电教教案(狄红辉)

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1、3BUnit9 电教教案（狄红辉）电教教案（狄红辉） 一、教材依据 牛津小学英语 3B Unit 9 Shopping 第一课时 二、设计思路 根据教材的分析，首先以实物教学和现代化电教手段多媒体辅助教学，给学生创造语 言应用的真实情境，身临其境地把学生带到购物的情景里。同时激发学生学习兴趣，使学 生积极、自主地参与在一系列活动中，掌握知识。最后通过表演对话比赛对知识点进行训 练，从而达到巩固知识的目的。 三、教学目标： 1、能听懂、会说日常交际用语：Can I help you? What color? How much is it?以及相应的回 答。 2、能听懂、会说表示服饰的单词：a v

2、est, a tie, a hat, a cap, a belt. 四、教学重点： 1、能听懂、会说日常交际用语：Can I help you? What color? How much is it? 以及相应的回 答。 2、能听懂、会说表示服饰的单词：a vest, a tie, a hat, a cap, a belt. 五、教学难点： 能听懂、会说日常交际用语：Can I help you? What color? How much is it? 以及相应的回答。六、课前准备： 1、投影仪及图片：a vest, a tie, a hat, a cap, a belt. 2、磁带及录音机。

3、 3、实物. 4、课件：衣服类的单词 七、教学过程： Step1. Organization (1) Greeting each other. (2) T: Lets singcolour song. （通过歌曲可以活跃一下气氛，又可以复习颜色类的单词，为学习下文作铺垫。 ） Step2. Revision Play a game :（Magic eyes 课件依次出示已学过的衣服类单词一闪而过） T: Look! Whats this? S1: Its a sweater. T: What colour? S1: Green. T: Great! So read after me “ Wha

4、t colour?” T: Next! Whats this? S2: Its a shirt. T: What colour? S2: Yellow （通过课件出示已学过的衣服类单词，不仅可以复习衣服类单词，又可以复习颜色类的单 词，通过游戏形式的运用，更增加学生学习的兴趣。 ） Step3 Presentation: A、准备好实物，布置场景，教师扮演成一个服务员，手拿指偶 Kate 扮作顾客。 1、T : Good morning. K: Good morning. T: Can I help you? K : Id like a vest. T: What colour? K: Red

5、. a.师与 Kate 示范读几遍，让学生明白对话的内容.并同时板书: Can I help you? Id like a vest. 重点学习 vest，同时出示实物，让学生明白 vest 是什么意思。 b.师领读数遍，齐读，分组读。 2、师生操练对话： T: Can I help you? S : Id like a vest. T: What colour? S: Red. 再让学生扮演营业员，师扮作顾客，进行对话，操练句型 3.学生之间练习对话. 4.Work in pairs. (三年级学生年龄小，好奇心强，通过此部分的情景创设，有效地复习了 3A 中所学习过的 服饰名称，也调动了学

6、生积极性，便于以旧带新，学习本课中新的服饰名称。) B、 T: Can I help you? （出示 a tie 画面 ） Teach: A tie.( 板书 a tie) 师范读、领读、生跟读等多种形式认读，同时进行对话操练： T: Can I help you ? K：Id like a tie . 操练对话：Can I help you ? Id like 同样的方法学习其它的单词：a belt、 a hat、 a cap 注意：单词 hat cap 都是帽子的意思，它们的区别在于 hat 是一圈有帽沿的，而 cap 是前面 有帽沿的。 (本部分通过师生之间的交流，一来是训练学生的口语

7、，让学生学会用英语进行交际。二来 是通过创设这种情景，让学生在谈话中了解对话 Can I help you ?Id like .含义，并且学 会初步使用新句型进行问答，这种逐步渗透的学习是非常有必要的。) Step4 play a game 师将一些服饰放进一个包里，让一名学生去摸一摸，然后用英语说出是什么。 T：Come here,s1.Touch and guess,whats this? S1:Its a tie. T:Good.A tie ,a tie.（用升降调来领读。 ） （做游戏是调动学生兴趣的有效方法，在做游戏的过程中，学生所学生的新知识得到了充 分的练习与巩固。游戏的设置也要

8、根据学生的年龄层次、知识水平，训练的导向。在这个 游戏中，除了注重新知识的练习外，也注重了学生的口语训练。) Step 5 Practice （创设情景，将教室的一角设计成小超市） 1、T : Hello, S1.Shall we go to the supermarket. S1: OK. Lets go. S2: Can I help you? ( Ask one pupil acts as a seller.) T : Id like a belt, please. S2: Here you are. T : How much is it? S2: Twenty yuan, please

9、. ( Help the pupil answer it like this. ) T : Here you are. Teach : How much is it? Twenty yuan, please. Listen to the teacher & look carefully, read after the teacher, then read one by one. Show the pupils the prize mark, make them understand the Chinese meanings. Tell them how to say the prize. (模

10、拟真实的场景，来巩固新学的句型，更是从儿童的实际情况出发的设计。学生乐于通过 真实的场景练习句型，而且他们自己表现得非常出色。) 2、Act the dialogue in groups （在这个环节中，我让学生把各自带来的衣物拿出来进行对话操练，并表演出来。 ） 3、Have a match (在学生很熟练的情况下比赛，气氛非常热烈，而且都在努力使自己的对话更完整更科学， 争取得高分。在小小组合作的情况下，虽然错误百出，但却各有千秋。) Step6 Consolidation: 1、Listen to the tape. Read after it. 2、Make sentences by

11、themselves. 3、Say the chant Model: cap, cap, its a smart cap. cap, cap, Id like a cap. How much? How much? How much is it? Twenty, Twenty, its twenty yuan. （通过 Chant，来巩固新学的句型，增强句子的节奏感，并有利于学生英语语感的形成。 学生乐于通过 Chant 练习句型，而且他们自己编的也非常出色。) Step7 Homework: 1、Listen to the tape after school. 2、作一个社会调查：让学生去看看所教单词在现实生活中的真实价格，让学生更深刻体语 言的运用。根据课堂上的例子自编 Chant. 板书设计： Unit 9 Shopping Can I help you ? Id like a . a vest What colour ? . a belt How much is it ? yuan. a tie a cap a hat