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1、教师待遇低导致教育水平下降教师待遇低导致教育水平下降教育局调研结论教育局调研结论 各乡镇场，市直学校，特校：各乡镇场，市直学校，特校：关于关于“教师待遇低导致教育水平下降教师待遇低导致教育水平下降”的调研结果的调研结果发给你们，请认真反思。各乡镇场，市直学校，特校校长发给你们，请认真反思。各乡镇场，市直学校，特校校长要写出书面反思材料报教育局，寻求解决办法；各学校教要写出书面反思材料报教育局，寻求解决办法；各学校教师要认清形式，克服困难，认真搞好本职工作。师要认清形式，克服困难，认真搞好本职工作。首先，收入低往往使教师陷入鸡毛蒜皮的生活琐事中。首先，收入低往往使教师陷入鸡毛蒜皮的生活琐事中。收
2、入太低，开源和节流都是老师日常需要考虑的问题，任何一收入太低，开源和节流都是老师日常需要考虑的问题，任何一项非日常的开支，都会成为老师生活中的难题，严重牵扯精力。项非日常的开支，都会成为老师生活中的难题，严重牵扯精力。另外，从全国范围看，农村中小学教师的住房问题始终没有得另外，从全国范围看，农村中小学教师的住房问题始终没有得到根本解决，没有安居，难得乐业。更可怕的是，到根本解决，没有安居，难得乐业。更可怕的是，为数众多的为数众多的老师长期带病工作，不是因为工作忙没时间，而是没钱！老师长期带病工作，不是因为工作忙没时间，而是没钱！ 第二，收入低已经影响到教师的公众形象。第二，收入低已经影响到教师
3、的公众形象。因为收入低，因为收入低，每一块钱对老师来说都很重要，花钱时就显得潇洒不起来，这每一块钱对老师来说都很重要，花钱时就显得潇洒不起来，这不但没有得到公众的同情，反而成为讥笑的对象不但没有得到公众的同情，反而成为讥笑的对象。在人们的价。在人们的价值观逐渐物质化的今天，经济地位甚低的教师社会地位也随之值观逐渐物质化的今天，经济地位甚低的教师社会地位也随之大幅降低，当教师光荣已经变成当教师无能！大幅降低，当教师光荣已经变成当教师无能！ 第三，第三，收入低已经使少部分教师师德水平下降。为了增加收入低已经使少部分教师师德水平下降。为了增加收入，乱收费者有之，乱办班者有之，索礼者有之，收入，乱收费
4、者有之，乱办班者有之，索礼者有之，凡此种种。凡此种种。这部分教师的不良行为，被放大成了整个教师队伍的不良行为，这部分教师的不良行为，被放大成了整个教师队伍的不良行为，从而使教师在公众心中的形象由可怜变为可憎，骂教师的声音从而使教师在公众心中的形象由可怜变为可憎，骂教师的声音不绝于耳！不绝于耳！ 第四，收入低使教师的社会地位下降，师道不再尊严。目第四，收入低使教师的社会地位下降，师道不再尊严。目前的中小学在校生，主要是所谓的九零后的一代，受社会大环前的中小学在校生，主要是所谓的九零后的一代，受社会大环境的影响，在他们心目中，收入是衡量一个人地位和能力的重境的影响，在他们心目中，收入是衡量一个人地
5、位和能力的重要指标，因此，要指标，因此，收入极低的教师无疑是没有地位的，是无能的，收入极低的教师无疑是没有地位的，是无能的，是不值得信任的，是不必听其教导的，甚至是可以随意侮辱的，是不值得信任的，是不必听其教导的，甚至是可以随意侮辱的，这给教育带来的麻烦是无法估量的。这给教育带来的麻烦是无法估量的。 第五，收入低导致教师心理的不平衡，敬业精神严重缺第五，收入低导致教师心理的不平衡，敬业精神严重缺乏。乏。教师工作是一项无法量化的工作，能量化的都是表面的东教师工作是一项无法量化的工作，能量化的都是表面的东西，而真正起作用的是敬业精神，这是任何培训和考核都无法西，而真正起作用的是敬业精神，这是任何培
6、训和考核都无法触及到的。当教师发现自己的经济地位和社会地位是如此之低触及到的。当教师发现自己的经济地位和社会地位是如此之低的时候，很难想象他们还会有很高的敬业精神。的时候，很难想象他们还会有很高的敬业精神。 第六，收入低直接导致了教师队伍的不稳定，从而导致第六，收入低直接导致了教师队伍的不稳定，从而导致了教师队伍整体素质的下降。了教师队伍整体素质的下降。教师不傻，一旦发现可以改变生教师不傻，一旦发现可以改变生活环境的机会，他们会不失时机的付诸实施。于是有门路的教活环境的机会，他们会不失时机的付诸实施。于是有门路的教师就想方设法另谋他业，农村教师请客送礼往城里调。于是，师就想方设法另谋他业，农村
