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1、小露珠（第二课时）小露珠（第二课时） （09 年年 10 月华东六省一市第二届课堂教学大赛一等奖）月华东六省一市第二届课堂教学大赛一等奖）一、课前谈话，谜语导入你们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来一则有关自然现象的谜语，听好了。看哪个聪明的孩子能猜着：（课件出示）（课件出示） 小珍珠，真可爱， 花儿草儿戴起来。 太阳公公看见了， 化成蒸汽藏起来。它是谁？小露珠啊！谁能说说你怎么猜出来的？二、复习词语瞧，老师这儿也有一些词语，你看看哪些词语，可以用来形容小露珠？ 出示词语： 闪亮闪亮 金黄金黄 格外精神格外精神 透明透明 碧绿碧绿 生机勃勃生机勃勃 圆润圆润 紫红紫红 笑盈盈笑盈盈 你能正确流利
2、的读出这些词语吗？自己先来练练吧！ 【边读边想是读美课文的一个好方法呢，谁来读读这些词语？指名读】真好！做个小游戏，这后面两个词“格外精神、生机勃勃” ，你能运用你的表情和 身体把它读美吗？大家练练！ 真是格外精神啊！ 不过老师现在还要增加些难度，有信心读好吗？ 出示词语：越来越大越来越大 像钻石那么像钻石那么闪亮闪亮 金黄金黄的向日葵的向日葵 格外精神格外精神 越来越亮越来越亮 像水晶那么像水晶那么透明透明 碧绿碧绿的白杨树的白杨树 生机勃勃生机勃勃 越来越轻越来越轻 像珍珠那么像珍珠那么圆润圆润 紫红紫红的喇叭花的喇叭花 比比看，谁能把这些词组读出它们的“味道”来啊？先来练一遍。（如果学生
3、有横读现象，引导：对不起打断你一下，想想看，按什么顺序读更合理？再来！）三、分段诵读，理解悟情分段诵读，理解悟情。学习第一自然段学习第一自然段真好！其实把这些词语放入课文中，再来读它们会更美！愿不愿意试一试？好吧，请打开课本，读读第一节，来试一试吧！（自由读）谁来读读第一节？（指名读）教师引读：小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮咦？你读出来什么啦？有神秘，有调皮，有喜悦！对啊，小露珠要长大啦，多有意思啊。带着这种心情读读看！指导：嘘，轻一点，别打扰他啊！慢慢的，要长一个晚上呢！再带着自己的理解再去读课文，读出它变化的过程和神秘来。学习第学习第 26 自然段自然段 接下来，请大家看看 2-5
4、自然节，想想，这 4 节内容，都是讲了什么啊？（小动物们都很喜爱小露珠）可爱的小露珠赢得了小动物们的喜爱，小动物们正在和小露珠打招呼呢。你知道有哪些小动物和小露珠打招呼？（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）这些小动物很会夸奖别人，也很会说话，读课文 2、3、4 自然段，找一找从哪些语句看出它们很会说话？（学生自由读找）说说看他们是怎样夸奖小露珠的?小青蛙：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。” 小蟋蟀：“早哇，像水晶那么透亮的小露珠。”小蝴蝶：“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。师：你最喜欢哪种小动物说的话？从它的话中你知道了什么？生：我最喜欢小青蛙说的话。从它话中我知道了，小露珠像钻石那么闪亮。生：师：小露珠
5、这样美，那咱们就美美地夸一夸小露珠吧！（自由读，指名读 ）小动物很会夸奖别人，其实本文的作者也很会用词，写小青蛙是蹦到大荷叶上。小蟋蟀是？小蝴蝶是？作者用词美，小动物又很会说话，请你们再来美美的读一读这几段话。小动物们都很喜欢小露珠，是因为它外表美，植物们也喜欢小露珠，也是因为小露珠外表美么？默读第六自然段， 植物们也喜欢小露珠，也是因为小露珠外表美么？（不是）那是因为什么？默读课文第六自然段，找一找小露珠的到来又给它们带来了哪些变化？（指名读相关的课文。）哦，“格外精神，生机勃勃”，原来藏在这里呢！在读书的过程中，用你的身体和表情表现出来吧。请大家再来读一读这几句话。（自由练读）（指名读，导
6、读：（指学生）金黄的向日葵啊，想一想，一夜之间，你忽然发现自己头上戴上了美丽的珠宝，那是怎样的心情？检查读）所有的植物们，一夜之间，大家都戴上了美丽的珠宝，那是怎样的得意洋洋，生机勃勃呢？齐读）学习第学习第 7 自然段自然段师：时间过得真快，太阳公公出来了，小露珠爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住呀。（师配乐范读）读读课文最后一节，你们想想它们在和小露珠告别的时候会说些什么呢？（生 1：小露珠，你明天一定要早点来。生
7、 2：小露珠谢谢你让我变得漂亮，明天来了请你吃我的葵花籽。生 3：小露珠，你能不能不走啊，我会想你的。生 4：小露珠，你明天来了我送你一件礼物，给你个惊喜。生 5：小露珠，你把我们大家打扮的这么好看，我们都爱你，你以后一定要每天都来。）师：多么感人的一幕呀！再读这段话，再现刚才那感人的场面吧！老师还有一种更好的方式读，你们读读看，还会有新的体会。出示：小露珠爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住呀。小露珠向大伙儿一一告别
8、，她笑盈盈地说：“我明天还会来的。”配音朗诵读四、总结，布置作业过渡：小露珠走了，但是它把美丽留了下来，他的外表美，像钻石，像水晶，像珍珠，他的心灵美，装点着花草树木短短的 40 分钟过去了，你们也给我留下了美的享受，美的读书，美的思考，美的笑脸！我觉得你们也就是那可爱动人的小露珠。这节课即将结束，咱们把这种心灵的美丽，把这种不舍得心情化作我们的读书，化作我们的背诵，献给我们听课的老师吧：齐背最后一节课文，向听课老师招手，再见！这节课就上到这儿，再次感谢你们的合作。再见！板书：闪亮 透明 圆润 （外表美）15、小露珠格外精神（生机勃勃）（心灵美）课例从学生喜闻乐见的谜语切入，意在激发学生浓厚的兴趣，激发他们的学习动机，促使他们的思维一开始就处于一种积极的状态中。继而通过各种形式的读，并适时辅以课件的出示调动他们的各种感官，在轻松愉悦的氛围中感受学习的乐趣。
