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1、“纵向复式条形统计图纵向复式条形统计图”教案教案“纵向复式条形统计图”教案栏 目 树 形 导 航宝坻首页 教学论坛留言|宝坻首页|教研论文|数学题库|教学案例|课件|专题讲座|试题分析|其它|教学论坛|教研活动简报|您现在的位置： 小学数学首页 教学案例 正文 2010 年 12 月 12 日 星期日 “纵向复式条形统计图”教案 热 “纵向复式条形统计图”教案 作者：大唐庄镇东淀中心小学 李海亮 转贴自：本站原创 点击数：477 更新时间：2006-12-26 文章录入：admin “纵向复式条形统计图”教案大唐庄镇东淀中心小学 李海亮教学内容：四年级上册“纵向复式条形统计图”教学目标：1.体
2、验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。认识并绘制纵向条形复式统计图，2.学生能根据统计图提出并回答简单问题，能从统计图中发现信息并进行简单的数据分析。3.通过对现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好习惯，初步培养学生合作意识和实践能力；感受我们农村生活的不断提高，从而激发学生对社会主义建设伟大成就的赞叹。教学重点：1.认识和了解纵向复式条形统计图。2.能依据所给定的信息画出纵向复式条形统计图。3.能根据统计图发现信息并进行简单分析。4.能根据统计图提出并回答简单的问题。教学难点：1.正确画出纵向复式条形统计
3、图。2.能根据统计图发现信息、分析信息，并能提出简单问题。教具准备：多媒体教学课件、实物投影等教学过程：一、激发学生兴趣，导入新课。同学们，老师刚进这个教室，就发现你们是那么的富有朝气，那么可爱。老师从东淀小学来，为你们上一节课，愿不愿意呀？谢谢！我在来之前，到村子里走访了一下，带来了一些数据，让大家也了解一下东淀村的情况，请看大屏幕。 （课件播放统计表）东淀村 20002006 年通讯工具拥有量统计表2006 年 9 月数量 年份/部类型 2000200220042006固定电话 5080190210移动电话 3060170240二、探究新知。1、制作纵向单式统计图。（1）就是老师收集到的信
4、息东淀村20002006 年通讯工具拥有数量。提问：这个复式统计表的含义是什么？（2）同学们说得真好，你们能不能按照自己的兴趣选择其中的一种通讯工具画一幅纵向单式条形统计图呢？小组先讨论讨论，然后制作。学生讨论、制作，教师巡视指导。（3）展示学生作品，师生共同评议。 （说一说纵向单式条形统计图都要画什么？）（4）说一说条形统计图的特点，作图时应注意的事项。 （这种条形统计图能更加直观地观察到数据的变化情况，作图时应注意画的直条一定要直，数据准确，直条要一样宽。 ）2 、制作复式条形统计图。（1）引导学生看黑板上的两幅统计图，并提出问题。 根据这两个条形统计图，你通过发现哪些信息？ 回忆怎样将两
5、个单式统计表合并成一个复式统计表。 （学生回答后课件展示） 如果要在一个统计图中描述黑板上的两个单式统计图的信息该怎么办？在回答这些问题时，先让学生小组互相交流，然后给学生足够的空间去发表自己的意见，对学生的回答加以肯定，然后适当引导，得出正确的结论。老师小结：我们在学习复式统计表的时候，经常把两种人物或事物成对地对比。例如男生和女生，1 班和 2 班等。黑板上的两个统计图分别表示的是 2000 年至 2006 年东村固定电话拥有量和移动电话拥有量的统计情况，那么我们也可以在一个统计图中同时表达固定电话和移动电话拥有量的变化情况。（2）学生小组合作完成复式条形统计图，教师巡视指导。（3）展示小
6、组作品、评议。 （逐步完成对纵向条形统计图画法的认识）（4）让学生观察复式统计图。 （课件展示） 复式统计图都有什么？ 它与单式统计图有什么区别？复式统计图中有：统计图名，图标，横轴表示的是年份，纵轴表示的是数量，单位是“部” 。单式统计图没有图标，单式统计图中只有“一条”表示每个年份固定电话或移动电话的数量，而复式统计图每个年份的通讯工具的数量是“两条” ，同时表示固定电话和移动电话的数量。 （学生边说，教师边操作课件，展示不同之处）3、看图回答问题。（1）引导学生回答：（出示问题） 哪个年份固定电话的拥有量最多？哪个年份最少？ 哪个年份移动电话的拥有量最多？哪个年份最少？ 哪个年份这两种通
7、讯工具的拥有量增长最快？（2）组织学生小组讨论：你还能得到哪些信息？引导学生发现总的来说移动电话的发展速度要比固定电话拥有量增长的快，最终移动电话的拥有量超过了固定电话。让学生感受到农村经济的发展，人民生活水平的不断提高。学生通过对复式统计图的分析，进一步感受到它与单式统计图的不同，从而体会到复式统计图有着更大的作用。三、自主练习。1、谈话：同学们，课前老师布置了一个作业还记得吗？老师让你们小组合作对你们所感兴趣的内容进行调查，收集数据制成一个复式统计表，现在向老师汇报一个好吗？（学生汇报，教师适时地肯定与鼓励）2、就请你们根据这节课所学习到的复式统计图的知识，画一幅复式统计图好吗？并就你们所
8、画出的统计图提出几个问题来。（学生画图，教师巡视指导）3、展示学生完成的统计图，并请小组代表说一说所画图的含义。4、活动：我来问，你来答。由画图小组向自己指定小的组来提问，能回答问题并正确的奖励对方小卡通，不能回答则奖励提问方。5、教师提问：谁还能从黑板上的这些统计图中得到一些别的信息？6、小结：这节课我们学习了怎样画复式条形统计图，同学们都很认真，表现都不错，特别是你们对根据所收集的信息画的统计图的分析，可以看出我们农村的不断发展，我们生活水平的不断提高，我们是多么幸福呀！四、心灵的对话。（播放轻松的音乐）同学们请你们闭上眼睛回顾这堂课的学习过程，然后思考下面的问题：1.你在这堂课中有什么收
9、获？2.你们对老师的讲授有什么意见和建议或希望？上一篇文章： “长方形的周长”教学设计（三年级上册） 下一篇文章： 秒的认识 【发表评论】 【告诉好友】 【打印此文】 【关闭窗口】最新 5 篇热点文章营造放飞思维的空间319机智把握意外 课堂更显精302善待错误 点“石”成“金”210课堂因你而精彩211非 预 设 的 精 彩149最新 5 篇推荐文章无推荐文章 相 关 文 章没有相关文章 网友评论：（只显示最新 10 条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！）没有任何评论 | 设为首页 | 加入收藏 | 联系站长 | 友情链接 | 版权申明 | 管理登录 | 版权所有 Copyright 2004 宝坻教研网 站长：yangzhong 页面执行时间：62.50 毫秒
