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1、 1法律学习领域专题复习以案说权法律学习领域专题复习以案说权我们的人身权利我们的人身权利主讲教师 牛道口二中 吴秀军 指导教师 宝坻教研室 杨春国 2012.4.10 一、教材分析一、教材分析 课标要求：“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分知道法律保护公 民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护，学会运 用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命；“了解 法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己合法权 益”；知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私， 能够自觉地尊重别人的隐私。 教材依据：本课
2、来源于人教版思品教材八年级下册法律部分第二单元的内容。 八年级法律部分是初中学段法律板块中的一部分，公民的人身权利在八年级下册中 又占有重要地位。本单元地位：本单元所论述的公民人身权尤其是人格权有其特殊 性，与其他权利相比，人格权是法律确认的公民与生俱来的权利，若无它，公民的 其他权利也就无从谈起或难以实现，本单元内容突出“权利”二字，旨在唤醒学生 的权利意识，道德意识，让学生在知法，守法中,尊重他人的人身权利，依法维护 自身合法权益，积极同违法行为作斗争。二、学生分析针对当前部分中学生法律意识淡薄，自我保护、维权意识差等现象，通过学习 本课内容让学生进一步懂得增强法制观念的重要性，当自身的合
3、法权益受到侵害的 时候懂得运用法律武器维护自身的合法权益。 三、教学目标三、教学目标 1知识与技能知识与技能 温习、巩固、强化、提升关于“公民人身权利”知识的理解和认识，构建知识 体系框架。 2过程与方法过程与方法 初步学会运用法律武器维护合法权益。规范解题方法，运用知识分析问题、解 决问题的能力。 3情感态度与价值观情感态度与价值观 通过观察、感受、体验、参与社会生活，感受法律的神圣，增强法律意识，形 成尊重法律、尊重权利的态度和养成遵守法律、依法维权的意识。体会权利受到法 律保护的安全感，树立守法光荣的观念。体验掌握分析问题的方法给自己解决问题 带来的快乐。 四、重点难点四、重点难点2、教
4、学重点：巩固基础知识，建构知识体系、学习运用法律知识分 析解决问题的方法、规范答题，并学会在生活中尊重和保护自己及他人的人身权利。、教学难点：初步形成解决问题的思路，掌握解题要点。五、教学方法：案例教学法、小组合作探究法、情境体验法、归纳法。六、教学过程六、教学过程教学 环节内容教师活动学生活动设计意图第一环节第一环节新闻播报新闻播报关注社会关注社会1、播放交通事故视频。2、引导学生对事件发表评论。3、教师点评、引入本课：（1）这是个真实的案例，就发生在我们的身边，幼小的生命就结束了，惨不忍睹。（2）通过这个案例，我们必须增强安全防范意识，提高中小学生的自我保护能力，有效避免意外伤害事故，避免
5、悲剧的发生。（3）以案例为引导，进入本课要复习的八年级下册第二单元法律部分-我们的人身权利。 板书-以案说权我们的人身权利。新闻评论：（要求学生运用法律知识评论）一方面突出了一方面突出了学生的主体地学生的主体地位，另一方面位，另一方面对搞好本节复对搞好本节复习课具有指引习课具有指引作用，学生重作用，学生重温基础知识并温基础知识并展开本节复习展开本节复习课。课。3第二环节走进案例走进案例-提取信息提取信息-构建体系：构建体系：1、投影案例、投影案例案例一案例一 略略（1）设疑引思：上述案例有侵权行为吗？如果有侵犯了他人的什么权利？（2）归纳总结：其中姓名权、肖像权、名誉权、隐私权是哪项权利的体现
6、？得出人格尊严。从而进一步引出人身权利的概念）2、根据上述公民的各项权利，引导学生回归总复习或教材重温这些权利的相关规定、侵权行为、维权方式，从而完成人身权利的知识体系建构。答案略1、学生根据所提问题进行小组合作讨论抢答2、引出生命健康权、人身自由权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权。3、学生根据教材或总复习回答问题。通过选取日常生活中学生易懂的典型案例来引导学生讨论，回顾温习知识，回归教材，提取课标要求的公民们所享有的各项权利，以及各项权利在知识上的要求，从而完成知识体系的建构。形成对整体知识的感知，为下一环节分析问题解决问题时迁移知识奠定基础。4第三环节播放案例播放案例-考评引领考评引领-构
