如何提高课堂达标

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1、一、你能写出下列表示职业的单词的汉语意思吗？ 1.worker _ 2.teacher _ 3.student_ 4.doctor_ 5.driver _ 6.farmer_ 7.nurse _ 8.professor _ 二、试着将下列短语译成英语。 1.将来 _ 2.在星期天 _ 3.讨论，谈论 _ 4.擅长 _ 5. 作报告（演讲）_ 6.在教室里_ 三、请仔细阅读课本 P42 的对话，然后完成下列各题。 1.What does Wang Mei think Li Ming will be in the future? A.A teacher B.A worker C. A doctor

2、 D.A farme r 2.Does Li Ming like to be a teacher? A.No,he doesnt B.He doesnt thank so C.Yes,he does D.He doesnt know. 3.What does “Dr”mean? A.It means “worker” B.It means “driver” C.It means “teacher” D.It means “doctor” 课堂练习高效提升Its an ill w ind that blows nobody good.天下很少有对人人有害的事。 四、考考你的记忆力,根据句意及首字

3、母补全在本课中出现的单词。1.Miss Wang is very n_ to her students.2.Waht do y ou want to be in the f_.3.I think it is s_ to see the film.4.You should write the letter c_.5.Liu Ying m_ be a good teacher when she is a woman. 五、慧眼识珠，单项填空。 1.The students _ an English lesson tomorrow morning.A. are going to have B. ha

4、s C. have D. are h aving 2.We would like _ the Great Wall.A. visit B. to visit C. visiting D. visited 3.Could you help me _ the box to the room?A. to carry B. carrying C. put D. taking 4.He might be a good doctor when hes _.A. older B. old C. elder D. more old 5.Where are they going to meet?_.A. At

5、the roadB. On the school gateC. To the roadD. Outside the school gate 六、看看你的应变能力，用所给单词的适当形式填空。 1.Please read the text _ (careful). 2.Xiao Ming is good at _ (talk) to people. 3.Would you like _ (be) a doc tor in the future? 4.My mother makes me _ (do) homework every day. 5.Mike alway s _ (help)his cl

6、assmates.七、这些句式你掌握了吗？按要求改写下列句子。1.Dr. means doctor.(就画线部分提问)_ _ Dr mean? 2.I would like to be a teacher.(改为一般疑问句)_ you _ to be a teacher?3.Maybe shes ill today.(改为同义句)She _ _ ill today. 4.Can you tell me? What am I going to be in the future?(合并为一个句子)Can you tell me what _ _ going to be in the future?

7、 5.He wants to be a worker in the future.(就画线部分提问)_ _ he _ to be in the future ?二、如何实施达标检测课想要有效地实施一节达标检测课，前提是必须设计好合理科学的导学案。达标检测课导学案的编写应该是独具匠心的，应充分挖掘教材的情感知识，把趣味性、思想性、实用性渗透到每一个达标检测题之中。1、检测的内容重在应用刚学到的知识解决实际问题，创造性地“做”，所以教师务必精心设计习题，要出有价值、高质量的题，不要粗制滥造的题。联系实际就是运用所学知识分析问题，解决问题，指导自己的生活实践，这也是学习知识的最终目的，是培养学生能力

8、的过程，使学生把所学知识转化为能力，体现了知识的实用性。2、检测内容的设计应面向全体、因材施教。要低起点，多层次，根据学情，把内容分为“基础题、提高题、拓展题”，使不同层次的学生各得其所。学生智力不等，发展不同，对学习所提出的要求也不同，所以我们应该给学生这样一个视角广角镜，让他们去了解与之有关的课本以外的知识，做好拓展延伸，为学生的发展搭建一个更为广阔的平台。对我们老师来讲，这样做也为我们自己搞好校本教研提出了更高的要求，至于拓展什么，延伸什么，应该尽量和现实、生活及学生感兴趣的角度出发。三、实施达标检测课的注意事项1寓教于乐，增加知识的趣味性达标检测课，不同于其他课型，像预习课、展示课、综

9、合课，学生在学习过程中都有一种求知欲，很好激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，但在达标检测课中，学生已经没有学新知识的那种好奇心了，精力就不易集中。为了使学生积极性能再次调动起来，形成一个新的兴奋点，积极主动地参与反馈、矫正过程，达到理想的教学效果，教师应努力挖掘与目标内容有关的趣味性材料。2重视德育教育，渗透思想性目前全社会积极倡导道德课堂，而提高思想品德是道德课堂的重要内容。在很多课堂中都可以将德育教育以各种形式体现在教学活动中，而往往在达标检测课中德育教育内容的渗透易被忽视。因之应特别注意在达标检测课中，使思想教育自然而然地融于其中，收到“润物细无声”的效果。“寓德于教，贵在渗透”

