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1、1坚持自创，体现典范性、时代性、人文性浅析 2013 年浙江中考试卷的语言材料与情境设计浙江省上虞市实验中学 朱伟平2013 年浙江省中考语文考试各地试卷，在遵循全日制义务教育语文课程标准 （2011 版）及2013 年浙江省初中毕业生学业考试说明要求的前提下，坚持命题自创原则，许多试题语言材料和情境设计具有鲜明的典范性、时代性、人文性特点。一、在规范优美的语言中考查基础每一天在微露的晨曦中悄然而至，在 zhn 放的晚霞里飘然归去。清凉的早晨里我们遨游书海，zo 动的青春中我们释放激情。打开一页水墨的文字，我们穿 yu 六月深邃的天空，倾听灵 hn 深处的声音。 （台州卷）远方是曾经沉睡在我们
2、心湖中的一颗莲子，在孤灯相伴的深宵或明月临窗的静夜，它尖尖翘翘的嫩茎从水底袅袅娜娜地浮出，并 zhn 放出一朵播撒馨香的粉红莲花。年轻而善感的心灵最适宜 yn 育远方，于是在比海洋更宽阔，比天空更 b 大的心田中，远方的图画异彩纷 chng (4) 。 （湖州卷）综观全省 12 套试卷，第 1 题考查的都是汉字的认读与书写，有 5 套试卷继续采用选择题的形式，有 7 套试卷采用了在语言情境中考查学生汉字的积累。两种形式各有千秋，前者能更全面地考查学生汉字的掌握情况，后者则不仅考查其汉字的掌握情况，还结合考查了学生的语言运用能力。但后者对语言材料的组织方面提出了更高的要求，无论是自创（如台州卷）
3、还是引用（如湖州卷引用了张春岭的散文远方在呼唤开头的一段话） ，都要求语言优美，用词规范。台州、湖州、绍兴、宁波、舟山、嘉兴、义乌等地试卷都在这些方面作出了努力。值得一提的是义乌卷的第 1 题：古都乌伤，北通杭苏，南连粤闽，居百越之心，通九州之郡；糖香枣脆，望道丹溪，勤耕好学，享天宝物华，养人杰灵地；宗泽兵勇，戚家军威，刚正勇为，入稠州之身，传忠孝之义；世界超市，万商云集，诚信包 rng，建商贸名城，筑市场巨轮。最亲的儿女，在这里，不要辜负父辈的 yn 切期望，努力，学必日进；远方的朋友，在这里，不要按捺自己的青春激情，付出，梦必成真！义乌卷提供的是一段歌咏本市历史传统与现代交通、商贸文化的文
4、字，既有浓厚的文化气息，又囊括了义乌的文化精髓，渗透着丰富的人文内涵。句式2对称，语言讲究，不但考查了学生常用字认读与书写的掌握情况，而且增进了考生对家乡的认识；学生在掌握这四个字音、字形的同时，吸收了其中蕴含的丰富文化内涵，有助于学生形成积极向上的人生观、世界观。二、用同步时代的活动来考查能力2013 年浙江省中考语文试卷将 2012 年及以前考查积累与运用部分的题型进行了精简，由 9 种题型简化为认读书写汉字、默写古诗文、名著阅读以及综合性学习活动四种。观察 2013 年各地中考卷，在综合性学习部分，都要求学生能根据情境，综合运用语文知识，探究并解决实际问题。不仅如此，许多地区的试卷在选材
5、及活动设计方面，注重联系生活实际，反映时代特征，突出综合运用，集中传递正能量。如宁波卷第 5 题“综合性学习” ，要求学生帮助策划“美丽宁波”系列活动：为了让同学们进一步了解宁波，激发大家对宁波的热爱之情，育才中学准备开展“美丽宁波”系列活动，请你帮助策划并完成以下任务。【策划板块】本次活动共有四个板块，两个板块内容已确定，请再策划两个。 （2 分）板块一：宁波人物赞 板块二：美丽乡村行板块三： 板块四： 【发出邀请】策划组计划邀请“最美宁波人”2012 年度人物胡老师来校参加“和最美宁波人面对面”活动。某同学拟写的邀请书中有两处主要错误，请修改。 （2 分）【推荐诗句】在“美丽乡村行”活动中
6、，策划组征集到以下诗句，准备写在行进队伍的旗帜上。请你任选一项，从诗歌鉴赏的角度写出推荐理由。 （2 分）A.行到水穷处，坐看云起时。 B.山上层层桃李花，云间烟火是人家。C.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 D.雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。宁波卷的综合性学习包括“策划板块” 、 “发出邀请” 、 “推荐诗句”三项活动，虽各自设题，但三项之间主题鲜明，前后照应，组合严谨，能较好地考查学生联系生活实际，以及运用语文知识解决实际问题的能力，同时也能考查学生策划、组织、实施有关活动的能力。义乌、湖州卷的“综合性学习”设计与宁波卷有异曲同工之妙。义乌卷第 4 题要求学生参与以“传递义乌温度 ”为主
7、题的语文综合性学3习活动并分别完成“补出（对联）下联” 、 “拟出（宣传窗）栏目” 、 “采访义乌好人 ”三项任务。湖州卷要求学生参加校园“光盘行动”活动并完成相应的三项任务。台州卷第 4 题综合性学习内容，以陪奶奶去杭州看病为题材，设计图文转换，编写短信，题写锦旗等活动，将语文性、时代性、实用性相结合，较好地考查了学生的生活积累与语言表达能力。这种联系具有时代特征的实践性活动不仅体现在综合性学习部分的活动设计，而且还很好地体现在非连续性文本的选材与阅读理解中。这里列举一些材料名称：危害人类健康的大气污染 （金华） 、 地震来了怎么办 （绍兴） 、关于垃圾食品的阅读 （宁波） 、 “电脑视疲劳
