2011年山东教师资格考试小学教育学冲刺试题及答案1

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1、2011 年山东教师资格考试小学教育学冲刺试题及答案年山东教师资格考试小学教育学冲刺试题及答案 1一、单项选择题一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答 案的序号填在题干的括号内，错选、不选或多选均不得分，每小题案的序号填在题干的括号内，错选、不选或多选均不得分，每小题 1 分，共分，共 20 分分)。1德育的途径有多种，其基本途径是( D)。 A少先队活动 B班主任工作 C课外活动 D思想品德课 2直接教学和学生自学或作业交替进行，并在我国农村普遍使用的教学组织形 式是(C )。 A班级授课 B分组教学 C复

2、式教学 D现场教学 3学生认识的主要任务是学习(B )。 A直接经验 B间接经验 C理论知识 D实践知识 4教学的根本目的是培养( D)人。 A有个性的 B有特长的 C片面发展的 D全面发展的 5目的在于尽可能满足社区、学校、学生的差异性的课程是(A )。 A学校课程 B地方课程 C国家课程 D基础课程 6学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的( A)。 A条件 B结果 C任务 D途径 7教师不得对学生进行谩骂、体罚或其他侮辱学生的行为，这是由学生的(C ) 决定内。 A身心健康权 B人身自由权 C人格尊严权 D隐私权 8教育学作为一门学科的建立始于(A )。A夸美纽斯 B赫尔巴特

3、C斯宾塞 D裴斯泰洛齐 9“博学于文，约之以礼”，“不愤不启，不悱不发”是中国古代( D )的教育主张。A朱熹 B墨子 C荀子 D孔子 10中国最早的学校教育形态出现在( A )。 A夏代 B商代 C西周 D春秋战国时期 11管仲说：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树 人。”句话反映了教师劳动的(D )特点。 A复杂性 B创造性 C示范性 D长期性 12“严师出高徒”“棍棒出孝子”等谚语在我国广为流传，这是下面哪种理论的 观点对人们的教育方式的影响结果(C )。 A遗传决定论 B环境决定论 C辐合论 D个人本位论 13教育科学研究的第一个环节是教育科学研究的( C) A

4、构思与表述 B分析与表述 C构思与设计 D组织与实施 14课外活动的主体是(B ) A教师 B学生 C少先队组织 D学校管理人员 15早在公元前 6 世纪，把学习过程概括为“学、思、行”的统一一过程的是(A ) A孔子 B孟子 C庄子 D老子 16遗传素质为人的身心发展提供了(B ) A现实性 B可能性 C稳定性 D不平衡性 17西方教育史上第一本教育专著是古罗马的昆体良著的(A ) A论演说家的教育 B爱弥儿 C理想国 D普通教育学 18通过(A )向学生进行教育，是开展思想品德教育最经常、最基本的途径。 A思想品德课 B各科教学 C校会和班会 D少先队活动 19“授人以鱼仅供一饭之需，授人

5、以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视( B)。 A知识的传授 B发展学生的能力 C培养学生积极的心理品质 D培养学生良好的思想品德 20班主任教师的经常性工作之一是设计并开展(C )。 A小组活动 B少先队活动 C班级教育活动 D课外活动二、多项选择题二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正 确答案的序号填在题干的括号内，错选、少选或多选均不得分，每小题确答案的序号填在题干的括号内，错选、少选或多选均不得分，每小题 1 分，分， 共共 5 分分)。1世界上最早的学校产生于(CDE ) A雅典 B巴比伦 C中国 D

6、埃及 E印度 2常用的测验种类有(ABCE )。 A论文式测验 B客观性测验 C问题情境测验 D面试式测验 E标准化测验 3讲授法可分为三种即(ABC )。 A讲述 B讲解C讲演 D讲读 E讲说 4基础型课程的内容是基础的，以(AE )为主。 A基础知识 B基本方法 C基本途径 D基础内容 E基本技能 5教师职业的专业化应具备的条件有( ABCDE)。 A政治思想素养 B职业道德素养 C学科知识素养 D广泛的文化素养 E教育专业素养三、填空题三、填空题(请将正确答案填在横线上，每空请将正确答案填在横线上，每空 05 分，共分，共 10 分分)。 1中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的（“废

7、科举，兴教育”）。 2与环境对个体的影响相比，学校教育对学生的成长起着（主导）的作用。 3（受教育）是学生最主要的权利。 4教学具有多种形态，是（共性）与（多样性）的统一。 5教学原则是人们教学（实践经验）的总结。 6掌握知识是发展智力的（基础）。 7信度是指（测验结果）的可靠程度。 8（课程内容）的深度、广度和逻辑结构要符合学生的年龄，符合学生身心发 展的一般规律。 9注重身心和谐发展，教育内容较丰富，教育方法较灵活的是（雅典）的教育。1 0（19）世纪末，欧美一些国家开始实行初等义务教育并逐步延长义务教育 年限。 11班主任产生于（班级授课制）。 12我国的小学教育产生于（殷周）时代。 1

8、3世界上最早的学校产生于（中国、埃及、印度）等文明古国。 14双轨制学制主要存在于（19）一世纪的欧洲国家。 15人的全面发展是马克思主义关于（建设社会主义新社会的体制要求）。 16课程标准，亦即（学科课程标准），是国家制定的基础教育课程的基本规 范和质量要求，是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内 容的指导性文件。 17活动课程，也叫（经验课程），是从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活 动经验为中心设计的课程。 18目的反映人的需要和动机，是人们在一起（共同活动）的基础。 19师生之间一般要经历“（醒悟、转变、反复、稳定）”四个阶段，才能建立 起较为亲密无间的关系。20班集体的

