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1、1队员是否还想让你担任辅导员队员是否还想让你担任辅导员谈青年辅导员如何提高学生对你的评价谈青年辅导员如何提高学生对你的评价【摘要摘要】作为辅导员，都会对自己中队的队员进行评价，评价可以激励队员学习热情，促进队员全面发展，也是辅导员反思和改进教学的有力手段。在我们对队员进行优、良、中、差等第分类排列评价时，换位思考一下，队员是怎么评价辅导员的呢？我们在队员心目中是什么等第呢？我们希望队员进步，成为优等生；队员努力成为优等生的同时，是否也在希望自己的辅导员进步，成为优秀辅导员呢？【关键词关键词】 反思 提高 优秀辅导员一、一、 调查原因调查原因我们中队的中队长聪明、顽皮、活泼、能干，是我的得力助手
2、。一次，我和他开玩笑说：“等你升到九年级，我也去教九年级，还做你的辅导员！”“你又不是优秀辅导员，还是算了吧？”他的回答出乎我意料之外，我以为队员都喜欢讨辅导员的好，或者因为辅导员的喜欢而沾沾自喜。说真的，我当时觉得在全班队员面前很没面子，但我表情一直坚持没变。这时候，也有许多队员说“辅导员，我做你的中队长！我喜欢你！” “为什么？什么意思？”我希望知道他为什么这么说。我平时都给队员表达意见的机会，尽量让他们和我没距离，真心沟通。“你看，赵辅导员、程辅导员他们才是优秀辅导员，照片都展示出来了，获得许多奖。”他列举的都是我校的优秀辅导员。是的，作为我们辅导员希望班级的每一个队员都是优秀的，作为队
3、员，难道不希望自己的辅导员也是优秀的吗？队员的话，虽然不好听，但这句话触动了我心底的那根弦，我有什么理由要求队员一直跟着我，我拿什么吸引他？二、二、 调查总结调查总结队员的话，让我反思，突然让我惊醒。我不能单纯的认为只要完成本职工作就行，我要找到自己的不足，于是我在班级进行了几项调查，并对此做了总结。1 1、调查班级队员对我的评价、调查班级队员对我的评价调查结果：班级总人数：36，其中评优秀的有 20 人，评良好的有 12 人，评中等的有 4 人，评差的有 0 人评价优、良的原因有：2（1） 年轻、有活力，性格开朗，可以与队员相处的象朋友，可以沟通，交流。（2） 幽默、风趣，课堂有意思，而且大
4、部分时间是微笑的。（3） 关心、爱护队员。帮助困难队员。（4） 经常给队员讲课外知识，广阔队员视野。教会学习、做人。评价中等的原因：与学校大部分辅导员一样，每天按时上下班，工作认真，既不是非常出色，也没被批评，就像班级没评上“三好”，但也不被批评的队员一样。没有队员评价差，不知道是真的没有，还是害怕我会知道不喜欢他。2 2、对我的建议：、对我的建议：（1）希望经常上公开课，因为上公开课能对他们“毕恭毕敬”，无论他们说错什么，我都不生气，仍然面带笑容。因为公开课比平时的课更有意思，他们可以自由动手、动脑，几个同学在一起学习、玩。时间过得比较快，学习很轻松，快乐。公开课可以看到许多有趣的画面，课堂
5、生动，他们很容易接受所学知识。当然上公开课也有压力，害怕当着许多辅导员的面出错，就是希望所有的课都像公开课一样。（2）不强迫他们一天到晚学习，因为式毕业班，吃完饭就到教室，希望能有一些丰富多彩的课余生活。（3）希望我语速慢些。给他们充分的时间思考问题。3 3、对优秀辅导员的理解：、对优秀辅导员的理解：（1）队员心目中的优秀辅导员：理解、宽容、信任、关心、爱护队员。漂亮、整洁大方，衣着得体。性格活泼、开朗。幽默、风趣。不偏不倚，公平、平等的对待每一个队员。微笑面对队员，能够与队员像朋友一样用心交流与沟通，给队员抱怨，表达不满的机会，帮助队员解决困难。兴趣广泛，能够给队员快乐的课外生活。不要整天只