7、建方法构建方法1、播放案例、我问你答、播放案例、我问你答：（向学生提出要求，就案例提出问题，别人回答，组与组之间的问题不许重复）案例.二：略。2、教师归纳教师归纳：（1）此案例涉及侵犯他人的什么权利？（2）公民应该怎样依法保护自己的合法权益？（3）提出要求：根据材料的情境，结合所学知识谈以上行为是否正确？说明理由。3、师生互动、建构答题方法师生互动、建构答题方法小组讨论小组讨论、交流，互相提问、回答。如：甲组 （1）王某侵犯了张某什么权利？（2）王某应该怎样依法维护自己的合法权益？乙组 （1）这个案例给我们什么启示？学生思考回答学生思考回答针对案例让学生进行我问你答并提出要求，以学生为主体，组
8、织学生进行分组思考讨论，意在引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。教师归纳学生所提问题的共性，怎样做答，本着这样的思路师生共同寻找案例分析题的解题方法有三步，掌握了重点又突破了难点。5第四环节尝试解题尝试解题理性分析理性分析-巩固方法：巩固方法：1、投影案例二：略、投影案例二：略2、回放案例四：略、回放案例四：略活动四：直击现场活动四：直击现场1、展示校车事故。、展示校车事故。作业：为了避免交通事故的发生，我们在上学放学时应该注意哪些问题？（1）请学生依据）请学生依据“答题方法答题方法”对案对案例二进行规范性规例二进行规范性规范分析。范分析。（2）
9、回放案例三）回放案例三进行规范性分析：进行规范性分析：学生根据材料中所提问题进行抢答。1、学生看资料。增强安全意识。引导学生分析案例、主要由学生来完成，尝试解题、进行理性分析、规范答题、培养和提高能力。体验巩固形成的方法。课堂小结1、生命对于我们每个人只有一次，我应珍爱生命，关爱自己，尊重他人，下面请同学们欣赏诗朗诵生命 。2、播放生命 。找不同层次的学生结合板书归纳本课内容，谈收获既培养学生的归纳总结意识和能力，又有利于教师把握学生掌握程度。七、板书设计七、板书设计生命健康权人身自由权我们的人身权利 人 名誉权格 肖像权尊 姓名权 严 隐私权6案例分析题的解题方法有三步：道德（1）定性判断（
10、点行为） 法律（侵犯-权利 ） 法律依据（2）分析联系材料违法者 思想：加强道德修养，尊重他人权利；增强法制观念，依法律己、（3）怎么做 行为：承担法律责任、守法。受侵害者思想：增强法律意识，自我保护行为：运用法律武器维护合法权益，同违法侵权行为作斗争。（具体方式。（具体方式。 。 。 。 。 ）附件一：课前准备材料附件一：课前准备材料 交通事故视频 附件二：教学案例附件二：教学案例 案例一案例一 .大风把学校楼房窗户的玻璃吹掉了，正好掉在一同学的头上，把头砸破。2. 某班王同学丢失了钢笔，怀疑是李同学所为，当众对他进行搜身。3.张某发现自己的照片在照相馆的橱窗里摆放。4.一班的赵同学上学迟到
11、被学校领导发现，他说是二班的杜某。5. 陈同学偷偷地看同学马某的日记。案例案例.二二 村民王某丢失了一辆电动车，据反映是张某所为，王某带着几个人到张家去 搜查，果然发现赃物，便将张某带到家中拘禁起来。案例三：案例三： 八年级学生小丽近来与人交往频繁，妈妈想，现在社会繁杂，不知道她跟谁来往。 为了及时了解女儿的情况，她多次偷偷地查阅小丽的手机短信。案例四：案例四： 班主任林老师总认为未成年人缺乏社会生活经验，容易出现偏差和过失。为防 患于未然，她经常私自拆阅学生的信件。 （1）案例评析：案例中家长、老师的行为合法吗？为什么？ （2）收获感悟：你从上述案例中得到什么启示？7案例五：案例五： 小李、
12、小王和小杨在超市购物，超市保安怀疑他们偷东西，对他们进行搜身并扣 留了两个小时，在回家的路上，小王：今天太窝囊了，明天找几个哥们儿给他们点颜 色看看。小杨不以为然地说：“有啥了不起，不就是搜身吗？不这样怎么能说明咱们 是清白的。 ”他俩把目光投向了小李。（1）.评析小王和小杨的言论。（2）.如果你是小李会对他们说写什么？案例六：展示校车交通事故。案例六：展示校车交通事故。 附件三附件三：知识框架图生命健康权生命健康权人身自由权人身自由权首要的、最根本的重要的法律规定如何维权（25页）隐隐 私私 权权含义法律规定法律对未成年人的特殊保护如何维权（2627 页）含义法律规定如何维权（4142 页）肖肖 像像 权权公民的住宅不受侵犯公民有权对个人信息保密公民有权对个人通信内容保密。(4850 页)名名 誉誉 权权姓姓 名名 权权含义法律规定如何维权(43页)含义法律规定如何维权（38 页）人身权利人身权利人格尊严权人格尊严权
