《农田灌溉与排水》教案

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1、教 案第 一 学年 第 一 学期课程名称：农田灌溉与排水 总学时：80 专 业：农水专业 已授学时：0 授课班级： 本学期计划学时 80教 师： 年 月 日教研室(组)： 年 月 日教务处（科）： 年 月 日审批签字校 长： 年 月 日 农农田灌田灌溉溉与排水与排水 教案教案教研室主任授 课 题 目第一章 绪论 教务科长 授课时数2授课方法讲授授课教师教 学目 标知识目标：我国水资源特点技能目标：了解我国水资源特点授课班级教学重点我国水资源特点教学难点我国水资源特点教学内容、方法及过程第一节、灌溉排水在我国农业发展中的应用一、我国水资源现状我国是一个农业大国，我国如今的水资源现状是不容乐观的，

2、我国虽有水量 2.8 万亿立方米，但人均水资源仅 2300 立方米，相当于世界人均的 1/4，被列为世界上最贫水的 13 个国家之一。1998 年我国人均水量为 2251 立方米，预测到 2030 年我国人口增至 16 亿时，人均水资源量将降到 1760 立方米。专家预言，2010 年后我国将进入严重缺水期，2030 年我国缺水将达 400 亿立方米到期 500 亿立方米。供水量不足，给城市生产、生活造成极大影响。我国部分山区、草原、滨海和海岛还有 6000 万人口和 4500 万头牲畜饮水本分困难。每年的农业收成和工业产值都因缺水造成重大损失。水资源的总量严重短缺。二、我国水资源特点1、我国

3、降水总量较少，降水分布不均。由于我国降雨分布由东南向西北递减的总趋势,形成南方水多、北方水少的局面。2、降水量年际和年内变化大。我国的水土资源分布情况是南方水多地少,北方水少地多。南方单位耕地面积所占的河川年径流量为 45000m3/hm2,为全国平均水平的 117 倍;北方单位耕地面积所占的水资源量为 45103m3/hm2,为全国平均水平的 17%;南北差异达 10 倍。其中最高的浙闽片为全国平均水平的 2143 倍,最低的海河流域单位耕地面积所占的水资源量只有全国平均水平的 11%,两者差距达 22 倍之多。按人口平均,长江流域以北的北方片人均水资源占有量仅为南方片的 1/3,其中最高的

4、珠江流域为最低的海河流域的 1219 倍。由于南北方水资源供需状况不同,使南北方水资源供需矛盾呈现不同的特点,南方水资源供需矛盾主要属于工程型、污染型或管理型缺水,北方则以资源型缺水为主,部分地区存在浪费型缺水。3、水资源总量相对不足，时空分布不均。长江以南的南方地区河川径流量约占全国总径流量的 83%,而北方地区的河川径流量仅占全国总径流量的 17%。按流域面积平均,北方各大流域的水资源量均低于全国平均水平,如海滦河片仅达到全国平均值的 1/2,黄河片还不到全国平均值的 1/3。4、降水和水资源的地区分布与人口和耕地的分布不适应。我国的水土资源分布情况是南方水多地少,北方水少地多。南方单位耕

5、地面积所占的河川年径流量为 45000m3/hm2,为全国平均水平的 117 倍;北方单位耕地面积所占的水资源量为 45103m3/hm2,为全国平均水平的 17%;南北差异达 10 倍。其中最高的浙闽片为全国平均水平的 2143 倍,最低的海河流域单位耕地面积所占的水资源量只有全国平均水平的 11%,两者差距达 22 倍之多。按人口平均,长江流域以北的北方片人均水资源占有量仅为南方片的 1/3,其中最高的珠江流域为最低的海河流域的 1219 倍。由于南北方水资源供需状况不同,使南北方水资源供需矛盾呈现不同的特点,南方水资源供需矛盾主要属于工程型、污染型或管理型缺水,北方则以资源型缺水为主,部

