《我们能为地球做什么》设计方案

《《我们能为地球做什么》设计方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我们能为地球做什么》设计方案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、我们能为地球做什么我们能为地球做什么（作者：长岭一小 拯救地球小组）一、项目概述一、项目概述1.1. 开展年级：六年级开展年级：六年级2.2. 学科：语文、数学、信息技术学科：语文、数学、信息技术3.3. 简介：简介： 本项目主要对象是六年级学生，他们已学习过不少处理数据的方法，包括想象图、方块图、直线图、折线图等，但他们对收集数据、分析数据感到比较困难。通过本项目的学习活动，希望他们能在亲身实践中适当地运用所学知识，以提高学生的数学学习兴趣，提高学生应用数学的意识。同时让学生体会到数学来源于生活并应用于生活。培养学生独立思考的精神、问题解决的能力与协作意识、态度与能力。 二、学习团队二、学习

2、团队1. 教师：葛艳芳：数学教师 周国华：语文教师周 智：信息技术教师2 学生：六年一班、六年二班：（每班 2 个小组，每小组 5 人，共 20 人）三、学习目标与任务三、学习目标与任务1. 教学目标分析教学目标分析认知目标：了解家乡及身边的一些环境问题, 认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。能力目标：利用课堂所学知识来指导生活，学会在实际生活中节约资源、减少资源浪费。情感与价值观：树立一定的环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。信息素养：提高学生上网收集资料并对资料处理分析的能力。2. 学习任务学习任务以 5 位同学为一小组，合作完成以下任务: 活动 1：进行必要

3、的准备活动。 活动 2：调查家中的资源消耗情况，收集、整理和显示数据,并应用收集到的数据制作统计图表，并对统计图进行分析总结。活动 3：制作项目报告 ：把任务一和任务二的结果进行整合，制作一份项目报告。四、学习过程四、学习过程项目学习活动过程（概念图）：活动一 进行必要的准备活动1. 建立学生团队。在教师的指导下两个班级小组的学生相互认识，开始交流，明确学习任务、学习方式。2. 从报章、杂志、互联网或其他途径等搜集有关地球资源方面的知识，了解地球现状。报章、杂志报章、杂志：你们可以从报章或杂志搜集有关地球资源方面的知识，把图表(或有关新闻报导)剪下，并记录你是从哪一份报章(报章名称)和哪一天(

4、日期)取得的。互联网互联网：你亦可以从互联网上搜索有关地球环境变化的内容，例如，造成水土流失、沙漠化的因素，并把它打印出来，记录你是从哪个网址中取得的。其他途径其他途径：例如主题队会等。把有关的队会资料保留下来，并记录你是从哪里获得有关资料的。活动二 收集、整理和绘制统计图1. 设计统计题目小组可从下列主题中选择一个题目，设计统计的内容。A) 统计家庭月使用一次性筷子量B) 统计家庭月用水量C) 统计家庭月耗电量D) 统计家庭月消耗纸张量E) 统计家庭月使用塑料袋量小组也可以自行拟定其他的统计题目，但必须先咨询老师的意见。2. 收集数据决定收集所需数据的类型(例如家庭月用水量、月耗电量等)，以

5、访问的形式收集你们需要的统计数据。清楚记录所收集的数据，可利用表列的形式进行初步的整理，如下表:姓 名ABCD月用水量（吨）3. 绘制统计图表把收集所得的数据制作成统计图表，你可以利用条形图、折线图、棒形图、饼图等来绘制统计图表。4. 阅读对比统计图表，总结发现。从绘制成的统计图表中，你们发现什么? 有什么总结? 把你们的发现记录下来。并思考问题: 在图表中，最为突出(最多和最少)的数据是什么? 你会如何解释你们的发现? 你们的发现对你有什么启示? 家庭资源消耗会对地球环境带来什么影响?活动三 制作项目报告根据任务一和任务二所得的结果和记录，制作一份项目报告，内容包括下列各部分:(1) 封面及

6、小组成员姓名(2) 目录(3) 统计内容 - 你们用什么方法收集数据?- 表列所有数据- 制作成的统计图表- 你们的发现是什么?(4) 分工情形及感受- 你们各人的分工是什么?- 你们各人有什么感受?五、学习工具与环境五、学习工具与环境1. 网络学习平台：http:/ 2. 概念图工具：Inspiration3. 作品制作工具：PowerPoint六、项目时间表六、项目时间表过程过程时间时间教师活动教师活动学生活动学生活动目标目标第一阶段月上旬准备学习方案、学 生分组，发布方案。建立学生团队，在教师的指导下相互认识， 开始交流，明确学习任务、学习方式。第二阶段月中旬指导学生收集数据、 制定统计

7、图并对统 计图进行分析。调查家庭资源消耗情况，收集、整理和显 示数据，对统计图表进行分析总结。第三阶段月下旬指导学生以不同形 式展示活动感想。活动感想，作品展示（倡议书、手抄报、 日记等） 。七、学习评价七、学习评价评价量表评价量表 1 1：任务完成情况评价：任务完成情况评价本项目学习活动的评估会以小组进行评价，任务一占 20%，任务二占 50%，任务三占 20%，而小组的整体合作表现则占 10%。评估会以以下的评分准则来进行评价： 起点水平1有进步2掌握水平3成为范例4得分统计图 数据源 任务一20%分析 统计设计 数据收集 数据整理 统计图的运用 任务二50%总结/分析 组织 文法语句 任

8、务三20%设计 合作 小组的整体 表现 10%分工 总分 100%评价量表评价量表 2 2：自我评价：自我评价知识建构1. 通过网上协作学习，试写出新建构的知识。（1-5 项） 沟通2. 试写出你曾对组员提出的意见。（1-5 项） 协作3. 试列出你曾替别人解决问题的有效方案。（1-5 项） 个人学习4. 试写出你分辨重要信息的方法。（1-5 项） 价值观/态度5. 试写出现阶段以远程学习项目的体现或见解。 评估量表评估量表 3 3：小组成员互评表：小组成员互评表成员 1 成员 2 成员 3 成员 4 编号编号题题 目目1在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。 2他（她）的意见总是对我很有帮助。 3他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。4他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。 5我对他（她）的表现满意。 6他（她）对小组的贡献突出。 7如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。 8对他（她）总体上是喜欢的。