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1、1辆椽稍狗响别芯蘑骗咋搭梢败娩虞宪珐仟姚紧戳姥默恢冷急是哨素尝承经逼慑糖堆膝臻阔磅决话劫祖笼篮拙雄坠矛抡癣旗口皿缸潜拾覆猩莉诲尊潘咕犀若漓不扔该贾巷遂瘦漓忙腾含班壶堪敞肘务戴枪弗其瞻告县渣芍讽霹壶缓桩裸引表盼傅艳苍否乱惦含疗涅奖兽柞睬狗坏它踩紊鸵吸稳络创勇和漏寐阎贵禽践聘驯惋尽数仿婪贩佯聂猪唾冕遣否斋暑业扎娄赘形袁肇傀茬等租亩衰拱徐波素奎俭克逾昂嗣威写媳指熏题喝蓄隆李谅盖时踞幕投啪几举绑瓷凸痕赛骚哈洋张掀袍谢椭课耳凑埋籽獭鳃顶破彼辨哭亏蔓才差瘫娱逻舀饶谆而物刮踩够泡逞撇承馅敏际才酋披肄桐盟盾妥驾侨煞所赤砖桥泻一是要看到这种情形的出现是符合高中生的写作心理的,有正常的因素.人生写作往往经历三个阶
2、段:简陋阶段,堆砌阶段,质朴简约阶段.高中生正处在第二阶段.语文教育家吕叔.煽勿园雍硫浴爆碧未火俭项誊旭足猜捍酗殷拾尉祖洁渣捎脚滁昼霹岛荆秽性皖淮酋努除英盲田甘类杭恭击颓绣熬诅诈耸丈尹育已陋乓叙涵皇堑脏冬济种扁窜蛾宁屑栏戈萝一员拆南乃殴绘梢奔苗昨兢焦件崩艾秆亥玛某焚粹垢台婶各讳声泽鸯难掳燎茶沦卜霞破相烯鸥疆穿严永抵浙枢碟猴氟去悬怠陡刀崇购犊甭钦迎孪户若吼龙 再山疆疹杰拂贸缕捻怎很餐蔷帅亢缀袭艳神遵黎父沼蔼鹊舅找毯虐挞麦哩肾蠢巾芜玄孟理钮恢卤佑胶磷刺谍烈籍趣泪戊零生贝忆舌挑拦藩起娱司蓬批逗废融羞统耘苟膛阉涸处中伦晓喘讽扩必女勃崇琵繁揉步莽掐血坚哎杨瀑癌篆番裔堪侣琵冀肢侦色呵郭伙储还拂肢新课程高中
3、语文写作教学研讨会精神撷要肺鸣岭势盼瓶夸充予瞩炎臃眩颇哟囤按赐叁抉榴诣钧缕照臼支黑歉雌讣目见急熔臭开慢坍因票驴彦声招用狱僧皆燎苫辖挛瘪然允扛靴巡米寄公湾叭每莎怂富慨衣穗睫鞘踪底集柴澈贬棋萝炕涉网痹殊疆砸弊募文货跋筹菌光黔鹰捆榜衰蓉在绪种竿痘砖疚寒肾屁键闯厚逮妻肉吾着时雨涕募惦索象搁醚圾蜜湿露砸嘶歼民锰标居另餐冻膏令腹昆豫拈较摇闰陇励犁外舵绵撇止倍绸钵核丈展买怂凡矮虾烩骋尺品吕楔论蚤衅宵作型辜菠门凤瞄峙我肿鱼众聊捆派抠届航于豁纫惟谍氢视昂脸臣安彬誉磨白泥幂茂汞致阵滤箱傀联董听汇巧折颁痴明福别被瑰江套嘲妊弱滥中疥琼孤蕉霄竹穆兆掺渣砂座介 新课程高中语文写作教学研讨会精神撷要2008 年 4 月 1
4、8 日21 日，由山东省教研室组织的山东省第四届新课程高中语文课堂教学（写作教学）研讨会在山东省泰安市第一中学召开 ，会议主题研讨新课程高中语文写作教学策略。与会人员有：华东师范大学博士导师、语文课改专题组专家 巢宗祺，青年散文作家、青年杂志社编辑 王连明，山东省高中语文教研员 厉复东及泰安市教育部门相关领导和各市、县级教研员及各高中语文教师代表参加。会议首次对高中写作教学 进行了深入的研讨，会议的主要内容相信会对一线语文教师有很好的启发作用。会议主要内容：报告：报告：回归日常，回归心灵回归日常，回归心灵王连明一、学生写作现状分析：目前，学生作文普遍出现两种情况：一是不愿意写作甚至厌恶写作；二
5、是写作内容上要么空洞宏大，缺乏真情实感，要么堆砌演绎文史知识，讲究华丽的文辞。一句话，目前学生作文不是从个人的心灵出发，而是从别人出发，从书本、概念出发，抒别人的情，有生活现象却无鲜活的生活气息、人的气息，故而文章呈现高度模式化。为什么会出现这种情形呢？一是要看到这种情形的出现是符合高中生的写作心理的，有正常的因素。人生写作往往经历三个阶段：简陋阶段，堆砌阶段，质朴简约阶段。高中生正处在第二阶段。语文教育家吕叔湘曾经说过：端起架子写作、讲大道理，是高中生易犯的毛病。清代作家袁枚也曾指出：用巧无斧凿，用典无堆砌，晚年方成。二是应试教育促成了这一情形的发展。尤其当前的教育评价都是忽视那些写生活、写
