《速度、路程和时间之间的关系设计和反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《速度、路程和时间之间的关系设计和反思（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、速度、路程和时间之间的关系学习目标：理解速度的概念，学会速度的写法，运用路程、速度、时间三者之间的关系解决生活中简单的实际问题。自学指导：看课本 54 页例 3想：想：1、什么是速度？速度可以怎样写？2、一辆汽车的速度是 80 千米/时表示什么？李老师骑自行车的速度是225 米/分表示什么？3、速度、时间与所行的路程有什么关系？做一做：课本第56 页第 5 题引一引：渗透“对应思想对应思想” ，理解路程、速度、时间三者之间的数量关系。例 3（1）一辆汽车的速度是 80 千米/时，2 小时可行多少千米？已知：速度是 80 千米/时表示什么？2 小时（时间）可行多少千米？（路程） 。怎样列式？（2
2、）李老师骑自行车的速度是 225 米/分，10 分钟可行多少米？已知：速度是 225 米/分表示什么？10 分钟（时间）可行多少米？（路程）怎样列式？板书：交通工具 速度 时间 路程汽车 80 千米/时 2 小时 ？千米（每小时行 80 千米）802=160（千米）自行车 225 米/分 10 分钟 ？千米（每分钟行 225 米）22510=2250（米）速度：所走的路程/单位时间讨论、归纳：速度、时间和所行的路程有什么关系？速度时间=路程评一评：课本第56 页第 5 题。 （理解速度的概念，学会速度的写法）练一练：课本第56 页练习八第 6 题教学反思：概念教学要抓住其本质属性，速度的意义是
3、什么？速度是单位时间所走的路程。一辆汽车的速度是 80 千米/时（表示每小时行 80 千米） ，李老师骑自行车的速度是 225 米/分（每分钟行 225 米） 。在具体的现实情境中理解速度，一是单位时间（每小时、每分钟） ，二是所走的路程（80 千米、225 米）。学生在比较 80 千米/时和 225 米/分中抽象速度的意义，进一步加深理解。速度、时间、路程有什么关系呢？在教学过程中渗透“对应”的思想，学生经历观察，自主探索，归纳出速度、时间和路程三者的关系：速度时间=路程。交通工具 速度 时间 路程汽车 80 千米/时 2 小时 ？千米802=160（千米）自行车 225 米/分 10 分钟 ？千米22510=2250（米）学生积极参与数学活动的全过程，静中有动，动中有静，在现实情景运用中理解速度的意义，渗透“对应”数学思想方法，经历知识的形成过程，掌握速度、时间和路程三者的关系。这节课较成功，一是紧紧抓住学生是学习的主体，放手让学生探索；二是渗透“对应”数学思想方法，理清学生知识构造起到至关重要的作用。感悟：语言简洁，精炼，自己要苦苦追求程序性知识教学：淡化形式，注重本质。
