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1、1云南师范大学思想道德修养与法律基础课教学工作经验交流发言稿各位领导、专家，各位老师：大家好，受云南师范大学社会发展学院领导委托，下面由我作云南师范大学思想道德修养与法律基础课教学工作经验交流发言。2006 年下半年基础课教学在我省实施以来，云南师范大学社会发展学院“基础课”教研组在教育厅德育处正确指导下，通过教研室成员的集体努力，在“基础课”的教学中取得了比较好的成绩，下面我就云师大社会发展学院“基础”课两年来在课程建设与教学中所取得的成绩及相关经验向各位作简要汇报。一、紧跟课程改革趋势，提前准备（重点）目前全国大学生思想政治理论课课程体系是经过几年的时间和大规模的调研，于 2005 年形成
2、的。2005 年，中宣部、教育部制定并印发了中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见和实施方案（简称“05 方案” ） ，对新形势下进一步加强和改进高校思想政治理论课教育教学工作作出全面部署，提出了明确要求。“05 方案”实施过程中，云南师范大学有两位专家参与了新课程全国统编教材的编写，其中包括当时担任云南师范大学社会发展学院院长的陈路教授。因为这个原因，为了迎接新课程体系的设置，早在 2005 年，社会发展学院就多次召开了相关会议，动员全院所有教师在未来课程体系中找准自己任教的课程并积极着手相关准备工作。随后，社会发展学院教师队伍重新洗牌，组建了“基础课”教学创新
3、团队；通过团队建设，打破原有课程界限，优化资源配置，使有志并擅长于相关课程教学的优秀师资汇聚在一起，共同开展教学和科研攻关活动，逐渐形成了一支结构合理、梯次有序的教师队伍。 “九层之塔，起于垒土；千里之行，始于足下” 。事实证明，在 05 方案实施的过程中，我们之所以能取得一些成绩，与紧跟课程改革趋势提前着手准备工作是分不开的。这一点，2如果一定要提升为所谓的经验，我们概括为：把握趋势，笨鸟先飞。二、认真组织任课教师参加教育厅组织的历次上岗培训“05 方案”决策层规格之高，在大学生思想政治理论课课程改革的历史上是空前的，这也凸现了党和国家对这项工作的重视。为了让我省高校思想政治理论课教师提高认
4、识，增强责任心和使命感，省教育厅分层次和轮次组织了“基础课”上岗培训。2006 年 8 月 14 日至 18 日，教育厅举办了“云南省高校思想政治理论课思想道德修养与法律基础教师培训班” ，云南师范大学社会发展学院思想道德修养与法律基础教研室的 27 名专、兼职教师参加了这次培训。经过培训，我们领会了周济部长在全国高校思想政治理论课管理工作座谈会暨教师培训班上的讲话精神，提高了对开设新课程的必要性和重要性的认识，增强了责任感和使命感；经过听取新教材编写组成员对教材相关内容进行全面解读，我们更深入地了解了教材的内容和结构；经过现场观摩首批到北京参加新课程培训的苏升乾、尚卫红、王锡林、王飞、刘小勤
5、、杨迎潮、桂皎、杨纪武等六位老师的教学说课并组织讨论，我们加深了对教材的认识。培训过程中，我院严格考勤，各位教师自始至终按时到会，严肃认真，得到了大会的充分肯定和表扬。2007 年，云师大社会发展学院又组织了云南师大“基础课”所有的专、兼职教师，参加了教育厅组织的“基础课”第二次上岗培训。学院积极组织参加教育厅第一层次和第一轮次组织的新课程教学上岗培训，使我校所有“基础课”教师都在第一时间接受了教育厅组织的最高规格的上岗培训。如果说“基础课”的实际教学是演奏交响乐，那么上岗培训可以看成演奏前的曲调校定。所以这一点，我们归结为：校好音调，才能演奏好曲谱。三、顺势而为，争取各方支持，努力开拓获营造
6、有利环境多年来，大学生思想政治理论课被高校师生和有关部门有意无意地忽视已经是个不争的事实。 “05 方案”实施以来，我学院领导在吃透相关文件精神的基础上，积极引导广大任课老师树立学科归属意识，同时，借助相关文件和会议，利用各种机会，采取多种方式向学校领导反映“05 方案”精神实质，引起学校各方主要是学校领导层的重视，为“基础课”以及整个新课程体系的教学3营造更好的条件。努力终有回报，4 门新课程中我们就有三门获得了云南师范大学校级精品课程立项，其中就包括思想道德与法律基础课。 “基础课”获得学校精品课程的立项，为课程教学的开展提供更好的条件，也为“基础课”课程建设与相关成果的获得创造了更好的条
7、件，为我们在这门课程上代表云南省申报国家级精品课程建设做了必要的铺垫。这一点，我们归结为：顺势而为，锐意进取。四、 （重点）精密部署，组织集体备课 教案的编写思路 步骤 内容 特点2006 年 8 月开始至 9 月 17 日，我院思想道德与法律基础教研室认真组织了所有本门课程的专、兼职教师集体备课。社会发展学院领导对集体备课工作十分重视,学院领导陈路、罗文、李和宽等同志对备课活动作出了具体指导并参加了研讨。此次备课由杨纪武老师和王俊老师主持，分三个阶段进行：第一阶段，由专人编写指定章节的教案初稿。负责统筹工作的王俊和杨纪武老师针对我校培养师范生的特点，在备课内容中增加了教师职业道德和教育法规等
8、内容，力求体现我校作为师范大学在落实这门课程教学中的特点，故整个备课内容共涵盖 12 个部分。 （具体分工为：张旭负责绪论，王周炎负责第一章，潘兴强负责第二章，李明负责第三章，王俊负责第四章，邬农、李和宽分别负责第五、六章思想道德部分，杨建玲负责第五、六章的法律基础部分，杨艳负责教师职业道德部分，张霞负责教育法律部分，肖玲负责第七章，张悦负责第八章）第二阶段，集体讨论并进行修改。在讨论修改阶段，首先由负责教案初稿的教师说明该章节教案的总体思路，重点、难点的体现和突破的方法，具体的教学环节，需要引用完整的案例，注明引用的目的并作分析，有时还需要提供多种教学的思路和方法供大家讨论；然后由所有参会任
9、课老师针对教案提出修改意见，供教案初稿撰写人修改是参考；最后，初稿撰写人根据集体修改意见进行修改。第三阶段，整理形成统一教案、和教学提纲。教研组对各位老师分章撰写的教案进行统稿并进一步修改，形成格式规范的统一教案。这一教案集教研组所有成员之集体智慧，紧扣教材，充分体现“基础课”开设目的，每一部分都做到逻辑清晰条理清楚材料翔实，具有很强的实用性，获得了教育厅4“五个一”评比中的教案一等奖。在集体备课的基础上，我们先后取得了一些成果，除了形成的统一教案外，我们还拟定了教学大纲，着手题库建设和课件制作，完成了部分教学内容的现场录像摄制。为更好地方便广大师生教学本门课程，教研组按照计划，将在未来一段时间中继续搜集和整理，充实校园网上本门课程的教学资料，包括相关的经典著作、案例、新闻文案、图片、影音作品等资料。为因地制宜地加强实践教学，下一步，教研组还将设计一些简单易行的实践教学环节，准备一些实践教学中必需的材料，如根据每章节内容设计的课堂讨论、辩论、演讲等题目、组织方式方面的材料。这一点，我们归结为：分工协作，群策群力。