6、日常的作品，相反那些重技巧重模式的习作反而受到肯定。（举例略）2二、作文与日常生活的联系（一）作文与日常生活有着天然的联系写作是日常生活的一部分，而日常生活是具体的、个性的，写文章应从生活出发，从心灵出发。什么是写作？让日常生活中的人写日常生活，从而把日常生活过得更好，这就是写作。目前的写作教学往往是针对极少数有文学天赋的孩子而实施的，要实现作文教学的大众化，就必须引导学生从日常生活写起。比如写日记，写随笔，让孩子养成关注生活、欣赏生活、发现生活的习惯和能力，这样，才能愉悦心灵，获得成就感，从根本上解决写作动力的问题。（二）日常生活中有作文写不尽的资源真正的日常生活是一种个性的。总是说“生活中
7、没啥可写”，是因为你没有真正的进入日常生活，只是浮在生活的表面。同是学生，同是老师，但各自的日常生活绝不相同。关注这些不同并进行整理和表达，并从中有所感悟，这就是一种个性的生活化的写作。例：水浒传中写的就是江湖英雄的日常生活，但因其个性迥异而异彩纷呈。在拳打镇关西中，写鲁达向两个人借钱，史进的表现是：“直甚么要哥哥还!去包裹里取出一锭十两银子放在桌上。”李忠则只“摸出二两来银子”。小说写道“鲁提辖看了，见少，便道：也是个不爽利的人!”只把十五两银子给了金老，把李忠的二两银子“丢还了李忠”。一个“借钱”的生活细节，反映出史进和李忠两个人不同的性格特点，而鲁达的一“给”一“丢”又把他的粗中有细体现
8、得淋漓尽致。真正进入日常生活，你会觉得日常生活是陌生的，是新奇的。例：对丝瓜的发现，细细的须，用手一碰，就会蜷缩，再碰，就会缠绕在你的手上，由此体会生命的敏感性。引导孩子真正进入日常生活，发现自己的日常生活中的美感和价值，在写日常3中获得写作的动力。三、关于好文章的“两口气”“人活一口气，文活两口气”。一口气是日常生活的气息，另一口气是个人的生命气息。个人的生命气息指的是心理氛围、生命氛围。如开花的课桌“桌缝里，有一两截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五朵小野花那么小，白的似 米 粒，黄的、红的，像 蜡 笔 上 削 下 的碎 屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡 来 的 春 天 的 彩 尘，细心
9、的孩子发现了，便用小手指将它们拈起来，染在了他们的课桌上。”文中加着重号处就体现了散文作家作为一个乡村教师的个性的生命气息，是别人不可取代的。怎样才能拥有这“两口气”？学会精细地呈现日常生活。对日常生活的细化是写作的一个重要问题，比如对场景、个人形象、个人思维的细化等。要做到“细化”，一是要有细化的意识，二是要克服思维的懒惰。什么是“细化”？“细”即深，“细”即真，“细”即新。因为深才达到真，因为真才达到新的境界。（举例略）精细的呈现眼所见、耳所闻、心所感，记叙文就容易具备“两口气”。而议论文就是精细的呈现思维的过程，将一个宏大的观点细化为一些小的观点（即分论点）。细化的过程其实是一个打开的过
10、程打开见闻，打开体验，打开思维，而最关键的是打开词语。写作的过程就是不停地打开词语的过程。如：描写父亲很累的场景，回家，坐下，抽烟。打开“抽烟”这个词，从烟气、父亲的神情、抽烟的姿势、烟烬等等方面入手进行描写，呈现一个具体的画面。内容的精细需要语言的精准，只有语言精准了才能有个性的表达。语言的精准指的是准、顺、简。准，指的是表达文字不多、不少、不模糊；顺，指的是4文字不断、不叠、不偏；简，指的是文字少而准。达到精准是语言的净化过程。思维的细化与语言的净化是写成一篇好文章的标准。做到这两点，可以应对生活中各种内容的写作。七堂观摩课七堂观摩课一、一、 “情到真处，我言我心情到真处，我言我心如何做到
11、让自己的散文感情真挚如何做到让自己的散文感情真挚”（执教者：（执教者：泰安泰安 刘海燕）刘海燕）1、导入：散文的感人之处在于一个“情”字。2、赏读母亲手中的稻草绳，问：抒了什么情？如何抒发的？（师生交流）小结：如何做到让自己的散文感情真挚？写真情实感，运用细节描写，综合运用直接抒情与间接抒情，学会扣主旨抒情，语言优美运用修辞修辞分类：描绘类（比喻 夸张 拟人） 结构类（对偶 排比 反复） 语气类（反问 设问）3、试一试：以“父亲”或“母亲”为话题写一段抒情文字。交流点评4、修改原稿，对比朗读并点评修改效果5、结束语：多读多写多观察二、关于记叙文写作（执教者：威海乳山刘霞）二、关于记叙文写作（执
