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1、怎样对待有攻击倾向的小朋友诸城市舜王街道郭新庄小学教师： 赵维城 王秀兰又到了区域活动的活动时间了。小朋友们都拿着入区卡到自己喜欢的区域里玩去了。当小朋友玩得正高兴时。突然听到一个不和谐的声音“哇、 、 、 ”的一声。我循着声音找去。原来是在角色表演区的郑博文正在用牙齿紧紧地咬住了李传玺的手。我急忙吆喝一声“郑博文快松口” ，但他似乎没有松开的意思。反而咬的更凶了。这时李传玺用期盼的目光望着老师。希望老师早日把他解救出来。于是，我把声音提高了八度“郑博文快松口” ，再不松口，老师不喜欢你了!”.在老师语言的威逼下。郑博文极不情愿地松了口，松了口后，用眼睛使劲地瞅了我一眼，并用手把我推了一个趔趄
2、，不情愿说道：“坏老师，破老师。 ”而我于是马上找来消毒液来处理李传玺受伤的手。正当我给李传玺擦手时，郑博文像疯了一样，连推加踢地打其他的小朋友。一会功夫，班里的许多小朋友都被他打伤了。没办法，为了其他的小朋友不再受到伤害。我于是只能对他进行了暂时的隔离。让他搬着小板凳坐在没有小朋友的地方。一连几天，这样的事情每天都要发生。每一次对他隔离后，他都会变本加厉的欺负其他的小朋友。孩子们都害怕他，家长们也都告诫自己的孩子离他远一点儿，不要和他玩。他依然成了孩子心目中的“坏孩子” 。于是我想长此以往也不是个办法，必须找到他这种性格形成的原因，才能做到药到病除，从根本上“挽救”这个孩子。通过多方面的了解
3、，郑博文这种性格形成的原因主要有以下几个方面：1. 祖辈的过分溺爱。郑博文的家庭是三代单传，他的爷爷和奶奶总是一味的溺爱和娇惯、宠爱。造就这孩子任性、蛮横、不讲道理、 、 、等等。2、父母的教育方式不正确，郑博文的父母多采取恐吓、打骂的方式。当孩子犯了错误。他们往往先大声训斥，接着就是一顿痛打，从不和颜悦色地对孩子讲道理。3、被攻击着的消极反应。正是小朋友的惧怕心理，造就了郑博文嚣张的打人气焰。如果大家都采取正确的保护措施。相信郑博文打人的气焰一定有所减少。找到了他这种性格形成的原因，于是有针对性地采取了以下的几种措施：1、让家长在心目中认可他。由于郑博文太具有攻击性。班里的小朋友都对他避让三
4、分。了解他的家长纷纷告诫自己的孩子不要跟他玩。要远离灾难。于是通过交谈，我让家长了解受教育者是每一位孩子的权力。我们不能因为他是“害孩子”就剥夺他应有的权力。再说郑博文也有好的一面喜欢画画、上课能大胆发言。我们要一分为二地看他。最后，我要求家长加强对自己孩子的思想教育。提高孩子明辨是非的能力。因为一个人不可能永远生活在真空无暇的世界里。他总是经历世间的风风雨雨。关键是看你怎么样战胜不良的影响。经过我的多次努力，家长们终于开始尝试着接受他了。2、让他学会和小朋友交朋友。从郑博文平日的一言一行不难看出。他极其缺乏与人交往的经验。在他的意识中，他认为和小朋友拍拍、打打、你撩我、我撩你这就是一种交往。
5、针对此种情况，我在班上物色了几名口语表达能力强，又通情达理的小朋友，鼓励他们主动与他交朋友，以自身的言行帮助他，学会正确与他人交往，以期改善他与小朋友的关系。经过一段时间的培养。目前他以交到了两名好朋友。但是要想让班上所有的小朋友都接受打仍需要很长的时间。3、教师以正面教育为主，帮助其提高自我约束力。孩子在生活之中时常会受到一些挫折。这些挫折在成人看来不算什么，却会大大影响孩子的情绪。由于幼儿表达情感的能力有限。所以他们发泄心中不快的唯一手段就是攻击与侵犯。我吸取了上一次的经验教训。对郑博文的攻击性行为不再武断地予以制止，而是平静的分析他打人的缘由。看看他是在怎样的情况下攻击别人的。如果没有外