8、” ，不可小视 （台州） 、 关于“读书”的主题阅读 （义乌） 。这些材料，语言情境和文本内容与当今的日常生活息息相关，较好地体现了“ 语文即生活，生活即语文”的新课程理念。应该说，这些内容与设计符合语文课程特点，也能反映现代社会的学习特征。三、在优秀作品的阅读中美化心灵根据2013 年浙江省初中毕业生学业考试说明要求，今年各地中考卷中的阅读（包括现代文阅读和古诗文阅读）的比例将近 40%，是仅次于写作的大项。从各地中考试卷来看，都非常重视阅读材料的选用。总体上呈现两大明显的特点： 一是现代文阅读中文学类作品的选材大都选用现当代有影响力的或是中高考热点作家的优秀作品。衢州卷炒米胡同里面看夕阳是
9、作家迟子建发表在1988 年人民日报上的一篇美文；舟山、嘉兴卷采用的是作家田洪波 2012年发表的小说镜子 ，该小小说入选（2012）中国小小说年度最佳 ；宁波卷、杭州卷分别采用著名作家赵丽宏散文晶莹的瞬间和曹文轩童话作品罗圈腿的小猎狗 ；绍兴卷和义乌卷分别采用全国中高考热点作家丁立梅蓝色的蓝和顾晓蕊风吹起蒲公英 。命题者或是要求学生整体感知，把握内容，体会思想感情；或是要求学生理解重要语句的丰富内涵，分析其在文中的作用；或是要求学生对人物形象、表现方法、语言特色作出简明的赏析与评价；或是要求学生对文章内容进行探究，理解文章的主旨，形成自己的体验。真正将对文学类作品的阅读考查与对学生美的情感态
10、度与价值观培养交融整合在一起。二是古诗文阅读除选用教材中经典文段外，都能选用文质兼美的课外文言诗文材料。这里以古诗词为例。2013 年各地都十分重视对古典诗词的阅读考查。除绍兴与宁波卷外，其他十份卷子都安排了 45 分的古诗词阅读考查，所选诗词均出自唐宋名家之手，4且以浅易诗词为主，诗词中可能会影响学生理解的地方，命题者也往往辅以必要的注释。从考查的重点看，以整体上考查学生对诗词形象、内容及思想感情的基本理解与感受为主。而要求学生对诗句所展现的美的画面进行描绘，成为今年古诗词考查的一个鲜明倾向，十份卷子都不约而同地要求学生对指定诗句进行描绘或是对其中的形象化词语展开联想。下面五份卷子的命题最有
11、代表性：柏林寺南望 （唐）郎士元溪上遥闻精舍钟，泊舟微径度深松。青山霁后云犹在，画出西南四五峰。【注释】精舍：寺庙，指柏林寺。霁：雨止。13. 诗的前两句描写诗人遥闻钟声、泊舟穿径的情景。 “微”、 “深”二字体现了柏林寺 的环境特点。 （2 分）14. 诗的后两句描写云峰相依的景象，请发挥想象，用自己的语言加以描述。 （3 分）（温州卷）忆钱塘江（4 分）宋李 觏昔年乘醉举归帆，隐隐山前日半衔。好是满江涵返照，水仙齐著淡红衫。【注释】觏：读 u。 涵：包含。 水仙：指水中女神。这里喻指归帆。13这首诗描绘了 时分的景色。诗中“隐隐”照应了前句中的“ ”一词。（2 分）14此诗想象奇特，比喻生
12、动。请描绘三、四两句所展现的画面。 （2 分）（嘉兴、舟山卷）野 望宋翁卷一天秋色冷晴湾，无数峰峦远近间。闲上山来看野水，忽于水底见青山。【注释】湾：水流弯曲的地方。13第一、二句诗描绘了怎样的画面？（2 分）14这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？（2 分）（义乌卷）5辋川六言（其五）王维山下孤烟远村，天边独树高原。一瓢颜回陋巷，五柳先生对门。【注释】辋川：地名。一瓢颜回陋巷：孔子在论语雍也中赞美弟子颜回安贫乐道的高尚品质。13任选一、二两句诗中的一句，发挥想象描绘你读到的画面。 （2 分）14细读全诗，说说诗人向往怎样的生活。 （2 分）（湖州卷）其他几份试卷对古诗的考查，虽有不同设计，但对形
13、象化语言美的感受与正确表达的考查是一致的，只是难易有所区别而已。如杭州卷要求学生对宋代梁栋诗结尾两句“任它蜂蝶黄花老，明月园林是小春”进行赏析。丽水、金华卷以选项形式对朱熹诗句“只看云断成飞雨，不道云从底处来”作了如下理解：“第三、四句诗是说常人只见到云腾致雨的现象，却不知云从何处来，因而悟出凡事都要追根溯源的道理。 ”要求学生判断正误。衢州卷也是以选项形式要求学生判断“（李白） 塞下曲中 无花既指天山雪是积雪而非雪花，又有不见花开的意思”的理解是否正确。比较而言，杭州卷难度较大，而丽水、金华与衢州卷则难度明显降低了。当然要求最低的要数台州卷了，问苏轼浣溪沙 “细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩”两句中哪两种景物“增添了晴天河滩的妩媚” 。文学作品美的语言材料，不仅可以考查学生对文章主旨、人物形象、表现方法、语言特色的理解与赏析能力，也可以考查学生对美的事物的认识与感悟能力。而这一过程的本身，就是对学生的一次美的熏陶。