6、分地区存在浪费型缺水。5、水旱灾害严重制约着我国农业生产的发展。近年来我国连续遭受严重干旱，旱灾发生的频率和影响范围扩大，持续时间和遭受的损失增加。目前全国 600 多个城市中，400 多个缺水，其中 100 多个严重缺水，而北京、天津等大城市目前的供水已经到了最严峻时刻。与此同时，由于人口的增长，到 2030 年我国人均水资源占有量将从现在的 2200 立方米降至 1700 至 1800 立方米，需水量接近水资源可开发利用量，缺水问题将更加突出，因此，节约水资源，强化水资源稀缺意识已刻不容缓，大家得从我做起，从自身做起，节约每一滴水。 此外，我国水资源开发中还存在着其他问题： (1) 洪水灾

7、害对国民经济发展和社会安定存在潜在威胁 (92) 水分利用效率不高 (3) 水资源普遍受到污染 2003 年，淮河、海河、辽河、太湖、巢湖、滇池，其主要水污染物排放总量居高不下。淮河流域仍有一半的支流水质污染严重，海河、辽河生态用水严重缺乏，其中内蒙古的西辽河已连续五年断流。太湖、巢湖、滇池均为劣五类水质，总氮和总磷等有机物污染严重。 教研室主任授 课 题 目第一章 绪论 教务科长 授课时数2授课方法讲授授课教师教 学目 标知识目标：灌溉排水在我国农业发展中的应用技能目标：了解灌溉排水在我国农业发展中的应用授课班级教学重点教学难点教学内容、方法及过程第一节、灌溉排水在我国农业发展中的应用复习一

8、、我国水资源现状复习二、我国水资源特点三、灌溉排水在我国农业发展中的应用水资源是基础性的自然资源和战略性的经济资源，是经济社会发展的重要支撑，是生态与环境的重要控制性要素，是一个国家综合国力的重要组成部分。 而水短缺已然是我国水资源安全中最突出的问题之一。当前，要实行严格的水资源管理制度，科学开发利用水资源，以水资源的可持续利用来保障经济社会的可持续 发展。解决我国日益复杂的水资源问题，必须深入贯彻落实科学发展观，坚持节约资源、保护环境的基本国策，实行最严格的水资源管理制度，大力推进水资源管理从供水管理向需水管理转变，以水资源的可持续利用保障经济社会的可持续发展。只有通过兴修灌溉排水工程，强调

9、水资源的合理开发、利用、治理、节约、保护盒优化配置，提高抵御水旱灾害和水资源的承载能力，强化人与自然和谐相处意识，才能为农业生产创造一个良好的发展环境。教研室主任授 课 题 目第一章 绪论 教务科长 授课时数2授课方法讲授授课教师教 学目 标知识目标：灌溉排水事业的发展技能目标：了解灌溉排水事业的发展授课班级教学重点灌溉排水事业的发展教学难点灌溉排水事业的发展教学内容、方法及过程第二节、灌溉排水事业的发展一 、我国的农田水利史1.战国以前时期：以沟洫、芍陂为代表的水利工程 2.战国至西汉时期：代表工程有都江堰、郑国渠、引漳十二渠、坎儿井等 3.东汉至南北朝时期：代表工程有黄河流域陂塘建设 4.

10、唐宋时期：南方太湖圩田、北方农田放淤5.元明清时期：南方两湖垸田和珠江三角洲堤围 6.民国时期：西北地区泾、渭、洛惠渠，长江流域排水闸，黄河流域虹吸，海河流域拦河坝 二、我国的农田水利发展现状建国五十年来，农田水利事业得到了巨大发展。1.主要江河得到了不同程度的治理，提高了防 洪能力2.水资源初步开发，为农业生产创造了条件 。其中：大型水库 353 座，新建和改造 30 万亩以上灌区 150 处，内涝面积治理了 2.84 亿亩 。三、农业水资源治理措施水利是国民经济的命脉，兴修水利是兴国安邦、发展生产的重要措施。对此，我国的农田水利工程措施应因地制宜，特别是北方，灌溉农业显得特别重要。一般情况

11、下，南方以防洪除涝为主，灌溉、排渍、治碱等综合治理。北方以灌溉为主，防洪、除涝、治碱、水土保持等综合治理。四、我国的农田水利工程的建设经验1、发展灌溉的同时，充分重视排水。灌排并重、蓄泄兼顾。2、充分利用水资源，节约水资源。3、因地制宜，具体问题具体分析。五、我国的农田水利工程面临的主要问题和发展方向（一）主要问题1.水资源缺乏 开源节流已成为突出问题。因此，开发利用多种水源，研究节水灌溉技术，减少渠道渗漏损失已受到普遍重视。2.管理水平较低 与一些先进国家相比，我国水利工程管理水平还很低，灌区缺少必要的量水设备等先进的管理设施，特别我省一些大中型灌区，仍是粗放的管理方法。所以，应该采用先进技