7、教师请客送礼往城里调。于是，又有一批新的代课教师出现在农村的学校，教师队伍的素质就又有一批新的代课教师出现在农村的学校，教师队伍的素质就又一次下降。又一次下降。 综上所述，教师待遇低确实是导致教师队伍整体素质下降综上所述，教师待遇低确实是导致教师队伍整体素质下降的最主要原因！的最主要原因！ 其实，很多人都知道这个原因，但是，出于各种各样的其实，很多人都知道这个原因，但是，出于各种各样的想法，他们不愿承认或刻意回避，更不愿意从根本上解决，而想法，他们不愿承认或刻意回避，更不愿意从根本上解决，而是试图通过其他手段来提高教师队伍素质。是试图通过其他手段来提高教师队伍素质。 神话教师是最常用的手法之一
8、，典型说法是教师是人类灵神话教师是最常用的手法之一，典型说法是教师是人类灵魂的工程师！人们把教师神话后，就开始用神的标准来要求教魂的工程师！人们把教师神话后，就开始用神的标准来要求教师，以为这样就可以使教师队伍的素质提高了。可是，教师是师，以为这样就可以使教师队伍的素质提高了。可是，教师是人不是神，当他们的生存出现问题的时候，他们会马上放弃自人不是神，当他们的生存出现问题的时候，他们会马上放弃自己神的荣誉而去解决温饱问题。这不能说教师的素质低，这是己神的荣誉而去解决温饱问题。这不能说教师的素质低，这是人的基本需要！人的基本需要！ 培训教师只可能提高教师的文化水平，但属于看对了症培训教师只可能提
9、高教师的文化水平，但属于看对了症却下错了药。因为实际困难没有得到解决，所以，负责培训的却下错了药。因为实际困难没有得到解决，所以，负责培训的教师和被培训的教师都缺乏主动性，最后，恐怕连提高文化水教师和被培训的教师都缺乏主动性，最后，恐怕连提高文化水平这个目的也难以达到！持续多年的继续教育实际上始终流于平这个目的也难以达到！持续多年的继续教育实际上始终流于形式，最近几年，连形式也懒得搞了，教师交钱了事！形式，最近几年，连形式也懒得搞了，教师交钱了事！ 免费进行高等师范教育和降线录取师范生异曲同工，不免费进行高等师范教育和降线录取师范生异曲同工，不可能培养出高素质的教师队伍。因为，即使来了高素质的
10、新生可能培养出高素质的教师队伍。因为，即使来了高素质的新生力量，现在的待遇恐怕也留不住；即使使用行政或经济手段把力量，现在的待遇恐怕也留不住；即使使用行政或经济手段把他们留住了，又怎能保证他们心情舒畅敬业精神高昂呢？他们留住了，又怎能保证他们心情舒畅敬业精神高昂呢？ 不要再骂教师了，教师队伍整体素质下降，教师的心里不要再骂教师了，教师队伍整体素质下降，教师的心里比谁都明白，比谁都着急！但责任不在他们。他们在目前这种比谁都明白，比谁都着急！但责任不在他们。他们在目前这种环境下能留下来，已经很不容易了。教师的清贫不是因为懒惰环境下能留下来，已经很不容易了。教师的清贫不是因为懒惰造成的，所以，对他们
11、表现出的俭朴和精打细算，我们应该表造成的，所以，对他们表现出的俭朴和精打细算，我们应该表示尊重示尊重!合格的教师都是经过十几年的刻苦学习才走上现在的工合格的教师都是经过十几年的刻苦学习才走上现在的工作岗位的，尽管现在他们的经济地位和社会地位都不高，但他作岗位的，尽管现在他们的经济地位和社会地位都不高，但他们不是普通劳动者，他们是专业技术人员，我们应该像尊重工们不是普通劳动者，他们是专业技术人员，我们应该像尊重工程师一样尊重他们！特别是那些从前是教师现在成了公务员的程师一样尊重他们！特别是那些从前是教师现在成了公务员的人，更不应该因为了解教师的生存状态而瞧不起他们，因为，人，更不应该因为了解教师
12、的生存状态而瞧不起他们，因为，如果你是优秀的，那么，你的离开已经造成了教育事业的损失；如果你是优秀的，那么，你的离开已经造成了教育事业的损失；如果你不是优秀的，你还有什么可说的呢？如果你不是优秀的，你还有什么可说的呢？ 教师呼吁涨工资，主观上是为了他们自己，客观上却是提教师呼吁涨工资，主观上是为了他们自己，客观上却是提高教师队伍整体素质的根本办法，因此，我们应该大力支持！高教师队伍整体素质的根本办法，因此，我们应该大力支持！再不要把教师和农民工人做比较了，那实际上是把教育工作和再不要把教师和农民工人做比较了，那实际上是把教育工作和种地做工等同了。如果你真的认为教育和种地做工等同，那就种地做工等同了。如果你真的认为教育和种地做工等同，那就不要抱怨教育质量下降了，因为教师们已经把等同于种地做工不要抱怨教育质量下降了，因为教师们已经把等同于种地做工的工作完成了。可是，实际上我们对教师的要求是，除了要完的工作完成了。可是，实际上我们对教师的要求是，除了要完成类似种地做工这样的简单工作外，他们还要塑造我们的孩子成类似种地做工这样的简单工作外，他们还要塑造我们的孩子们的心灵和未来，而这恰恰是我们用眼睛看不见的那部们的心灵和未来，而这恰恰是我们用眼睛看不见的那部汉川市教育局汉川市教育局2011、10、20
