《【英语】完形填空命题分析与策略》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【英语】完形填空命题分析与策略（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、命题分析与应试策略 完形填空 1命题分析与应试策略完形填空是高考英语试卷中客观性试题的主要组成部分，也是考生觉 得难度较 大、得分率较低的一种综合性题型。它全面考查考生的语法运用能力、阅读 理解能 力、逻辑分析能力及判断能力。完形填空是在一篇短文中人为地挖去若干 单词和短 语，要求考生通过阅读全文，掌握文章大意，并运用所学知识在限定时间内 从所给的 选项中选出使文章的意思通顺、结构完整、逻辑合理的最佳选项。 命题分析一、完形填空的命题特点 2006 年各地高考英语试卷的完形填空题基本遵循了突出语篇，强调应用， 注重实际的设题思路。试题特点鲜明考查考生在阅读理解的基础上 对词汇知识的掌握情况，并
2、检验考生在语篇中灵活运用语言知识的能力。 研究近几年的完形填空，可以看出有以下特点： 1 选材特点 （1）体裁以记叙文为主，说明文和议论文为辅。短文有明确的主题（如： 2006 年全国卷 II 的完形填空讲述的是我离家上大学，信件帮大忙），全文 围绕这个主题展开，内容完整，结构严谨，层次分明，逻辑性强。材料难度 与高三教材相当。 表一 2005、2006 年高考完形填空的体裁与题材统计表 体裁题材序 号试卷 名称050605061全国 卷 I记 叙 文夹叙 夹议饭店吃饭被误认为 通缉犯海水中饮酒，打破常规2全国 卷 II记 叙 文记叙 文饭店吃饭被误认为 通缉犯离家上大学，信件帮大忙3北京记夹
3、叙母子间无私的爱，学会坦然接受，使我受益叙 文夹议互买心爱之物匪浅4天津记 叙 文记叙 文划船遇涨潮，幸被 大风吹到岸边海地之行，对儿子触动很 大5重庆记 叙 文夹叙 夹议开车遇到不速客， 养蜂人一举两得顽强意志使小女孩恢复健 康，重返校园6辽宁记 叙 文记叙 文南极探险失望而归, 舍身救同伴精神可 嘉打工生涯使我与主人家关 系密切7江苏记 叙 文记叙 文丈夫遭遇不幸，世 人给予鼓励小小的错误可以让人陷入 严重的困窘之中8浙江记 叙 文议论 文咖啡馆遇游戏迷， 发人深思不满妻子迟迟未到,愤然 离去，引出耐心等候是一 种美德9湖北说 明 文夹叙 夹议战地记者的工作激励的话语激人奋进，多 年来难以
4、忘怀10湖南记 叙 文记叙 文搬家到新环境，感 受大自然帮助他人，赢得尊重与快 乐（2）从题材方面来看，选材新颖、时尚，将知识、文化、教育融为一体，符合 中学生 的阅读兴趣。题材广泛，反映了现代科学带来的新现象和新事物，反映了 现代英语运 用的特点，考生读起来熟悉、亲切、自然。这样的材料具备现实生活真实性 的特点，更 能考查考生的语言综合运用的能力。 2 设空特点 命题分析与应试策略 完形填空 2设空密度在 10-15 个单词之间，首句一般不设空，被称为题眼。首 句常常开篇明义，点出文章的主题或提供重要的背景信息。 3 强调语境，侧重辨析 语法不再是考查的重点，语境能力*成为主要的考查对象。所
5、给的 四个选项往往在语法方面都能成立，这就要求考生根据对语篇的整体理解 来理顺思路，同时注意上下文的内在联系，瞻前顾后，通过语境做出选择。 考点主要集中在词语搭配、惯用法、句法以及语境理解等方面。 4 考查以实词为主，虚词为辅 这和完形填空重视语境有关。在通常情况下，只有实词才能较好地 突出词汇的语境化。其中，实词（动词、名词、形容词和副词等）的词义辨析 是重点考查内容。 表二 2005、2006 年高考完形填空的考点设置统计表 动词名词形容 词副词介词连词代词合 计序 号试 卷 名 称0 50 60 50 60 50 60 50 60 50 60 50 60 50 62 01全 国 卷 I9
6、66633110400002 02全 国 卷 II976136130011023北 京964434330100014天 津972434331110115重 庆91 14144210111016辽97252222212310宁7江 苏575652410111028浙 江663644221141009湖 北795414311131001 0湖 南88441442112100从表格中我们可以清晰地看到，对于虚词的考查相当少，所以我们要重点 掌握实词的含义与用法。 二、完形填空的命题趋势 1 阅读难度越来越大 （1）词汇量逐年增加，现在每篇文章的词数一般在 300 词左右。生词量有增 无减，影响了阅读
7、的速度，使考生出现理解偏差或理解困难，从而降低了答 题的正确率。 （2）长句增多，句式灵活，结构复杂。在句子上突出了对行文逻辑及理解能 力的考查，在选材上主要表现为长句、复合句增多，句子结构复杂化（如：定 语从句、状语从句、插入语等），句式多样化（如：陈述句、祈使句、省略句、 疑问句、感叹句等），极大地增加了阅读难度，限制了考生的阅读速度。 2 考查的词汇越来越丰富 （1）由考查考生熟悉的词汇转向考查所有词汇 考查的词汇的范围在不断扩大，要求掌握的词汇均有在高考中出现的 可能。单词的复现率很低。所以考生要扩大自己的词汇量，尤其要注意掌握 一些一词多义类的词汇。如：fiction 除指小说外，还
8、可以表示虚构。 （2）由考查功能性词汇转向考查语意性词汇 原来在试卷中多要求考生填写冠词、介词等功能词，这种考法现在已 经很少出现了，但在语境中考查词义辨析的题目越来越多。 （3）由同义异形向同形异义转化 原来在试卷中多出现考查同义异形的词汇，但从 2006 年的各地高考试 卷来看，这种考法均已见不到了，而是向考查同形异义的词汇的方向转化。 命题分析与应试策略 完形填空 33 单一理解向整篇理解发展 理解趋向复合化，语篇层次的设问和语篇的语意辨析越来越多，单凭 空格前后的内容或其所在句子来判断选项已经显然不够，需要根据上下文 的意思来判断，有时甚至要联系整段或者整篇的内容才能做出正确选择。 应
