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1、学习障碍儿童一般需要什么样的测查学习障碍儿童一般需要什么样的测查判断自己的孩子是否属于学习障碍，不可凭借主观印象。我们知道，学习落后与学习障碍并非一回事。导致一个人学习成绩落后的原因有许多，如某一儿童非常不喜欢听一位老师的课，会导致该生成绩不良；再如当某儿童患有抑郁症或神经衰弱时，也会导致学习成绩不佳。所以，判断学习障碍的一个主要方法是排除法。我们首先要排除的是智力落后，也就是说，有条件时，应给孩子做一个智力测验。所谓智商是衡量某一儿童的智力水平是否与自己实际年龄相当的一个指标，它等于智力年龄除以实际年龄，然后乘以100。所谓智力年龄的水平主要由儿童的一系列智力操作来加以确定。因此，智商=智力
2、年龄/实际年龄*100。一般而言，智商分数在70以下可以看做是智力落后，7090则处于落后的边缘，90110可被认为是正常的范围，而120以上则可被认为是智力出众的。当你排除了自己的孩子并非智力落后之后，方可考虑学习障碍问题。为此，我们须强调的是，智力落后儿童并不是那些痴呆儿。许多家长认为，智力落后是指发傻、发呆、六亲不认、五谷不辨的人，因此，见到自己的孩子动作灵活、口齿伶俐、会计算、能做家务，便放心地认为自己的孩子绝不会是智力落后一类。其实，这是一种误解。衡量儿童智力水平的是一组智力问题的操作，这些操作既有言语方面的，也有空间方面的，既有知识上的，也有手的动作上的。所以，会与人交流、运动与走
3、路姿势不差的儿童，并不意味着在解决上述智力问题时，也是出色的或有能力的。绝大多数智力落后的儿童在涉及言语符号、抽象思维，如类同、言语理解等方面的问题时，开始出现无能为力。他们解决不了动用判断、推理、分析、比较等智力能力的问题，只能解决简单的问题。由于他们能解决简单的问题，所以，家长们对他们的智力能力过于乐观了。其次要排除的是家庭与学校环境的问题，面对学习成绩落后的儿童，家长要考察家庭中是否有干扰儿童学习的因素如夫妻关系是否紧张，是否有重要的家庭成员生病或出差，教育方式是否不正确；还应考察学校环境是否出了问题，师生关系是否紧张，该儿童与其同学关系是否紧张，有没有受其他同学欺悔的现象等等。这些环境
4、中的不良因素，可导致儿童忧心忡忡、食寝不安、焦虑紧张、无法专心地投入学习活动，令学习效率大大降低。最后要排除的是情绪与人格障碍。个别儿童因心理疾病的困扰而无法专心于学习。如强迫观念或强迫行为，每天要洗无数次手，无法抑制地乱画，失眠与焦虑等。显然，一旦患有这类情绪与人格障碍，儿童便无法专心于学习，成绩落后是难免的。只有排除了上述方面的问题，我们才可以言及儿童的学习障碍。一般而言，确定学习障碍要由专家进行，可以采用如下方法来评估儿童的学习障碍：1.1. 感觉动作功能评估感觉动作功能评估评估儿童的平衡能力、节奏与韵律、肌力和方向感。考察儿童在上述基本能力方面是否落后于实际年龄的发展。2.2. 知觉知
5、觉动作测验动作测验采用视动统合测验评估儿童的视知觉与手动作的协调能力。这种知觉动作统合能力是制约儿童做作业质量和速度的一个重要方面。3.3. 学习障碍儿童行为问卷学习障碍儿童行为问卷利用问卷，我们可以了解学习障碍儿童在具体行为上的操作表现，了解儿童的学习困难的性质及严重程度。这种问卷也是对动作测查和知觉动作测验结果的重要补充。4.4. 自我监控测验自我监控测验这种测验主要是要了解儿童的自我计划能力和自我控制能力。我们知道，学习障碍儿童多伴随着注意力的不集中，做事情无计划性，较为冲动，无节制地玩，自我管理与独立生活能力很差。这类测验了解儿童在学习的自我管理与自我计划方面究竟有无落后，如果落后，其
6、表现与程度又是如何？这类测验结果对于我们制定学习的自我管理计划，具有十分重要的意义。5.5. 智力测验智力测验有许多智力测验可以考查儿童的智力发展水，有团体智力测验，还有韦氏智力测验，还有比纳智力测验等。通过这样的测试，我们即会对儿童的学习障碍有较为全面系统和深入的了解，并根据这些测验来为孩子制订一个内容详实、操作性强的家教方案。诸项诊断与测验的关系如图：诸项诊断与测验的关系如图：学习障碍诊断：学习障碍诊断：感觉动作评估落后感觉动作训练知觉动作测验落后知觉动作统合训练自我监控测验落后自我监控训练学习障碍儿童行为问卷落后综合学习能力提升智力诊断：智力诊断：智力测验落后智力开发和特殊教育孩子顶嘴怎
7、么办孩子顶嘴怎么办随着孩子语言能力的发育，他们逐渐学习着用语言表达自己的意愿和想法。当孩子从呀呀学语到能时不时蹦出几句惹人捧腹的妙语，都让父母兴奋不已。但也就在此时，你会发现孩子不再像小的时候那么“听话”了，没那么好“摆布”了，越来越多的时候，你让他去做什么事，他顺口就说出一个字：“不”！这一方面呢说明孩子的自我意识正在逐渐树立，但同时这也是孩子开始学习顶嘴的重要信号。顶嘴是孩子在成长过程中逐渐学会的一项“本事” ，而且是越用越熟。所以父母不要指望孩子长大懂事了，自然就不会再和你顶嘴了，恐怕那时孩子对你的顶撞只会变本加厉。那么该如何应对这个让许多父母都感到棘手的问题呢？是顺从孩子的意愿，还是与
