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1、音乐教案春节序曲课题春节序曲课型新授课时第一课时教 学 内 容一、欣赏我国著名音乐家李 焕之所作的乐曲春节序曲教具电视、VCD、幻灯片、录音机 、鼓、绸子、扇子等。 教 学 目 标1、 通过欣赏,让学生感受不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。 2、 感受乐曲的情绪。 3、 初步分析作品的结构。 4、 通过学生的参与欣赏,用多种方式表现音乐。教 材 分 析春节序曲是我国著名作曲家、音乐理论家李涣之的一首脍炙人口的作品,这首乐曲采用我国 民间的秧歌音调,节奏与陕北世歌为素材创作的管弦乐曲。乐曲的特点为旋律明快,优美富有民族风 格,节奏鲜明热烈,生动地体现了我国人民在传统节目里热闹
2、难腾,喜气洋洋,敲锣打鼓载歌载舞的 情绪。 乐曲结构是带再现的复三部曲式,C宫调式。从一个引子开始,以两个具有对比性质的音乐主题 组成了序曲的第一部分。引子以强烈的节奏、力度的对比、旋律的起伏,提示了洋溢于全曲中的欢快 情绪。第一部分的第一主题明快粗犷,节奏不断紧缩,表现了秧歌群舞的生动场面和热烈气氛。第二 主题活泼流畅,由长笛吹奏主旋律,双簧管吹奏对位声部给予衬托,音乐表现了人们难以抑制的喜悦 和激动心情。 中部主题旋律十分抒情优美,节奏舒展,速度徐缓,与第一部分形成鲜明对比,表现了人们在节日中 相互亲切的祝福和问候,也抒发了人们对幸福生活的赞美了对更美好的明天的憧憬。在小号变奏了这 个抒情
3、主题后,将音乐引入了第三部分(再现部)。在这里,火热的旋律,跳荡的节奏音型,表明更 热烈的群舞又开始了。引子和第一部分的主题音调在这里作部分重复和变化重复,并加入了民族打击 乐器,将音乐逐步推向高潮,节日的欢腾景象和人们的喜庆心情被表现得淋漓尽致教 学 重 点乐曲中第一、第二部分 不同的节奏、节拍与速度表 现不同的情绪与场面。教 学 难 点感受不同节拍、节奏、速度、力度在乐曲中的不同表 现教学内容教师指导学生学习教一、导入 播放歌曲欢乐中国年 。教师:同学们,大家好! 今天是我第一次给同学们讲课,那么你们有信心来和 我一起上好这节音乐课吗? 生:有!通过听歌曲,使学生一下 子就进去到春节的情境
4、中 。学过程二、初听音乐,感受乐曲情 绪。三、复听音乐,划分段茖。教师:好,那么在上课之前,让我们把耳朵放松一下 ,一起听一首欢快的歌曲。 同学们,这首歌唱的是什么节日呀? 生:春节! 教师:同学们喜欢过春节吗? 生:喜欢! 教师:为什么喜欢呢? 生:过春节可以 师:春节是我们中国的传统节日,不只小朋友,我们 每个中国人都非常喜欢过春节。那么,今天这节课, 就让我们在欢快的音乐中,一起来迎接我们最喜欢的 节日好不好? 生:好! 师:大家听,冬爷爷渐渐远走,春姑娘的脚步近了, 许多的人们欢歌笑语,敲锣打鼓地迎接春姑娘的来临 师:同学们,谁能说一说这首乐曲的情绪是什么样的 ,你们听完之后有什么感受
5、,眼前仿佛出现了什么样 的景象? 生:热烈欢快,我仿佛看到了 师:同学们说得真好。那让我也来说一说好吗? 生:好! 教师介绍乐曲的情绪及背景。 师:我知道我们小朋友都非常喜欢过春节,那谁能说 一说中国的春节都有哪些风俗习惯呢? 生:包饺子。 师:看来我们的同学们对春节真的是非常的了解,都 是“龙的传人”!那么下面让我们再来听一遍乐曲。 但是听完之后呢,老师有一个小问题要问大家,那就 是:你觉得这首乐曲可以分为几部分,我相信聪明能 干的同学们一定能够回答出我的小问题的。师:同学们,听完之后,你们觉得这首乐曲可以分为 几个部分呢? 生:三部分 师:为什么呢?你是根据什么划分的? 生:节奏,速度的不