12、术，如：计算机自动控制、系统工程等，提高管理水平，增大工程效益和水资源的利用率。3.农田水利工程综合效益差在对原有工程完善配套基础上，改善水费制度，多种经营，提高经济效益，实现农田水利现代化。（二）发展方向（综合起来）1.开源节流2.应用计算机自动控制、系统工程管理灌区3.改善水费制度，多种经营授 课 题 目第一章 绪论教研室主任教务科长 授课时数2授课方法讲授授课教师教 学目 标知识目标：灌溉排水的主要内容技能目标：了解灌溉排水的主要内容授课班级教学重点灌溉排水的主要内容教学难点灌溉排水的主要内容教学内容、方法及过程第三节、灌溉排水的主要内容一、灌排工程学的概念农田灌溉与排水，是研究农田水分

13、状况和地区水情变化规律及调节措施，为农业生产创造良好生态环境的科学。 二、调节农田水分状况的措施和研究内容1 农田水分状况：指农田地面水、地下水、土壤水状况和与其相关的通气、养分、热状况。2 调节措施：（1）灌溉措施 ： 按照作物需要，通过灌溉系统有计划将水量输送分配到田间，以补充农田水分的不足。（2）排水措施 ： 通过排水系统，降农田内多余的水分排入容泄区，易涝易碱地区有排渍排盐措施。3 研究内容（1）研究农田水分运动规律，探求土壤、作物、水分三者之间的内在联系。（2）研究作物需水规律、灌水方法和灌水技术，为发展节水高效型农业服务。（3）研究农田排水的原理和方法，灌排系统的规划设计。（4）研

14、究灌排施工工艺。（5）研究灌排系统的管理。（6）研究灌排试验、灌排经济效益分析等。（7）研究灌排工程对环境的影响。三、改变和调节地区水情的措施和研究内容 1.地区水情：地区水资源的数量、分布、动态。2.调节措施：（1）蓄水保水措施： 通过水库、水保、田间蓄水拦蓄径流，改变水量在时间上的分布状况及地区上分布的不平衡。（2）调水引水措施：通过引水渠道，使地区之间、流域之间水量互相调剂，从而改变水量在地区上的分布。3.研究内容（1）研究地区和流域农田水利工程规划的基本理论、方法、经验。（2）研究地面水、地下水、外来水联合开发利用措施。（3）研究分洪减流、防洪除涝措施。研究水资源开发、利用、保护等经济

15、效益，探求水资源系统规划论证方法。 四、我国灌排工程学科的发展趋势 1.研究节水节能的新技术、新设备。2.研究灌溉水的利用效率。3.研究污水利用技术。4.研究土壤、水分、大气系统中水分运移规律。5.现代化的试验和田间测试的新技术。五、灌溉排水的任务1.其根本任务是通过兴建和运用各种水利工程措施，调节和改善农田水分状况和地区水利条件，促进生态环境的良性循环，使之有利于农作物的生长。2.灌溉工程的任务在于通过引水、蓄水、提水等措施，改变水资源资源的时空分布，解决供需水量之间的矛盾，适时、适量地满足农业用水要求。3.排水工程的任务是排除多余的地面水和过多的土壤水分，控制地下水位，与与灌溉措施密切配合，为农业生产创造良好的土壤环境，使低产土壤得到改良。4.灌溉排水工程是合理利用水资源，充分挖掘农业生产潜力，保证农业高产、稳产和顺利实现农业现代化的重要物质基础。授 课 题 目第二章 灌溉用水量教研室主任教务科长 授课时数2授课方法讲授授课教师教 学目 标知识目标：适宜的农田水分状况及其调节技能目标：掌握适宜的农田水分状况及其调节授课班级教学重点适宜的农田水分状况及其调节教学难点适宜的农田水分状况及其调节教学内容、方法及过程第一节、农田水分状况农田水分状况一般是指农田中的地面水、土壤水和地下水的数量、