先下等 、再上等、后中等。比赛的结果不同田忌第一次败 ，第二次胜。人物心情不同： 3.教师据情指导，须讨论明确的问题：“扫兴”是什么意思？什么事使田忌扫 兴？第一次赛马，田忌为什么输？ 马的每个等级都低于齐王。第二次赛马，田忌为什么赢？调 换了马的出场顺序。追问：为什么可以调换马的出场顺 序？理解比赛规则“各自”。 4.概括段意。复习方法：概括一段话的主要内容， 用什么样的句子？ 陈述句。 它包括哪两个部分？ 谁，干什么？（怎么样） 概括第一次比
12、赛内容（第一段）。 概括第二次比赛情况（第三段）。 质疑导趣，将学习兴趣迁移到第二段。 1.启发质疑：你们认为课文中的哪部分内容 需要仔细读才能弄懂？ 追问：你们想到些什么问题？ 例如： 为什么田忌开始以为孙膑在挖苦他？ 为什么田忌对第二次赛马取胜没信心？ 为什么孙膑对再赛能胜胸有成竹？ 理解描写孙膑的语言 抓住齐威王的语言、神态。理解齐威王 的骄傲、轻敌，使得孙膑的计谋得以实施 。 为什么“胸有成竹”？ （对田忌、齐王的了解。） 四种调换方法，均输两场，胜一场。1.从中悟出道理：要进行科学分析，选 择最佳方案，合理使用力量。2.从中体会两个“让”字用得贴切、精当 。 总结全文，布置作业。第二次赛马后，孙膑和田忌再见面会 有怎样的一段谈话。根据课文内容做合理 想象，两人一组，设计对话内容及动作、 表情，表演出来。
