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1、2015 春期学期教师工作述职报告女士们先生们：大家上午好！我的总结分为三个部分：角色转换、个人成长、学生成长。第一，角色转换春节过后到现在，我完成了三次角色转换，由新教育学堂的家长转换为学堂的实习教师再到现在的正式带班教师。我孩子对我的称呼上，我从没有可以交代他们去叫我黄老师，可是他俩慢慢地越来越多的时候不自觉地脱口而出叫我黄老师，也许是我越来越多时候更习惯于把他们当成光洲书院的学生对待吧。第二、个人成长从身、心两个方面来陈述：身：1、饮食继续坚持已经坚持了一年的绿色饮食理念，即不吃肉蛋奶，过午不食。更重要的是，周围的人不会把我当成异类、怪人看待。2、作息早上五点半以前起床，中午一点至两点半
2、午休，晚上十一点左右睡觉。原来在体制内学校午休基本保证不了，早上六点才起来，双休日就常常推迟一两个小时起床。现在有志同道合的学友们互相看着，稍微发一下呆就起来晚了。3、运动每天早上运动一个小时，五脏排毒法为必修科目。其他时间还会散步、倒走等。每隔一两周就会有陪学生一起户外活动的机会，一般都是爬山、长距离徒步、攀岩等等，游山玩水，挑战自己，身体倍棒。心：心的成长我主要在“止”字上下功夫。 大学中说：知止而后有定，定而后能静也就是知道了“止”做到了“止”才有后面的一切。 “止”有两个解释，一是目标，二是停止。我的理解是，明确了自己的人生目标，就停止做那些影响实现目标的事。我的目标就是成为新教育的合
3、格教师，来陪伴更多的学生更好的成长。影响我实现这一目标的两大阻碍是好怒和好说，我就要学会止怒和止语。所以我自己要用新教育行为准则来要求自己， “谦虚随和” ， “和谐合作，心态平和，心理稳定，不怒不躁” ， “具有良好的思维方式和价值行为准则，能够从不同角度看待理解任何事物；用不同方法来解决问题” 。这些行为准则的具体要求，不仅仅是带着学生一起读读背背，更主要的是我自己要铭记在心，落实在行。为了做到止怒，我的方法是读书、观看视频、贴标语、请人提醒等。本期读了了凡四训 、 正面管教 、 愤怒：爱的另一面 、遇见未知的自己 、 重塑心灵：NLP 心灵成长课程 。从了凡四训中学到了要从事上改、理上改
4、、心上改；从正面管教中学会情绪撤出、积极暂停；从愤怒：爱的另一面中知道了愤怒源自圣洁和爱，愤怒本身不恶毒、不邪恶，以及如何将消极愤怒转化为积极愤怒；从遇见未知的自己中明白了愤怒的情绪模式产生过程中多肽这种物质的所起的作用；从重塑心灵：NLP 心灵成长课程中，我终于知道， “一个人不能改变另外一个人，每个人只能改变自己” ， “改变自己，别人才有可能改变” ，这更坚定了我先改变自己才有可能改变别人的信念。并把其中一些经典语句打印出来，结合静思语录中一些话贴在常坐的办公桌上或旁边墙上，每天警醒自己。因此，在光洲书院的这一学期，比我春节前在体制内学校的那一学期相比，发怒频率大大降低。当然还远远没有达
5、到一个新教育教师的要求，还要继续修炼。止语比止怒做得更好，我主要是饭时止语、与人争议时止语、沟通无效时止语。以前我饭时止语还可以，其他时候常与人为某个问题争得面红耳赤唾沫四溅，没少白费口舌、耗费能量，还造成很多不良后果。 清静经说：上士不争，下士好争。好像还有一句话这样说：男人的胸怀就是被冤枉撑大的。我想做上士，想有大胸怀大格局，就必须学会不争，哪怕无故加之猝然临之的莫须有之大冤屈。由于身心方面的成长，由于我用二十几篇成长日记记录自己在光洲书院的成长，我获得了清心学员深圳刘杰先生的清心课奖学金，即将参加第十期清心课培训。第三、学生成长我在这一学期，主要从以下几个板块做了一些陪伴学生成长的琐碎事