6、同划分。学生初听音乐,说感受。学生回忆自己过年的情景 ,说出中国的春节的风俗 习惯。学生复听乐曲,初步感受 乐曲的结构。分段欣赏,学生感受不同 的节奏速度力度等在音乐 中的作用。四、分段欣赏,感受旋律、 节奏、速度、力度及所表现 的情绪方面的不同以及了解 乐器的演奏。欣赏第二部分主题旋律欣赏第三部分师:同学们真聪明,说得真棒,这首乐曲根据节奏、 速度、力度、情绪等不同可以分为三部分,那么下面 让我们来分段欣赏一下,再来感受一下这三部分的不 同之处。师提问:乐曲一开始表现的是什么场面? 生:大家一起跳秧歌的热闹场面和气氛。 师:乐曲情绪热闹欢腾,描绘了人们敲锣打鼓欢庆新 春的场面,那么你觉得用什
7、么颜色来表现最好? 生:红,粉。 师:很好,前奏后接下来为第一部分第二主题旋律, 它柔和明亮,象姑娘的吟唱,是用长笛和单簧管吹奏 出来,你认为什么颜色接近柔和明亮? 生:黄,绿.师:同学们,你觉得这一段的旋律跟第一部分相比有 什么不同的地方? 生:节奏很慢。 师:这一段的旋律十分抒情优美,节奏舒展,速度徐 缓,与第一部分形成对比,那么听到这一段的乐曲, 你仿佛看到的是什么样的画面呢? 生: 师:同学们说得真好,我也想说说行吗?我听到这段 旋律,仿佛看见了人们在节日中相互亲切的祝福和问 候,他们赞美现在的幸福生活,更加期待美好的明天 。那么我希望我们的同学们也要懂得“珍惜现在,把 握未来”。师:
8、我看见同学们听完这部分旋律都非常激动,能告 诉老师你们感受到了什么?为什么这么兴奋呀? 生:我仿佛看见了所有的人们都在敲锣打鼓,跳秧歌 ,拜年,欢歌笑舞,非常热闹 师:哦,原来是这样呀!这段旋律它的情绪更加欢快 、热情、流畅,又在最后加上大提琴,圆号,小号等 乐队合奏,并加入了打击乐器把节日的欢腾景象和人 们的喜庆心情表现的淋漓尽致,那么你们觉得用什么 颜色能表示这“越来越热烈的气氛”? 生:红、绿、各种各样 师:同学们真是太棒了!看来我们的同学不只是小音激发学生的创造能力。学生展示风采,用自己擅 长的方式体现对乐曲的理五、创编节奏六、最后一遍欣赏音乐,综 合性学习,用多种方式表现 对音乐的理
9、解。七、教师总结乐家,更是小画家!师:同学们,我们过新年的时候都非常高兴,那么通 过刚才听春节序曲,大家更是感受到了过年的喜 庆气氛。我知道,我们的同学呀,都是小创作家,那 么谁能来创编一组节奏被配上简单的衬词来体现出过 年的热闹场面呢? 指名同学上前来进行创作。师:刚刚的同学创作的真不错,但是下面还有很多同 学也想来展示,那么下面,让我们最后再欣赏一遍全 曲,我知道咱们班同学多才多艺,那么你们就用自己 喜欢的方式来表现出过春节的快乐吧! 1、歌舞表演 2、打击乐器模仿 3、轻声哼唱 4、书画表演 同学们,新年到了,让我们唱起歌,跳起舞,一起来 欢度这个特殊的春节吧!同学们,今天的“春节”你们
10、过得开心吗? 生:开心! 师:老师也非常开心,谢谢你们跟我一起度过了这个 难忘的春节。春节代表着辞旧迎新,所以今天之后, 我祝愿同学们能够忘记过去的悲伤与不愉快,以崭新 的面貌去创造明天的辉煌! 好,下课!解。课后反思本节课我充分运用多种教学法,听、唱、动、表演、创编等为主要求各个器官的协调配合 ,以及更换教学法,愉悦了身心,达到了预期效果。启发学生的想象和联想,如欣赏第一遍音 乐后,学生联想过年时的各种传 统习俗。注意学生创编活动,通过让他们创编节奏,培养学生的创造性思维。 在教学过程 中,注意培养学生对音乐作品的理解,如过年的习俗,贴春联的意义等,使学生 即欣赏了乐曲,又了解了过年的各种习俗,更加热爱生活。