9、形成都会经历（组建、形成、发展）的过程，这样一个过程，实 际上也是一个（教育培养）与（类化）的过程。四、辨析题四、辨析题(共共 15 分分)。 1素质教育同样需要考试 2学生学习间接经验要以直接经验为基础。 3综合实践活动课程国家颁布了课程标准。 4学校教育制度应该适应儿童年龄发展的多样性变化，可以随意制定。 5地方课程的编订权在省。自治区、直辖市和县。 6教学中学生的认识既是目的，同时也是手段。五、简答题五、简答题(每题每题 4 分，共分，共 24 分分)。 1简述政治对教育发展的制约作用。 2教育的历史发展分为哪几个时期?各个时期的教育有什么特点? 3简述教师聘任制度的特征。 4简要说明小

10、学德育过程与儿童品德形成过程的关系。 5贯彻循序渐进原则有什么要求? 6简述课程计划编制的原则。六、论述题六、论述题(每小题每小题 6 分，共分，共 24 分分)。 1试述现代学校教育制度的发展趋势。 2简述教学过程的结构。 3简述新中国成立以来我国教育目的表述的演变。 4怎样理解掌握知识与发展智力相统一的特点?五、简答题五、简答题 1答：1)政治决定教育目的及相关内容。教育目的是一个国家对教育培养人才 的总要求。因此，培养什么样的人，特别是培养出来的人应当具有什么样的政 治方向和思想意识倾向，主要取决于一定的社会政治，体现一定社会的政治要 求。 2)政治决定教育的领导权。在政治上占统治地位的

11、阶级，为了稳定自己的统治 和保证国家的发展，牢牢地控制学校教育的领导权。表现为通过教育方针、政 策的颁布、教育目的的制定、教育经费的分配、教育内容特别是意识形态教育 内容的规定、教师和教育管理人员的任命聘用等，确保教育体现自己的意志。 3)政治决定着受教育的权利。一个国家设立怎样的教育制度，什么人接受什么 样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上是由政治制度决定的。 2答：教育的历史发展分为古代教育、现代教育。 综观古代学校教育其共同特征是： 第一，教育与生产劳动相脱离。 第二，教育具有阶级性和等级性。 第三，教育内容偏重于人文知识，教学方法倾向于自学、对辩和死记硬背。 与古代学校教育

12、相比，现代学校教育具有以下特征： 第一，教育与生产劳动相结合。以现代科学技术为基础的现代大机器生产，要求广大劳动者懂得科学技术，通晓生产原理，掌握现代生产知识、技能。 第二，教育面向全体社会成员。现代教育通过创建国民教育体系、普遍实施义 务教育，使社会的每一个成员都接受一定程度的教育。 第三，教育的科学化程度和教育水平日益提高。现代教育的科学化程度日益提 高，主要表现在教育内容要及时反映科学技术的发展状况，教育教学方法应用 科学成果的比重越来越大。 3教师聘任作为教师任用的一种基本制度，具有以下三个特征： (1)教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为。通过聘任确定了聘 任人和受聘人双

13、方的法律关系。聘任双方关系基于独立而结合，基于意见一致 或相互同意而成立，并在平等地位上签订聘任合同。 (2)以平等自愿、 “双向选择”为依据。作为聘任人，学校或教育行政部门可根据国 家有关规定和学校教学、科研需要，自主确定教师结构比例；作为受聘人，教 师有权根据本人的知识水平、业务能力选择适合于自己的工作岗位。 (3)聘任双方依法签订的聘任合同具有法律效力。学校与教师之间在平等地位上 签订的聘任合同，对于双方均有约束力。它以聘书的形式明确规定了双方的权 利、义务和责任。聘任期满后校方可根据教师的实际表现及岗位需要等决定是 否续聘；教师可根据单位工作情况、专业要求等决定留。 4小学德育过程与儿

14、童的品德形成过程既相互联系，又相互区别。从联系来看， 小学德育只有遵循儿童的品德形成过程与发展规律，才能有效地促进儿童的品 德形成与发展；而儿童的品德形成与发展也离不开小学德育困素的影响。从区 别来说，小学德育过程是一种教育过程，是教育者有目的、有计划、系统地对 儿童品德进行培养和发展的过程。 5(1)按教材的系统性进行教学；(2)注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学； (3)由浅入深。由易到难，由简到繁。 6课程计划的编制应遵循以下原则：一、保证实现教育目的与任务，体现课程 结构的完整性。二、依据科学的课程理论，处理好课程系统内部范畴的几个基 本关系，体现基础性和多样性。三、以教学为主全面安

15、排；精简课程，加强 基础和有利于发展学生特长；知识体系相对完整，保证学科间的合理关系；统 一性与灵活性、稳定与变革相结合。六、论述题六、论述题 1答：20 世纪以来，尤其是弟二次世界大战后，世界的政治、经济、科技、 文化领域都发生了前所未有的深刻变化，世界教育进入了一个新的历史发展时 期，学校教育制度的发展也呈现出以下一些共同趋势，对小学教育产生了深远 的影响。 1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接。第二次世界大战前学前教育很少被 纳入国家教育系统，但现在很多国家都将学前教育纳入了国家教育系统，并重 视与小学教育的衔接。 2)强化普及义务教育，延长义务教育年限。义务教育是国家用法律形式规定， 对一定年龄儿童实施的某种程度的学校教育。19 世纪末，欧美一些国家开始实 行初等义务教育并逐步延长义务教育年限。现在世界上 180 多个国家中，有 2/3 以上实行了 9 年或 9 年以上的义务教育制度。 3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。普通教育主要是以升学为目 标、以基础科学知识为主要教学内容的学校教育；职业教育是以就业为目标、以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。 4)高等教育的类型日益多样化。随着社会生活的丰富多样化和高等教育的大众 化传统的以学术