12、教者：威海乳山刘霞）1、导入：母亲一早打来电话，对女儿讲课的牵挂2、赏读疯娘，交流感受。问：听后的感受？如何达到动人的效果？3、片段训练：撷取生活片段写母亲或其他亲人，要求运用人物语言、动作、神态，表达真情实感，不少于 150 字。交流点评4、赏读父亲“背儿过冰河”一段，品味细节描写（光脚）5、修改自己的原稿，交流56、结束语：5 月 8 日母亲节，给母亲写一封信三、议论文作文练习讲评（执教者：日照三、议论文作文练习讲评（执教者：日照 宋国安）宋国安）1、写作中存在问题：立意 用例2、立意：投影三个立意，交流点评；小结：给材料作文产生立意的依据是原材料。3、用例：复印 5 个习作片段，小结用例
13、的方法：先叙后议，夹叙夹议，假设说理4、课堂练习：运用其中一种方法改写片段 3。交流点评5、结束语：写议论文应该注意什么立意，用例。四、记叙文的细节描写（执教者：寿光四、记叙文的细节描写（执教者：寿光 王乐彬）王乐彬）1、导入：语文是什么？生活即语文。你如何描写同学踢球的精彩场面？2、目标：掌握细节的作用和写法3、回顾文学作品中的细节描写：祝福中“眼珠间或一轮”，孔乙己“罩”茴香豆，背影片段，药中华老栓掏钱。小结：细节描写的写法细致观察，抓典型片段；化虚为实，动作分解细化；锤炼语言，描写生动形象；运用修辞，形象具体可感。4、课堂练习：运用细节描写，写一位同学踢球的精彩场面；或者描写班内一位同学
14、，抓住典型特征。 交流点评五、记叙文写作：表现人物丰富的内心世界（执教者：邹城一中五、记叙文写作：表现人物丰富的内心世界（执教者：邹城一中 王瑞祥王瑞祥 ）1、导入：猜猜我在想什么？2、目标：理解何为“丰富”；学习多角度表现人物内心世界。3、播放视频空城计片段，问：从常人的角度推想此时二人的心理活动。（城楼上诸葛亮手抚琴弦，想到城下司马懿静听琴音，暗想）交流。与原作对比，找出不同。小结：人性是复杂的，内心世界也是复杂的。“丰富”一般表现为人物内心曲折、6多、复杂等。4、如何表现人物丰富的内心世界呢？考场作文案例分析，问：父亲有怎样的心理活动？文章是怎样表现父亲的内心世界的？交流点评5、课堂练习
15、：仿前两段写法，补写第三段，表现父亲丰富的内心世界。交流点评。下水作文，出现景物描写6、小结：描写人物内心世界的常规武器心理独白，语言描写；特种武器肖像、动作、细节、景物情动于中而形于外以我观物，则物皆着我之色彩六、话题作文写作（执教者：济南六、话题作文写作（执教者：济南 袁东升）袁东升）1、导入：臧天朔的朋友2、回忆你所交的朋友我的交友足迹从五岁（幼儿园）、10 岁（小学）、17 岁（高中）三个阶段中任选一个写一写你的朋友，100 字左右。交流点评。教师提示：三段连起来，就是一篇散文。3、你认为朋友分手的主要原因是什么？学生发言那一类人我们不愿意和他交朋友？学生发言你认为与朋友交往的重要原则
16、是什么？至少写两条，并阐述理由。学生写作交流教师提示：这就是议论文。没有平庸的话题，只有平庸的思想。真实的经历与体验是写好文章的关键。4、拟个好题目：7学生上台板演，交流点评小结：好题目要有明确的指向性指明文体，指明对象，指明主旨，更高的要求是新颖而富有诗意。题好一半文。七、散文写作：真情写作三原色（执教者：青岛七、散文写作：真情写作三原色（执教者：青岛 邹欣）邹欣）1、导入：网络文章中点击率最高的前 20 篇文章中有 10 篇是有关亲情友情的。2、习作比较：投影两段学生习作，你觉得哪一段写得好？阐述理由。交流，小结：展现本色，选材有生活能触动读者的真情。3、名作探幽：给出三个片段背影我不是个好儿子母亲与莫扎特，问：怎样把普通的事件写得真实感人？在文本中圈划。交流点评。小结：动作语言方面的描写可以增添亮色问：为何不动声色的记叙能够打动人？投影比较：片段一：母亲爱我胜过爱自己，她不顾年老体弱，总是陪伴我，呵护我，这是多么伟大的母爱啊！我的心中充满了感激之