8、他们针尖对麦芒地较量，抑或是以“武力”来制止呢？树立榜样，以身作则。树立榜样，以身作则。还是那句老话“孩子是父母的影子” 。正如心理学家所说：一个没有办法有效地让孩子停止顶嘴的家长，往往其自我的控制能力也较差。粗暴急躁地处理孩子的顶嘴是缺乏责任心的表现；若希望在与孩子的“较量”中取得主动，并很好地解决问题，父母首先就不要冲动。同时父母尽量不要因为自己的“情绪化”而影响孩子的情绪，不要把其他的怨气带进孩子的世界，或因心情不好而迁怒于孩子，让孩子感到委屈，使孩子的心灵受到伤害，以致使孩子的情绪变得激动而顶嘴。所以，为人父母应当学会控制自己的情绪，为孩子树立好的性格榜样。告诉孩子，你不喜欢他这样的说
9、话方式。告诉孩子，你不喜欢他这样的说话方式。在一定程度上， “顶嘴”也是孩子心理成长的一种表象。孩子逐渐明白自己喜欢什么，不喜欢什么，想做什么，不想做什么，开始有了自己的意愿和主见，这应该是件令人欣慰的事情。当由于这个时候孩子的自我意识是相当不完整的，他们还不懂得或还未掌握用恰如其分的方式表达自己的想法，而顶嘴只是孩子表达中一种简单的条件反射。而在此时，许多的父母觉得孩子小，在耍孩子脾气，所以经常在无意中纵容了孩子的顶嘴，要么哄、要么顺从孩子的意思做这无疑是在告诉孩子，顶嘴是有效的心情表达方式。一次的得逞，会使孩子以后频繁地使用这个武器，倘若每次都“弹无虚发” ，那么孩子就会更加得意，甚至把顶
10、嘴发展到幼儿园，学校。而且也会使孩子的性情变得越来越急躁，只要稍有不如意，就会用顶嘴来发泄。所以，在孩子开始刚开始顶嘴，或还为掌握顶嘴前，父母应及时地告诉孩子，顶嘴是种错误的表达方式。但在表达中父母最好能注意一下说话的技巧，不要急于给孩子定性“顶嘴” ，最好用缓和的话语告诉孩子“孩子，我理解你的感受，但你换一种说话的语气吗？”或“孩子，妈妈不喜欢你这样说话，我给你时间，慢慢地他想说的表达得更清楚些好吗？”此外，父母还可以在孩子打算顶嘴时，用肢体语言用一只手的食指顶住另一只手的掌心，做一个“停止”的手势，以提醒示意孩子不要顶嘴。换个角度看问题，海阔天空。换个角度看问题，海阔天空。究竟是什么使孩子
11、变得如此敏感，稍不如意，就踩着了那颗顶嘴“地雷”呢？要想排掉埋在问题幕后的“雷管” ，就得站在孩子的角度了解一下他们顶嘴的理由。通常孩子表达的情绪是很单纯也很简单，或是委屈，或是不解，或是渴望理解如果和他们站在一起揣测一下他们的心理，你会感到那些拒绝甚至是吵闹原来都是情有可原的。 “将心比心”是最好的良药，为孩子提供一个融洽的家庭关系，理解和尊重孩子，孩子会被你征服，成为伙伴。因此，对待孩子的顶嘴，家长要从理解他们的真实想法入手。家长应如何向注意力不集中的孩子发布命令家长应如何向注意力不集中的孩子发布命令某些家庭提供的环境有助于缓解孩子的注意力障碍，使孩子健康成长。在此，我们强调，家长应善于发
12、布明确的、前后一致的、坚定的和可预期的命令。所谓坚定的指令是说，家长应当总是要求孩子做同一件事，要求同一个行为后果经常发生。如果孩子不遵守规则，家长应当用同样的手段来惩罚孩子。如果孩子遵守规则，也应当得到同样的奖励和表扬。所谓前后一致是说，规则不能一天一变，应当长期不变， “100年不动摇” 。如果要求孩子上学前收拾房间，就要做到如果孩子不收拾房间就不能离开家门上学。不能轻易修改规则。所谓明确是说，制定的规则在孩子和家长双方看来都是明确无误的，是得到了清楚的规定的。如收拾房间意味着叠好被子，铺好床单，把玩具放在架子上。在此家长一定要认识到，有时你制定的规则在你看来是明确的，但孩子并不明确，所以
13、应当给孩子讲解规则的操作性意思，让孩子真正理解你的要求。可预期性是说，规则的规定应当在孩子的行为之前，而不是在行为之后。要事先达成一个规则。一个5岁小孩子，因生病在家不能去幼儿园，几天之后，孩子变得非常淘气，母亲总是指责他不听话，只知道玩。当教师的父亲回到家中，接到母亲的告状后，立即发现了问题所在，于是给孩子制定了一个行为规则，如每天要练习写2篇字，画三张画，练习一个小时的钢琴。孩子很快有了改进，不再淘气了。当我们发布一项命令时，虽然不可能总是在行为之前，但我们的要求一定要具体，仅是说不要开快车，对于司机没有什么约束性，只有写上时速不许超过 60 公里，才能让司机知道自己该如何做。许多家长认为已经是明确的命令其实并不确切，如我们说要保持卫生，并没有告诉孩子什么样的行为是保持了卫生的行为，其实我们应当要求孩子每天认真洗脸和刷牙，饭前便后要洗手，这才是明确的命令。
