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1、普通高中课程标准实验教科书化学（选修普通高中课程标准实验教科书化学（选修4 4）教 学 流 程学 法 指 导教 学 策 略学 情 分 析教 材 分 析说说 课课 思思 路路教 学 反 思教教 材材 分分 析析一一1 1、教材的地位和作用、教材的地位和作用 原电池原电池生产实践生产实践电解池电解池中学化学中学化学基本理论基本理论电化学基础电化学基础教教 材材 分分 析析一一1 1、教材的地位和作用、教材的地位和作用新课程标准旧教学大纲旧大纲对电解原理的 要求为C级，能领会 概念的原理，并能解 释一些简单的化学问 题。新课标要求：体验电 能与化学能转化的探 究过程，了解电解池 工作原理，能写出相
2、应反应式对比教教 材材 分分 析析 一一2 2、教学目标、教学目标 知识与技能目标知识与技能目标1认识电解概认识电解概 念，能辨别念，能辨别 电解池与原电解池与原 电池电池2理解电解池理解电解池 的工作原理的工作原理教教 材材 分分 析析 一一2 2、教学目标、教学目标 过程与方法目标过程与方法目标通过对电能与化学能的通过对电能与化学能的 转化过程的探究，培养转化过程的探究，培养 学生观察、分析、推理学生观察、分析、推理 、归纳等能力，巩固实、归纳等能力，巩固实 验探究的一般过程验探究的一般过程2通过实验探通过实验探 究的体验，究的体验， 培养学生实培养学生实 验能力、观验能力、观 察能力和思
3、察能力和思 维能力。维能力。1教教 材材 分分 析析 一一2 2、教学目标、教学目标 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标1通过分组实验和通过分组实验和 讨论，体会小组讨论，体会小组 合作学习的乐趣合作学习的乐趣 ，从而激发学习，从而激发学习 化学的兴趣化学的兴趣; ;2通过探究实验的通过探究实验的 设计，现象的观设计，现象的观 察、记录和分析察、记录和分析 ，使学生感受到，使学生感受到 科学研究的严谨科学研究的严谨 与艰辛与艰辛教教 材材 分分 析析一一3 3、教学重、难点、教学重、难点教学重点：教学重点： 电能与化学电能与化学 能转化的探能转化的探 究过程的体究过程的体 验；电解池验；
4、电解池 的工作原理的工作原理教学难点：教学难点：电解池的电解池的 工作原理工作原理学学 情情 分分 析析二二必修1、必修2和选修4中已经学习过氧化还原反应、 离子反应、原电池的相关知识，同时物理学中电学 知识也相当丰富形象思维能力已充分发展，抽象思维能力也在迅速 发展中，同时具有强烈的好奇心和求知欲，对实验 探究的热情高，但抽象思维能力和探究能力还不够 成熟,需要老师适时的组织和引导。认 知 方 面知 识 方 面探究式教学法教教 师师辅助辅助学学 生生总结归纳解决问题总结归纳解决问题4动画模拟分析问题动画模拟分析问题3实验探究发现问题实验探究发现问题2情境创设引出问题情境创设引出问题1教教 学
5、学 策策 略略三三学学 法法 指指 导导四四协作协作合作学习时充分发挥小组协合作学习时充分发挥小组协 作精神作精神预习预习参与参与课前预习课本，有的放矢课前预习课本，有的放矢参与小组探究活动，质疑、参与小组探究活动，质疑、 发现、思考与讨论相结合发现、思考与讨论相结合教教 学学 流流 程程五五创设情景设计电路分组验证微观模拟总结归纳教师引导 学生探究( (一一) )创设情景，激发兴趣创设情景，激发兴趣教教 学学 流流 程程五五教教 学学 流流 程程五五原原电电池池铜钥匙 正极 铁饭叉 负极 番茄汁 电解质溶液( (二二) )设计电路，发现电解池设计电路，发现电解池教教 学学 流流 程程五五学生
6、活动一：学生活动一： 设计电路，能使电流表偏转实验用品：实验用品：直流电源、电流表、烧杯、导线、电极（直流电源、电流表、烧杯、导线、电极（ 石墨棒、铁片、铜片）、淀粉石墨棒、铁片、铜片）、淀粉KIKI试纸；试纸； CuClCuCl2 2溶液、溶液、 NaClNaCl溶液、溶液、CuSOCuSO4 4溶液溶液要 求：一类电路不接电源；一类电路接入电源请将设计的电路示意图填在研究性学习报告上请将设计的电路示意图填在研究性学习报告上 。教教 学学 流流 程程五五学生设计的电路教教 学学 流流 程程五五( (三三) )动手实践动手实践，研究问题，研究问题教教 学学 流流 程程五五要要 求求：用石墨棒做
