“”“地”“得”用法区别

资源描述

《“”“地”“得”用法区别》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“”“地”“得”用法区别（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、“的的” “地地” “得得”的用法区别的用法区别“的” “地” “得”的用法区别教培中心通知教培中心文件小学语文小学数学小学英语小学品德小学科学教育文摘科研动态经验交流课程探究考试信息共享资源教育文摘科研动态学术交流教研往来课程辅导作业园地考试信息思维之窗共享资源教研快讯教学动态考试信息共享资源学生天地教案课件论文教学随笔它山之石科研动态一家之言教育文摘科研动态教学案例课程资源考试评价学生探究三年级四年级五年级六年级中学语文中学数学中学英语中学物理中学化学中学生物中学政治中学历史中学地理音乐体育美术信息技术地方课程校本课程心理健康初中语文高中语文教研信息科研动态教学设计教法学法评价信息教育文摘

2、阅读写作名师经验一家之言教研信息课程探索教育文摘高考动态共享资源初中数学高中数学课题研究教学研究教研活动教研通知教师交流学生园地试题研究教案课例论文教学研究教研活动教研通知教师交流学生园地试题研究教案课例论文试题库试题研究课题文件理论学习通知公示课例研究成果交流活动记录初中英语高中英语教研信息教学研究论文交流中考研究高考点击教学研究教育文摘教师交流教研信息教学研究学法研究实验研究试题研究课程资源专业化发展教研信息教学研究课题研究互动交流试题研究课程资源教学教研课题研究教研通知学情学法师资培训考试命题通知教研动态教学设计论文随笔课题研究试题研究教育文摘教研动态教学设计试题集锦课题研究论文随笔教研

4、教研文摘|您现在的位置：龙泉教研龙泉教研小学教研小学语文教育文摘正文 2011 年 7 月 6 日星期三切換到繁體中文 “的” “地” “得”的用法区别热【字体：小大】“的” “地” “得”的用法区别作者：佚名文章来源：转载点击数：104681 更新时间：2008-3-23“的” 、 “地” 、 “得”的用法区别本是中小学语文教学中最基本的常识，但在使用中也最容易发生混淆，再加上一段时间里，中学课本中曾将这三个词的用法统一为“的” ，因此造成了很多人对它们的用法含混不清进而乱用一通的现象。结合实例，谈谈“的、地、得”的用法。一、 “的、地、得”的基本概念 1、 “

5、的、地、得”的相同之处。 “的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都读轻声“de” ，没有语音上的区别。 2、 “的、地、得”的不同之处。吕叔湘、朱德熙所著语法修辞讲话认为“的”兼职过多，负担过重，而力主“的、地、得”严格分工。50 年代以来的诸多现代汉语论著和教材，一般也持这一主张。从书面语中的使用情况看， “的”与“地” 、 “得”的分工日趋明确，特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中，如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等，更是将“的”与“地” 、 “得”分用。 “的、地、得”在普通话里都读轻声“de” ，但在书面语中有必要写成三个不同的字

6、：在定语后面写作“的” ，在状语后面写作“地” ，在补语前写作“得” 。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。二、 “的、地、得”的用法 1、的定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。 “的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。如：颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。 2、地状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。如：她愉快(形

7、容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。 3、得补语的标记，一般用在谓语后面。 “得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。如：他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。她红(形容词，谓语)得发紫(补语)。三、 “的、地、得”用法的常见错误一般而言，在特约记者和通讯员来稿中常见的“的、地、得”用法错误，主要表现在该用“地” 、 “得”的地方全部用了“的” 。如：这两年，该公司的职工不断的（地）转变观念。我们说“地”是状语的标记，用在谓语的前面。此例中主语是“职工” ，谓语是“转变” 。很显

8、然，用“的”是错误的，应该用“地” 。该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最，更为重要的是成功的（地）闯进了上海的国际石油化工项目建设市场，踏上了一个更高的平台。这个例句虽然比较长，但谓语“成功”前的“的”明显用错了，应该改为“地” 。各项安全工作做得很到位，安全防范措施都落实的（得）很好。补语一般回答“怎么样”的问题，前面一句回答“做”得怎么样，用了“得” ，很对；可接下来回答“落实”得怎么样问题时，作者却用了“的” 。这个错误非常明显，可惜作者没有发现，正确的用法应该是“得” 。身体更不敢碰到被太阳炙烤的(得)滚烫的铁车梯。如果我们问“炙烤”得怎么样，就知道例句里用错了，应该

9、用“得” 。 “的”还有其他的用法，比如这个东西是谁的？我的。这里“的”是代词，不是我们这里要讨论的对象，就不再赘言了。文章录入：谭红责任编辑：蔡晓富上一篇文章：备课的四种境界下一篇文章：小学生阅读习惯的培养(仅本站注册用户才能发表评论)新用户注册【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】网友评论：（只显示最新 10 条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！）没有任何评论最新热点小学数学组 20102011 学年度下期教研科研工龙泉驿区 20102011 学年下期小学过程性考下载：调研考试学生成绩查询登记表关于“小学数学骨干培训总结、3C 课题集中关于

展开阅读全文

“”“地”“得”用法区别

最新文档