6、情，不成体系，罗列一下：1、运动运动主要是耿老师负责，我是做一些协助工作， 早上和大中班学生一起练习跑步、五脏排毒法、大风车、天旋地转、萧宏慈拍打法和乒乓球训练等内容，上下午大课间主要和中班学生一起进行打小球、走桩、自行车、拍篮球、跳绳、倒走等项目，晚饭后和大中小班学生一起去金牛山后山短途徒步“探险” 。鉴于几乎所有所有学生都喜欢对抗性较强的乒乓球运动，由于我原来曾做过三年我老家南阳青少年宫的兼职乒乓球教练，就对清一山长博文中反对的这一单边运动进行了升级改造。四月份五月份的运动会，乒乓球比赛为1.0 版，比赛中允许学生使用自己最擅长的那只手打球（除男生李某左手外其他都是右手） ，六月份比赛提前
7、一个月规定必须使用自己最不擅长的那只手（除女生李某是六月份才开始学习，特许使用最擅长的右手） ，升级为 2.0 版，并预先告知大家下一学期比赛要使用左右互搏，也就是左手一只球拍，右手一只球拍，轮番击球，那时候将全面升级为 3.0 版，将它逐步升级成双边全面运动。当然按照遇见未知的自己中神秘老人的理念，这个运动是小我与小我之间的对抗，不能够启动人体与内在的真我沟通，这与清一山长关于运动的论述是相通的。我们会在下一步学习符合这一理念的运动，比如内家拳、步行禅、静坐冥想等，再引导学生去多做这些运动，学会与真我沟通连接对话。在运动的组织上，刚开始我们误以为要充分尊重学生自己的爱好兴趣，就是给他最大的自
8、由，让他们自由选择，老师一边监督指导就行了。可是这些孩子们以让自己选择就乱套了，要么一窝蜂地哄抢扎堆一样运动，要么趁老师不备打着去厕所去喝水去换鞋等各种幌子溜一边去闲逛发呆聊天疯着玩，还有出工不出力敷衍了事应付差事装样的，运动数量和质量都没有保证。我们终于理解了，大到一个国家，小到一个个人，自由都不是随便给的。自由的前提，必须是学会自我约束和对自己负责。没有这个前提，得到自由其实是一个灾难。因此，耿老师以军训整顿纪律，然后集中起来安排，必修运动必须一起集中进行，选修运动有限范围内选择，老师分头监督，有力保障了每天两个小时的基本运动量。2、英语英语教学也是耿老师为主，我做些中班的辅助工作。就是早
9、上起床、午休起床、中午晚上入睡前这几个时段我雷打不动地播放英语音频，早饭后打扫完卫生，我坚持播放英语视频半个小时，午饭后督促用平板自学国家地理百科全书半个小时。内容上有台湾原版英文教材ABC 、 美丽中国科教片、 巴布工程师 、 粉红猪小妹 、 超能陆战队 、 丁丁历险记等。并且与来兼职的音乐老师联合，请她教中班孩子英语歌曲、英语短剧表演等。甚至外出徒步我都带着音频播放器，在休息和露营时播放。因为不少孩子，（比如我的儿子黄路遥，在学习上接受能力相对慢一点）就已经离开英语音频睡不着觉了。3、诵读大班中班的经典诵读主要由我来带，本期依次完整读完了道德经 、 金刚经 ，部分读了黄帝内经？ 素问篇 ，
10、时间主要集中在早上，其他时间随机插入。方式上尝试了多种多样，齐读，领读，轮读，合读，范读，吟诵，行读，唱读，配乐读，录音读，穿插一些故事和解析再来读，劳动中读，游戏中读，徒步中读，游学中读等。有不少形式都是学生自己创造出来的，比如配乐读，是中班学生看英语教材ABC受启发自己搞出来的，他们学剧中一些人的做法，找来各种器皿，打击或磨擦出一定的强弱节奏，自奏自读，自娱自乐。在劳动中学生更是有趣，有次夜推猪粪上菜地，李晨嘉随口甩出一句：“天下有道，却走马以粪。 ”周围干活的人开怀大笑，所有疲惫一扫而空。有次去登许世友老家将军山，到的第二个山头，发现很多竹笋，鲜嫩可口，我们一起动手，准备折一些带回书院做
11、菜，赵淳臻折了一根又一根，后来找不到了，感叹道：“损（笋）之又损（笋） ，以至于无为。 ”有次课间游戏玩耍，黄路遥那一把水果刀比划了两下，黄河远做惊叫声快速后退，一边大声劝解：“邦利器不可以示人。 ”有次补栽瓜果菜苗，娇嫩菜苗的茎很脆很容易折断，李梓辰若有所思，我说：“万物草木其生也柔脆，其死也枯槁。”她恍然大悟：“哦，我明白了！”4、劳动劳动课是赵老师为主，我本期主要带领中班学生做了三方面工作：第一、配合赵老师在东边菜地推粪、刨地、搂沟、移栽菜苗、覆盖地膜、浇水，砍树枝竹竿搭架子。第二、按照统一分配，在西坡菜地和玉米地按时浇水、拔草。第三、带领中班学生，沿书院所有墙根，刨下大约一百个土坑，在
