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1、Dreamweaver 网页制作教教 学学 设设 计计小 组 十二组 教 师 周亚 指导老师 黄晗文、谭爱平、胡汉辉 职业高中计算机课程的主要任务是培养学生的信息素养，具体包括高效获取信息的能 力；熟练、批判性地评价信息的能力；有效地吸收、存储、快速提取信息的能力；运用多 媒体形式表达信息、创造性使用信息的能力；并将以上一整套驾驭信息的能力转化为自主、 高效地学习与交流的能力。因此，计算机课程应以信息处理为主线来开展教学工作，而不 该成为单纯的计算机应用软件操作的简单示范与模仿。本人将以Dreamweaver 网页制作 为例，谈谈整个教学过程中对学生获取、评价、表达和利用信息能力培养的一些设想
2、与尝 试，希望能借此抛砖引玉，促进教学设计和实践的进一步深化和优化。一、教材分析一、教材分析Dreamweaver 网页制作是我校学生的主修科目。在这之前，学生已经学习了网 络应用基础 ，已初步掌握了因特网信息的浏览、检索、下载及电子邮件的使用等基本操作 技能。因此，学生已经具备了获取信息的能力， Dreamweaver 网页制作的教学则侧重培 养学生对信息的组织和表达能力，这对于加强学生的信息意识，提高信息处理能力有着重 要作用；网页设计给学生提供了展示个性、自主创新的舞台；网页评价使学生了解内容编 排的原则，页面布局和色彩搭配的重要性，提高他们的艺术修养和审美情趣。 教学过程中使用的网页制
3、作软件是 Dreamweaver8。由于 Dreamweaver8 采用了图形化 的操作界面，并且可以根据用户创建的网页对象自动生成 HTML 代码，所以，在整个教学 过程中，可以采用“任务驱动”的教学模式；学生通过“小组协作”的学习方式，在教师 的指导下自主学习新知识和掌握新技能。二、设计思想二、设计思想1、任务驱动 “任务驱动”的教学原则是：学生的学习活动与大的任务或问题相结合，以探索问题 来引发和维持学习者的学习兴趣和动机；创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务去 学习，在整个过程中，学生拥有学习的主动权，教师不断引导和激励学生前进，从而使学 生真正掌握所学的内容，并通过此任务举一反三
4、，收到更好的学习效果。 Dreamweaver 网 页制作可以将创建一个“班级网页”作为教学的主线，教师通过创设情境，激发学生的 创作欲望，把总任务划分到每个单元知识的学习中去，按照学生的制作进程来布置和调整 子任务，使学生在教师的引导下逐步达成教学目标。由于整个任务是以学生的学习生活为 题材，相关的信息来自学生生活的班集体，所以能够激发学生的学习兴趣和创作欲望，使 他们的学习态度从“要我学”到“我要学”发生巨大转变，从而顺利地完成学习任务。 2、小组协作 协作学习是指学生以多人为单位分组协作学习，以培养协作精神和提高学习效率。在 协作学习过程中，个人学习的成功与他人学习的成功是密不可分的，学
5、习者之间保持融洽 的关系和相互协作的态度，共享信息和资源，共同负担学习责任，完成学习任务。 “班级网 页”的制作是一个综合的、复杂的操作任务，并具有一定的开放性，教师要紧紧围绕这一 特征，化繁为简，化整为零，促成学生在素材和制作思路上的互相交流和资源共享。因此， 采取“小组协作”的学习方式是很适合此任务的完成，这样，可以弥补小组成员在知识程 度、学习能力和思维方式上的差异，使得他们能取长补短、拓宽思路，最终做出既美观又 具个性的网页来。三、教学目标三、教学目标本课程的认知、情感和技能目标分析如下： 1、认知目标 （1）掌握信息获取、收集、分类、整理的方法。 （2）掌握用 Dreamweaver
6、8 制作网页的操作方法和应用技巧。 2、情感目标 （1）培养集体主义精神。 （2）培养乐于助人、协作创新的精神。 （3）尊重和客观评价他人劳动成果，具有一定的审美能力。 3、技能目标 通过各单元知识的学习，可以独立完成小型网站的设计和制作。四、教学过程四、教学过程本课程的教学共分 11 个单元，每单元教学安排如下：单元学习任务教师行为学生行为第一单元了解 DREAMWEAVER8 的特性；熟悉 DREAMWEAVER8 的工作环境。提供网站实例；引导学生熟悉DREAMWEAVER8 的操作环境。通过实例自主探索 DREAMWEAVER8操作环境中各命令选项的用法。第二单元掌握站点构建的基本方法
7、。提出学习任务（“班级网页”的制作）和学习原则（小组协作）；提供栏目划分的建议。展开讨论并决定网站主题及栏目内容；通过“构建站点”的方法初步构思“班级主页”的设计方案。第三单元掌握框架网页创建的基本方法。 展示多个典型网站，引导学生分析网页的布局和风格。小组讨论，确定采用何种框架结构和样式表；并确定网站的整体风格，如色调，线型，文字类型等等。第四单元掌握导航结构的基本操作；学会添加导航栏。将“人性化”的设计理念渗透到学生的操作实践中，方便访问者跟踪、访问站点的网页。弄清网站内各栏目、各网页之间的关系，通过“导航结构”的设计方法体现出来。第五单元掌握网页元素的基本操作，如文本、列表、水平线、图片
8、等等强调基本元素对于体现整个网页效果的重要性，引发学生思考采用何种方式使得这些基本元素产生最佳效果。通过合作创建独立的页面，对文本、图片等的使用提出各自的意见和建议，并达成共识。第六单元掌握使用表格规划页面布局的方法。引导学生灵活运用表格对网页的结构和内容进行布局。通过创建表格、编辑表格等方法创建界面友好、结构合理的各栏目网页。小组成员进行一定的分工，侧重完成某一栏目的设计制作。第七单元掌握网页中超链接的创建和使用方法。指出应当根据需要采用不同的链接，使网站内容间的切换变得更为方便、快捷。灵活运用各种链接方法。在操作中存在的问题和分歧，组内成员共同出谋划策，寻找解决问题的方法。第掌握网页表单的
9、制作方法。介绍表单网页的作用和适用场合， 组内成员商议设计表单的目的，八单元将常用的一些表单的应用通过实例介绍给学生，使他们对表单具有更为直观的认识。表单字段的设计及操作上的分工，并对表单交互功能进行深入尝试。第九单元掌握美化 WEB 页的基本方法。浏览因特网，让学生分析网页中可以借鉴的部分，对学生操作产生影响。进一步探索学习动态效果、WEB搜索、包含内容等高级操作的使用方法，创建动静结合、交互性强的网页。第十单元掌握构建讨论站点的基本方法。 简述讨论站点的作用和意义，指导学生构建讨论站点。构建讨论站点，并通过组内成员的反复使用验证其合理性与科学性。第十一单元掌握 HTML 的简单应用。使学生认识到掌握一定的 HTML知识的重要性，HTML 的使用属于网站设计中较为高级并难度较大的操作方法。熟悉常用 HTML 标识的作用和意义，会修改现存的 HTML，能撰写简单的 HTML。