6、知道学习，不要队员一做错事就发火，课堂要精彩，让队员觉得上学很有意思，而不是一种负担。（2）家长心目中的辅导员：教学成绩好，教学方法新颖，工作认真负责，队员喜欢，对孩子有爱心、责任心、耐心，公平合理对待每一个孩子，对孩子不要太凶，当然孩子不听话时，也该狠一些，学习上关心孩子，生活上更要关心孩子，让孩子在学校能够健康快乐成长，学会学习，学会做人，长大后，能成为对社会有用的人。（3）上级辅导员心目中的优秀辅导员：3良好的职业道德，良好的素质修养，热爱教育事业，热爱队员，正确的教育观念。教学认真，教学技术水平高，教学能力强，业务能力强。与队员沟通、相处好，“博学多才”，与同事、家长、领导关系融洽。三
7、、成为优等师的基本点三、成为优等师的基本点1 1、提高素质，注重自身修养、提高素质，注重自身修养辅导员素质的高低是教学质量好坏的直接决定因素之一。作为辅导员，要有坚定的信念，立志于教育事业，热爱队员，充分尊重队员人格，有一句格言说的好“假如你厌恶队员，那么，当你工作开始时，就已结束了！”队员是辅导员的影子，辅导员应该为人师表，做好榜样，注意自己的言行举止。并用自己的行为影响队员，并愿意与队员一起分享快乐。其次要不断的学习，对已知的东西永不满足，是一位终生的学习者，并用好的教学方法把这种精神传递给队员，努力积累更多教学方面的知识。把教学工作是作为一种乐趣，这种乐趣应是解决教学中遇到的一次次难题，
8、看到队员学习、成长与成功。要做到这一些，辅导员就必须对工作饱含极大的热情。2 2、向有经验的辅导员学习、向有经验的辅导员学习自己教学实践获得直接经验的同时，向有经验的辅导员学习，是一条进步的捷径，他们有许多的宝贵的教育教学实践经验。用妈妈的话说“他们走过的桥比我走过的路还多。”通过上课、听课、评课等多种形式学习他们的好的教学经验，结合自己的特点，变为己用。3 3、争取学习、进步机会，提高自己的教学能力、争取学习、进步机会，提高自己的教学能力作为辅导员最根本的任务教学，要知道自己该教什么，如何教，如何提高自己。这就是我们通常所说的提高自身的教学能力。我们知道辅导员其主要任务是向队员传递本学科的知
9、识，但是更应该为队员今后的学习和工作打下基础。一名辅导员只有具备了先进的教育思想，不断更新自己的教育观念，不断吸取他人先进的教学方法，才能使自己的课堂教学日臻完善。在这样的课堂上，队员才能在玩中学，在快乐中学，才不会让队员把学习看作是一种负担。学校领导一般都很重视对辅导员的培养，让辅导员走出校园学习，交流，听名师的课，听专家的讲座。这对提高辅导员的教学能力帮助很大。去年省里组织的送教到县我也去听了名家的讲座，回来之后感触很深，我开始模仿别人，把学到的带到我的课堂。当然辅导员要有自己独特的教学风格，把优秀辅导员的好的方法融和在一起，根据自己的个性和才能，根据当地队员的特点制定出适合自4己与队员的
10、教学方法。此外，擅长创造活跃的课堂气氛，吸引队员的注意力，擅长与队员交流，让队员对学习产生兴趣这也是提高教学能力的重要要素。4 4、一名优秀辅导员必须是一名充满爱心的辅导员。、一名优秀辅导员必须是一名充满爱心的辅导员。没有爱就没有教育。看看古今中外的教育家，有一点都是共同的，那就是对队员倾注了无限的爱。无论是前苏联苏霍姆琳斯基，还是我国近代的陶行知，所有有成就的教育家，都把爱当作教育成功的法宝。一名辅导员只有热爱自己的队员，才会把教育当作自己一生的事业来经营，才会平等的对待每一名队员，才会用心来和队员交朋友，才能成为队员的良师益友。没有足够的爱心，就没有办法与队员生进行正常的交流，也就没有办法
11、真正去了解队员，进而帮助队员。 5 5、一名优秀辅导员必须是热爱读书的辅导员。、一名优秀辅导员必须是热爱读书的辅导员。 要想教给队员一碗水，那你就必须有一桶水，现在的一桶水都不够，现在的队员爱好广泛，接受能力强，学习知识的渠道广。这就需要我们多读书。苏霍姆琳斯基说过，读书，读书，再读书他把读书看作辅导员最重要的素质，提倡辅导员要“每天不间断的读书，跟书籍结下终生的友谊。”朱永新教授也这样说：读书，是我关于教育的最好的注释。我认为，一个人进学校不一定就是接受教育，只有他真正读书了，那才是意味着他在接受教育了。读书、反思、分享是青年辅导员成长的方法和途径。只有辅导员自己有读书的兴趣，才会培养队员读