12、谷雨前后播种，随后又补栽，目前成活了葫芦、丝瓜、南瓜、冬瓜、茶豆等多种瓜豆一百多棵，每天抽时间领学生去看一看长势，在带领学生走桩或者晚饭后散步时顺便施肥、浇水、拔草、搭架子，感受万物与我共同成长的快乐。5、环保我主要推动完成了三件事：第一、分三个晚上观看完温秀芝的环保酵素视频上下两集，学到了环保酵素的制作配方、方法和如何使用。全体学生立马分三个小组，用菜叶子果皮各制作了一大桶，每桶重六十斤左右。第二、书院本来在每个水龙头下用盆子或桶接各种洗刷用水，集中到大桶里，用来涮拖把和冲刷卫生间。我来之后，对这件事进行了强化。信阳地区雨量充沛，经常下雨，我一到下雨天，就在房檐下摆满盆子大桶，带头接雨水端盆
13、子倒鱼池里，或者储存起来浇菜，冲厕所。第三，整个书院取消使用餐巾纸，用毛巾或水来代替。关于环保，我们是大道理少讲，微行动常做。因此这一教育活动其实是开展的相当成功，成功到学生根本就不知道开了这门课程或者在进行这方面的教育。有一句话说，当你的孩子或学生意识到你要对他们进行教育时，你的教育就已经失败了。6、电影课本期我带领一起观看赏析的电影有卡特教练 、 偶滴神呀 、外星人 pk 地球神 、 三个傻瓜 、 勇敢的公主 、 绿色奇迹 、怦然心动的人生整理魔法 、 霸王别姬 、 我们懂个 x 、 楚门的世界 、 v 怪客 、 伟大辩手 、 再见了，我们的幼儿园 、 偷天帕克 、 狙击电话亭 、 十二怒
14、汉 ，电视剧有五十集韩剧商道，其他视频有台大校长李嗣岑科学实验证明神佛存在 、 中国学者空心菜用 揭示宇宙起源 、 田永胜博士饮食决定命运 、一印度女子死而复生濒死感悟 、 萧宏慈拍打讲座等。其实认识清一山长之前，我很早就开始在课堂上给学生上电影课了。那个时候自己朦朦胧胧的觉得，一些好电影的信息量，远远超过教材中的垃圾课文。后来看到深圳一个叫马小平的老师，在他的课堂上大胆实践电影课，我就觉得找到了知己和依靠。再后来，遇到了新教育，才如梦初醒，原来电影还可以这样去挖掘内涵。又读到第五十六号教室的奇迹 ，发现雷夫老师也经常给他的学生上电影课。读今日学堂教师博客，从宋老师那里看到了另一种上电影课的方
15、式。读有一种神秘的人叫命运规划师 ，从曾赞军老师那里看到了电影课在他手中发挥出的无穷魔力。所以我的电影课上课方式就从以上五人那里直接照搬模仿，逐步学会了从价值观和思维方式、文化背景、人际交往等方面切入分析。我一般是这样四种方式交叉使用互相结合，根据影片内容和学生的接受能力来转换：第一种，边看边适时暂停，设置问题提问大家，等学生回答后引导讲解补充引申。第二种，让学生提前查阅一些跟电影关键词有关的资料，课前分享。把观看这部电影要回答的问题提前抄到黑板上，按小组划分为各组必答题和大家抢答题，要求小组成员人人轮番回答问题，最后计分，排出小组名次和个人名次。第三种，减少暂停和引申扩展讲解，只在关键时刻提
16、问、引导让大家思考、回答，老师不做评价，不做解答。第四种，中间不暂停，一气看完。或结合自己自由写观后感，或完成事先布置的若干问题。7、阅读大班学生都在十二岁以上，没有什么阅读习惯。刚开始让他们自读与神对话青少年版，他们看得头晕，翻不下去。后来就换了净空法师讲记 ，我和他们一起每天读原文，读后自读讲记，每天写一段读书笔记，读后感，结合自身联系生活，人人检查面批面改。随着文意的理解加深，写的内容也越来越真实深刻。再后来读遇见未知的自己 ，仍然采用这种做法，并去看书中介绍的电影，学生慢慢对读书有了一些感觉。可惜快要放假了。中班学生都在八岁九岁之间，刚开始让他们自由读，然后规定必读内容，三套中文版百科全书。后来同学们都自己购买来 kindle电纸书阅读器后，都在上面下了不少郑渊洁童话，读书热情一度高涨到手不离书形影不离。后来统一要求每天必读美国贝内特的美德书一个或两个故事及感悟
