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1、 教教 案案 时间时间 年年 月月 日日 总课时总课时课课 题题2.2 构成物质的微粒构成物质的微粒-分子分子课型课型新授课重点重点分子的概念和特性。 教教 学学 目目 标标一：知识与技能 :1. 知道分子、原子是构成物质的微粒。2能用微粒的观点解释某些常见的现象 3. 了解分子的特性。二：过程与方法: 通过探究认识物质由微观微粒组成，三：情感态度与价值观:通过对物质及其变化的宏观现象与微观本质间相互联系的分析推理，培养提高学生抽象思维能力。难点难点建立微观粒子想象表象，初步体会它与宏观物体运动的不同。教教 法法学案导学、问题导思、实验探究、动画揭示微观的直观教学相结合。教具教具多媒体教学过教
2、学过 程程教教 学学 内内 容容师师 生生 互互 动动【导入部分】【多元互动，合作探究】一、体验粒子生活反思现象一、湿衣服为什么能变干，为什么温度越高干得越快？现象二、夏天如果你被蚊子叮咬后，会涂一些花露水，为什么会闻到香味？现象三、过年时，来客冲糖水时，糖放入水中为什么不见了？ 现象四、衣柜中的樟脑丸为什么会渐渐变小以至不见了？创设实验情境：1、【实验 22】把一瓶香水带进教室，放在讲台上，请学生打开瓶塞 ，洒在手帕上挥动几下。【播放动画 1】无数的球状的微小粒子从手帕上不断向四周扩散，飘到画面另一侧的小女孩的鼻孔处，小女孩发出声音：好香啊！2、【实验 23】请学生上台用两根玻璃棒分别蘸取浓
3、盐酸和浓氨水平行靠近。展示 分别介绍水、干冰、铜、氯化钠和金刚石分别由什么微粒构成和它们的微观结构，构成物质的基本微粒有分子、原子和离子。让学生相信分子、原子、离子的真实存在。（起到先入为主的效果）板书课题板书课题 2.32.3 构成物质的微粒（构成物质的微粒（1 1） 分子分子【阅读质疑，自主探究阅读质疑，自主探究】（1）分子是构成物质的唯一的一种微粒吗？构成物质的微粒有哪些？（2）什么是分子？（3）分子是真实存在的吗？举例说明。（4）分子保持物质的化学性质，还能保持物质的物理性质吗？（5）分子在物理变化、化学变化中怎样改变？（6）分子有什么性质？怎样证明？（7）怎样用分子观点解释纯净物和混
4、合物？（8）分子的基本特征有哪些？思考、联想同学们疑问立即产生：为什么会闻到香味？ 同学们疑问立即产生：为什么会产生大量白烟？学生细读教材，看每个大问题中有几个小问题，并以学生细读教材，看每个大问题中有几个小问题，并以问题的形式归纳总结（学生自己把教材的内容问题化问题的形式归纳总结（学生自己把教材的内容问题化) ), ,同时找出自己不理解的地方做好标记。教师巡视指同时找出自己不理解的地方做好标记。教师巡视指导，对发现的不是共性的问题立即解决，对于学生提导，对发现的不是共性的问题立即解决，对于学生提出的与教学目标扣得比较紧的问题，让他记下，等梳出的与教学目标扣得比较紧的问题，让他记下，等梳理时提
5、出。理时提出。教学过教学过 程程教教 学学 内内 容容师师 生生 互互 动动【小结】归纳总结一归纳总结一：1.分子是构成物质的一种微粒。2.在物理变化中，分子本身不发生改变；在化学变化中，分子本身发生改变，生成新的分子。3.有分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小微粒。归纳总结归纳总结二分子具有的一些特征：1.分子的质量和体积都很小。2.分子总是不断地运动着。3.分子与分子之间存在间隙，一般说来，气体的分子之间距离大，液体和固体的分子之间距离要小得多。4.同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同巩固训练：1、以下生活、学习经验，不能说明微粒之间有空隙的是（ ）A 打气筒能将气体压缩 B 水的三态变化C 物体有热胀冷缩的现象D 海绵能吸水2、为什么“墙内开花墙外香”？3、选择左栏的“实验现象”和右栏“解释”之间相关的项填在答案栏中。（见多媒体课件）4、用分子的观点解释物理变化和化学变化；5、用分子的观点解释纯净物和混合物；板板书书设设计计教教学学反反思思年年 月月 日日 分子概念分子是构成物质并保持其化学性质的一种微粒（在化学变化中，分子的性质发生根本改变）特性分子很小在不断地运动着分子之间有空隙同种分子其化学性质相同不同种分子其化学性质不同用分子观点解释：物理变化与化学变化，纯净物与混合物