7、电极，给CuCl2溶液通 电，接入6V直流电后，观察在两个石墨棒上 的现象。填写报告。探究CuClCuCl2 2溶液导电过程中的现象学生活动二：学生活动二：实验注意事项：实验注意事项：1 1注意注意用电安全用电安全，连接电路时，连接电路时不要短路不要短路。2 2实验结束后，实验结束后，请尽快断开电路请尽快断开电路，记录现象，记录现象。 特别说明：特别说明：与电源与电源正极正极相连的电极称相连的电极称“ “阳极阳极” ”与电源与电源负极负极相连的电极称相连的电极称“ “阴极阴极” ”教教 学学 流流 程程五五电极现象猜想产物及 变化过程阳极（与电 源正极相连）阴极（与电 源负极相连）示意图填写研
8、究性学习报告与电源正极相连的石墨棒（阳极）：与电源负极相连的石墨棒（阴极）：教教 学学 流流 程程五五1、如果没有直流电源，这些现象会出现吗？2、请指出实验中两个电极发生反应的类型？3、此过程中能量是如何转化的？问题思考：教教 学学 流流 程程五五电能是如何转化电能是如何转化 为化学能的呢？为化学能的呢？（四（四）动画模拟动画模拟, ,探寻原理探寻原理（四（四）动画模拟动画模拟, ,探寻原理探寻原理（四（四）动画模拟动画模拟, ,探寻原理探寻原理教教 学学 流流 程程五五1. 通电前，溶液中存在哪些离子？运动情况如何？2. 通电后，阴、阳离子移动方向如何？发生了什么变化？3. 通电过程中，电流
9、方向和电子的流动方向如何？教教 学学 流流 程程五五试模拟上述过程描述工业上利用电 解熔融NaCl冶炼金属钠的原理。练练 习习( (五五) )归纳总结，揭示原理归纳总结，揭示原理教教 学学 流流 程程五五1.1.电电 解：解：使电流通过电解质溶液而在阴使电流通过电解质溶液而在阴、阳两极上阳两极上 引起氧化还原反应的过程。引起氧化还原反应的过程。2.2.电解池电解池( (槽槽) )：电能转化为化学能的装置。电能转化为化学能的装置。3.3.电解原理：电解原理：电解质溶液的导电过程。电解质溶液的导电过程。4.4.电解池的构成条件：电解池的构成条件：直流电源、电极、电解质溶液或直流电源、电极、电解质溶
10、液或熔融电解质构成闭合回路。熔融电解质构成闭合回路。教教 学学 流流 程程五五1.CuCl2溶液中还存在水电离出来的H+ 和 OH- 为什么它们不放电呢？2.若电解其它的电解质溶液，哪些离子会放电呢？3.若像原电池那样采用不同的电极材料，电解情会受到影响吗？作作 业业 设设 计计1、列表对比原电池与电解池。2、请试写出电解熔融NaCl过程中电极反应式。3、查阅资料，了解我国氯碱工业的发展及现状。中国氯碱网：http:/ 板板 书书 设设 计计第第3 3节节 电解池电解池 一一 电解原理电解原理1.1.电电 解：使电流通过电解质溶液而在阴解：使电流通过电解质溶液而在阴、阳两极上阳两极上引起氧化还
11、原反应的过程。引起氧化还原反应的过程。2.2.电解池电解池( (槽槽) )：电能转化为化学能的装置。：电能转化为化学能的装置。3.3. 电解原理：电解质溶液的导电过程。电解原理：电解质溶液的导电过程。4.4.电解池的构成条件：直流电源、电极、电解质溶液电解池的构成条件：直流电源、电极、电解质溶液或熔融电解质构成闭合回路。或熔融电解质构成闭合回路。教教 学学 反反 思思六六优点优点突出学生对探究过程的体验，培养了合作 精神，锻炼了实践能力。缺点缺点1.实验预设性太强，缺乏学生发散思维的空间 ; 2.归纳阶段的师生协调问题; 3.淡化了知识讲解，部分学生不能适应的问题教教 学学 反思反思六六多动脑筋，转变教学理念，把课堂变成师生共同探 讨的场所，鼓励学生大胆质疑，让更多的学生转变 学习方式，变“被动学习”为“享受学习”,形成 终身学习的意识和能力。建议及打算建议及打算请各位评委老师指导谢谢！