12、书的习惯和爱好。有的人以为读书是文科辅导员的事，理科辅导员只要能解题就行了，且不说解题的过程就是一个学习的过程，同时作为新时代的一名辅导员，不断去接触新事物，感受新思想也是至关重要的，否则就成为一名教书匠了，这不是青年辅导员应当走的路。四、自我评价，改变自己四、自我评价，改变自己只有善于分析自己的工作的辅导员，才能获得经验，成为有经验的辅导员。朱永新教授这样对教育科研这样描述：中小学教育科研，应该从记录自己的教育现象，记录自己的感受，记录自己的思考开始，把这一串的“珍珠”串起来，就是一条非常美丽的项链。第一线的辅导员从事教育科研最大的优势，是拥有丰富的鲜活的教育案例；而对于他们来说，记载、整理
13、和思考自己的教育案例，就是最好的教育科研。一名优秀的辅导员都应该对自己的教学时时进行反思，进行记录，在反思，在记录中成长。时时反思自己的行为，才能“可以见到每一个人身体健康上有着大的进步，学问进修上有着大的进步，工作效能上有着大的进步，道德品格上有着大的进步”，才能成为真正的为人师者。只有这样才能够不断地认识自己，不断地发现自己，才能够不断地追求成功。5我需要反省。刚参加工作时还激情满怀，但一段时间后就开始用“昨天”来重复“今天”，在日复一日的机械工作中将激情、理想丢撒殆尽，认为完成本职工作就万事大吉了，而不是尽最大努力去出色的完成，没把教育看成一项事业，一种愿意为之奉献终生的神圣事业。仅仅把
14、教学当做一种维持生计的手段，把上课当成养家糊口的一种职业，由于缺少了精神支柱，缺少了人生信念，所有的工作便都“降低为机械的习惯，降低为虚伪的例行公事”，由此带来的自然是情感上的冷漠和无奈，工作上的应付和松懈。产生了职业倦怠。辅导员不仅是一项职业，更是一项事业，一头挑着队员的今天，一头挑着国家的未来。教育的过程就在于使人日益成其为人，它不仅使受教育者获得知识，更重要的是培养受教育者成为追求知识的智者和思想者。辅导员这个职业决不能被视为只是为队员服务的职业，还应该被看做是他们自己的生活与事业。我开始努力改变自己，我可能不会成为优秀辅导员，但我仍会努力，因为“努力不一定会成功，但不努力一定会失败”，
15、提高自己各方面的水平，让队员希望成为我的队员，让队员因为我是他的辅导员而感到高兴。我开始每天微笑面对所有队员，队员犯错误，我也开始耐心处理，而不是什么不问就发火，渐渐的我发现队员真的特有意思，和他们交往，我无忧无虑，生活烦恼也减少了。每节课我都像公开课那样去准备，让队员自由、自主学习，队员在这种学习习惯下，动手，动脑能力都增强了，也形成了互相学习的习惯，学习积极性也有了提高，当然成绩也有了提高。后来我的中队长和我交流时说：“辅导员，你变化还真大，没想到你会改变！”还有个队员问我，“辅导员，你怎么突然变化这么大？班级同学都在议论呢！我们喜欢现在的您。”还有班级一个学习成绩不好的队员写了一封信给我
16、：“辅导员，谢谢你给我的那个微笑，还有你让同学们不要嘲笑我，你说我们都是漂亮孩子，上课时应该抬头让你看见我们漂亮的脸，以前我觉得反正不会，又不想考大学，也不想学，现在听了你说的话，觉得温暖多了，而且你现在上课也不再是光单调的讲了，让我们自己动手，动脑筋，我都学会不少东西了”。看了队员的信，感觉有成就感，也找到了自己的价值。我得感谢我的中队长，他让我醒悟，毕竟我还年轻，不能就这么混日子，不能让我的队员委屈。我需要与时俱进。而不只是一台只会整天工作的机器，远离职业倦怠，并在教队员涯中更多地体验生命的意义和价值，享受教书育人的快乐，让学校、课堂成为自己实6现幸福人生的地方。 只有自己的队员认可了的辅导员，那才是优秀的辅导员，连学生都不满意自己，自己又如何去教育学生呢？