10、，在教学中生硬地、牵强附会地为德育而德育是难以奏效的。应使德育与知识教育有机结合起来，如水乳交融，于不动声色不着痕迹中滋润学生的心田，起潜移默化之作用。3.达标检测课不等同于复习课所谓的复习课，重在对所学知识的归纳整理。通过让学生先回忆所学的主要内容，让学生进行讨论、口述。回忆，就是学生将过去学过的旧知识不断提取而再现的过程。再根据学生的回忆，进行从点线面的总结，做到以一点或一题串一线、联一面，帮助学生理清知识脉络。然后对单元中的重点内容和学生中的疑难作进一步的分析，帮助学生解决重点、难点和疑点，从而使学生全面、准确地掌握教材内容，加深理解。复习课一般是针对一个单元的。而我们的达标检测课则是选

11、择有针对性、典型性、启发性和系统性问题，对学生所学知识进行检测，看学生是否达到了我们预期的学习目标。达标检测课可以针对一篇课文，也可以针对一个单元，根据情况定。总之，达标检测课追求让尽量多的学生在课堂上最大限度地掌握基础知识、最大限度地进行基本技能训练、最大限度地得到情感态度价值观的培养。传统课堂是教师抱着学生走，洋思等一类课改典型均属于教师牵着学生走，而我们的课堂是教师放手让学生自己跑着走。当然课堂教学改革之路，没有尽头，只有不断攀升的阶梯，今后我还会不断努力探索，向更高的目标前进，让学生有一片真正属于自己的蓝天。如何有效进行课前检测和课堂达标如何有效进行课前检测和课堂达标为提高课堂效率，保

12、证课堂教学内容的的及时巩固和有效掌握，必须抓好课前检测和课堂达标这两个环节。一、课前检测，具体操作方法，利用课堂前 5 分钟时间，教师根据上节课所讲的基础知识、重难点，以填空的形式在作业本上默写下来。内容设计易简不易难，甚至可以提前告诉学生检测的问题，测试完毕一般采用教抽查，同桌对改方式，当堂解决问题，有时教师收齐批改。通过课堂检测不仅能督促学生在课后对上一节课所学知识进行自觉、及时的复习，防止遗忘，而且能促使学生提前做好本节课上课的准备工作，使其尽早进入上课这的状态，也为本节课教学内容的完成做好铺垫。以往在上课铃响后，常常看到教室外的学生慌忙跑进教室，教室内的学生也忙着掀桌盖、翻书包、找书本

13、、挪椅子；还有一些学生“意犹未尽”，继续着课间的兴趣，打闹，哄笑教师到了，教室才逐渐安静下来，这时，一节课已过去了两三分钟。而现在由于知道教师要对上一节课内容进行小检测，学生担心自己过不了关，就会自觉地提前到教室，对教师要检测的相关知识进行“二次准备”，这实际上相当于又督促学生复习了一遍，对知识的巩固极为有利。二、课堂达标课堂达标的实质是一种以学习目标（主要是知识与技能目标）为中心、改善课堂教学结构、体现教为学服务和师为生服务新理念、实施有效教学策略的课堂教学模式，是一种大面积提高教学质量、减轻学生课外负担、促进学生自主发展的有效途径。课堂达标的的应注意的以下几个方面（1）目标明确。目标是课堂

14、教学的方向和灵魂，在目标明确的课堂教学中，学生们像在赛跑；而在目标不明确的课堂教学中，学生们像在散步；两种课堂教学的效率差别很大。当堂达标教学首先要求“标”要准确，教学目标准确是当堂达标教学的第一要素。否则，课堂教学偏离了目标，事倍功半。（2）方法灵活。课堂达标要求在目标准确的前提下，选择适当的检验学生的达标方式。检测学生学习是否达标的方式有多种，可以让学生作题，可以进行提问，可以让学生进行活动，但是不论什么样的方式，都要注意学以致用这个原则，学习的目的是为了应用，学生的应用程度的高低既体现出我们这节课生成性的高低，而通过这种课堂达标的引入也能给学生的反思提供依据，让他们自己去发现自己学习中的

15、漏洞。（3）拓展性。一定得对本节课的知识做好拓展延伸，为学生的发展搭建一个更为广阔的平台。学生智力不等，发展不同，对学习所提出的要求也不同，所以我们应该给学生这样一个视角广角竟，让他们去了解与之有关的课本以外的知识，做一些难度较深的题目等等，对我们老师来讲，这样做也为我们自己搞好校本教研提出了更高的要求，至于拓展什么，延伸什么，应该尽量和现实、生活及学生感兴趣的角度出发。课前检测和课堂达标教学追求在课堂上基本达标，让尽量多的学生在课堂上最大限度地掌握基础知识、最大限度地进行基本技能训练、最大限度地得到情感态度价值观的培养。具体到每节课堂上，必须有一定的达标练习时间，并要及时反馈达标训练情况，掌握学情，有效地减轻了学生的课外负担。