9、试策略 一、能力培养 具体来说，完形填空对考生提出了以下几个方面的要求： 1 有扎实的英语语法知识和相当丰富的词汇量 高考英语试卷中的完形填空试题并不直接考查语法知识，但是，解 答试题的前提是读懂文章，而读懂文章就必须具有扎实的语法知识。如果 考生不理解句子的结构及其要表达的意思，就无法选择符合文章内容的答 案。完形填空不直接考查语法知识，而是通过检测考生的理解能力间接地 进行考查。考生的词汇量越丰富，语法知识越扎实，阅读速度就越快，理解 也会更全面和深刻。 典例 1 The obvious explanation is that I could not admit I had seen th
10、e title 54_ admitting that I had been looking at the things on his desk. （06 年江苏卷） 54 A. by B. besides C. through D. without 解析 D 通过对句子的分析可以看出这是一个含有三个从句的句子。首先 是 that I could not admit I had seen the title 这个表语从句，其次是 I had seen the title 这个宾语从句，第三个是 that I had been looking at the things on his desk 这
11、个宾语从句。弄清楚了句子结构，就能理解句意明显的解释就是（如 果）我不承认看了桌子上的东西，就不能承认我看到了题目。故本题答案为 D。 2 快速通览全文，理解文章主旨要义 从某种意义上来说，完形填空题是为阅读理解服务的，它要求考生 具有快速阅读文章尤其是跳读的能力，要有整体观，通过快速浏览全文掌 握主旨要义。考生对文章内容理解得越全面，那么他理解得就越深刻；考生 的英语语感越强，做题的正确率就越高，而这种能力的培养是通过平时的 大量阅读科学训练出来的。 3 把握篇章结构，找准主题 考生只有把握文章结构，了解各部分之间的关系，才能加深对文章 的整体理解。换句话说，考生应对全文有一个清晰的思路，明
12、白文章各部分 是为了表达同一个主题，这样在略读时就更容易把握设空句子的真正含义， 答题时就会得心应手了。 典例 2 The survey about childhood in the Third World shows that the struggle for survival is long and hard. But in the rich world, children can 36_ from a different kind of poverty of the spirit. 37_, one Western country alone now sees 14,000 attemp
13、ted suicides（自杀）every year by children under 15, and one child 38_ five needs psychiatric（心理） advice.（06 年广东卷） 36. A. come B. learn C. suffer D. survive 37. A. As usual B For instance C. In fact D. In other words 38. A. by B. in C. to D. under 解析 36.C, 37.B, 38.B 首句说的是第三世界儿童的状况；第二句话作者笔锋 一转，开始说富裕国家儿童
14、的状况，由此我们可知要说明的是世界儿童的 状况。 4 根据线索捕捉相关信息，进行推理判断和分析归纳 考生应具有情景推理判断、常识推理判断、逆向推理判断及比较推 理判断等方面的能力。这些能力的发挥，有助于考生抓住文章的主题思想， 加深对文章深层含义的理解，从而更容易完成完形的任务，恢复文章的原 貌。 典例 3 Before setting out, I told Barrett this trip would be tiring and 17_. For the first two days, he said almost nothing. I worried the trip was too
15、18_ for a 17-year-old. Then, on day three, as we were 19_ over high rocky mountains, he turned to me and grinned（咧嘴笑）， “pretty hard.” （06 年天津 卷） 17. A. rough B. dangerous C. troublesome D. violent 18. A. little B. much C. fast D. slow 19. A. moving B. running C. climbing D. looking 解析 17.A, 18.B 19.
16、 C 从下文 he turned to me and grinned（咧嘴笑）及 pretty hard 可知这次旅行是很艰难的，故第 17 题应该选 rough（口头语，意 为艰难的，难受的）。第 18 题选 much，构成 be too much for sb意为非某命题分析与应试策略 完形填空 4人能力所能及。第 19 题可根据语境爬到山顶推知此处应选 climb，它与后 面的 mountains 搭配，意为爬山。 二、解题方法与高分策略 1 浏览全文，抓准主旨 有的考生总是急于求成，认为通读全文会浪费时间，故边读边选，结 果就句论句，无法形成连贯的思路，理解偏离文章的中心，欲速则不达。考 生应学会浏览全文。在此过程中，考生可不看选项，跳读全文，把握文章的 整体结构，注意能体现文章大意的关键词句，尤其要注意文章首句，它往往 是文章的题眼 和透视文章全貌的窗口。 典例