6、来刺激，他会不会也有这种攻击行为。这样细心地观察一段时间后，就可防患于未然，有效地阻止郑博文的攻击行为。如果他这几天打人次数有所减少或能偶尔用其他的方式来表达情感。我就会立即给予肯定、鼓励、逐步引导郑博文学会正确表达情绪感情。与此同时，我设法引起郑博文对各种活动的兴趣。并通过游戏和交谈来满足他渴望被关注的心理需求。经过一段时间的努力。郑博文的攻击性行为已略有收敛。有时他会主动地告诉我：“老师，我今天没有打人。 ”我感到非常的高兴。当即就对他的进步给予肯定。这一切说明郑博文正在努力克服自己的缺点。他的自我约束能力已有很大的提高。4、改变家庭教育的模式。家长的情绪、言行是影响孩子情绪的主要因素。为
7、此我和郑博文家长常联系，并告诉家长恐吓、打骂等不但对孩子的发展没有丝毫作用，而且会使父母与孩子之间产生隔阂，关系紧张导致孩子故意不听家长的话。借此表示对家长的反抗。如果长期收这种教育反方式的影响。言行必定会有父母的影子。动辄张口骂人、动手打人、最终形成暴虐的性格。我还与家长达成共识：改变郑博文的攻击性行为需要耐心和毅力。不可救药、无法挽回等悲观想法是不可取的。此外，我还建议家长教会孩子正确表达自己的内心情感。大胆说出自己的感受和攻击他人的原因。在摸清孩子的情感状况的基础上，多进行些游戏、多与孩子交谈，以帮助孩子释放自己的不良情绪。获得心理上的满足。 5、培养被攻击幼儿的自我保护能力。帕特森曾经
8、认为：消极反应会强化儿童攻击的行为。于是我有意识地教给被攻击者自我防范的能力。如当郑博文盯着你看，想打你时 ，你可以提醒他不许打人，或者直接把他的手推开。如果没有觉察郑博文的攻击迹象，而冷不防遭受攻击时，可明确表达自己的愤怒之情。我想着即使引导幼儿自我保护，也是让郑博文遭到适当的“挫折”同时我故意冷淡郑博文。重点关心被攻击的小朋友，用行动暗示郑博文这些使人不快的行为将使自己受到冷落。通过以上的措施，我慢慢的发现郑博文开始慢慢地向好的方面发展。他的攻击行为也有了很大的改变，他学会了和他人交往，能正常的表达情感，也能和小朋友做游戏等等。通过这个案例我深深的体会到了幼教工作的光荣所在，正确的理解幼教
9、工作要走到幼儿的心里，才能挽救有坏习惯的幼儿。才能为社会培养有用的、健康的、全面发展的人才。怎样对待有攻击倾向的小朋友单位：山东省诸城市纺织厂幼儿园姓名：王秀兰联系电话：15666886405诸城市中小学（幼儿园）诸城市中小学（幼儿园） “教育教学金点子成功案例教育教学金点子成功案例”申报表申报表单位（全称）： 诸城市纺织厂幼儿园 学段：幼儿园类类 别别德育题题 目目怎样对待有攻击倾 向的小朋友参评主体参评主体王秀兰问问题题提提出出在区域活动时，有一个小朋友突然攻击其他的小朋友。孩子们都害怕他， 家长们也都告诫自己的孩子离他远一点儿，不要和他玩。他依然成了孩子心目 中的“坏孩子” 。于是我想长
10、此以往也不是个办法，必须找到他这种性格形成的 原因，才能做到药到病除，从根本上“挽救”这个孩子。让他能从根本解决他 具有攻击行为的坏习惯。解解决决问问题题的的方方法法措措施施第一：仔细的分析这种性格形成的原因。 第二：让家长在心目中认可他。 第三：让他学会和小朋友交朋友。 第四：教师以正面教育为主，帮助其提高自我约束力。 第五：改变家庭教育的模式。 第六：培养被攻击幼儿的自我保护能力。效效果果我慢慢的发现郑博文开始慢慢地向好的方面发展。他的攻击行为也有了很大 的改变，他学会了和他人交往，能正常的表达情感，也能和小朋友做游戏等等。 通过这个案例我深深的体会到了幼教工作的光荣所在，正确的理解幼教工作要 走到幼儿的心里，才能挽救有坏习惯的幼儿。才能为社会培养有用的、健康的、 全面发展的人才。学校学校意见意见市评审市评审意见意见注：1. 学段为：学前、小学、初中、高中。 “类别”一栏为：学校管理、德育或教 法及学法指导； 2.参评主体属集体的填写“某校某教研组”等或前 5 名成员，参评主体属个人的须填 写真实姓名。
