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1、苏州园林苏州园林知识点知识点苏州园林知识点一、 苏州园林总体把握说明对象：苏州园林说明顺序：逻辑顺序 由总到分，由主到次，从概括到具体。总特点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。总印象：我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。二、说明方法：1作比较：在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比； 突出了苏州园林不讲究对称的特点。在介绍花草树木时说， “没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树” 。打比方，作比较、摹状貌作用：突出苏州园林修剪树木着眼于画意.在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较， 与北京的园林的不
2、同，极少使用彩绘。突出苏州园林的色彩美。2举例子例如：第 2 自然段，以游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子(引用)真切有力地说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如第 5 自然段中，以几条园里的古藤为例，打比方、举例子生动形象地说明栽种和修剪树木着眼于画意。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季荷花或睡莲开放.游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景.引用举例子作用：真切有力的说明池沼追求自然美。3摹状貌? 没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树? 高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，? 花时不同的各种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。（描写） 作用：生动形象
3、地说明苏州园林栽种树木着眼于画意。4、分类别池沼分两种：一种宽畅，一种成河道模样。三、说明语言的特点：说出下列句画横线的词的作用（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。（2）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（3）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。（4）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。（5）至于池沼，大多引用活水。答案：（1） “据说”是留有余地的说法，很有分寸。表明用语准确，严密。（2） “务必” “无论” “总是”表明设计者坚定的追求，起强调突出作用。表明用语准确，严密。（3） “绝大部分”是从范围上作出限制。表明用语准确，严密
4、。（4） “极少”则从数量上加以限制。表明用语准确，严密。（5） “大多”在范围上限制，概括一般现象，不排除个别池沼没有引用活水的情况，体现了说明文语言的准确，严密。四、重点题目：、标本在这里是什么意思？明确：这里有典范、代表的意思。（表明了苏州园林在中国园林艺术中的地位和影响。 ） 、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。艺术强调个人的独创性,给人审美愉悦,而技术指操作方面熟练的技巧,给人实际效用的东西。艺术比技术层次高，、 “隔而不隔，界而未界” （图）是什么意思？明确：尽管花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，只是缓冲了一下视线。反而
5、增加了景致的层次和深度。五、各段段意1.对苏州园林的总印象 2.介绍苏州园林的共同特征 3.苏州园林建筑的布局 4.假山和沼池的艺术 5.花草树木的映衬(画意) 6.近景和远景的层次 7.介绍细小角落的图画美 8.门窗的设计和雕镂 9.室内的色彩装饰 10.结束语练习说明一、苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？设题意图是引导学生整体把握文章的结构，了解文章的主要内容，并认识到说明事物要抓住特点。课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点，这就是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。文章是先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次
6、等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点的。二、揣摩下列句子中加点的词语，回答问题。1倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？）2假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？）3可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗？）设题意图是让学生理解文中内涵较丰富而作者没有详细解说的词语。1 “标本”在这里是典范、样本的意思。2 “
7、艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术” ，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。3 “隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复、有层次了。三、说明文中常用一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等，看看本文以及中国石拱桥用了哪些说明方法，并结合实例说说其作用。设题意图是让学生大致了解说明文常用的说明方法。这些说明方法如何运用及其作用都不难理解，在找出具体实例的过程中，学生就能获得一定的感性认识，老师不必过多讲解。
