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1、1附件：附件：20112011 年度论文格式要求。年度论文格式要求。1 1、沛县、沛县 20112011 年度年度“双成杯双成杯”优秀教育科研论文评选封面优秀教育科研论文评选封面评审编号评审等级一审二审三审作者姓名刘茂华联系电话13913497434单位（全称） 沛县安国中学联系电话个人承诺我庄严承诺：我庄严承诺： 优化“自主学习” 、促进学生发展 （题目） 该文是本人原创，非抄袭。如若发现抄袭（含摘 抄未注明） ，同意网上公布名单，并接受通报批评。承诺人（签字）：刘茂华承诺人（签字）：刘茂华2011 年 12 月 26 日单位意见教科室签字（盖章）教科室签字（盖章）年年 月月 日日学段学科内
2、容摘要（100 字以内）小学幼儿园初中语文类 别教学高中（含职业中学）为顺应新科标致新理念，倡 导自主、合作、探究的新的 学习方式，真正让学生成为 学习的主人，作为知识传授 者在发展学生自主学习方面， 应当精心设计教学方法，创 设情境，让学生主动参与， 培养动机，着眼实践，从而2教育管理促进学生的发展。正文：正文：编号等级一审二审终审优化“自主学习” ，促进学生发展刘茂华 内容摘要：为顺应新科标致新理念，倡导自主、合作、探究的新的学习方式，真正让学生成为学习的主人，作为知识传授者在发展学生自主学习方面，应当精心设计教学方法，创设情境，让学生主动参与，培养动机，着眼实践，从而促进学生的发展。关键
3、字：课程改革、精心设计、主体、情境、动机、新一轮课程改革是基础教育界领域的一场革命。它对教师如何教，学生如何学提出了全新的挑战。新课程要求广大教师改变课程的传递者，教材的依附者的被动角色，成为课程的开发者，成为“文本课程” ，走向“体现课程”的促进者，成为学生学习的设计者、组织者、诱导者。在学生学习上，新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。这些理念要求我们在教学中要充分突出学生的主体地位，恰当的发挥教师的主导作用。为此，我们在课前要进行精密的策划和设计，在课堂活动中，我进行巧妙的组织和诱导，调动学生的求知欲，激发学生的参与感，促进学生成为课堂学习的主体，自我发展的主体。那么，如何促使这一教学目
4、标得以实现呢？我简单的浅谈一下我在初一语文教学中点滴做法和体会。一 精心设计，主体参与3教师是课堂的组织者、引导者，学生是课堂的主体，在平等的和谐的氛围中，进行“师生”对话， “生生”对话，积极培养学生主动探究、团结、合作，用语创新的习惯；积极关注学生的情感体验，在促进优等生的进步之中，不放弃任何一个差等生，在课堂教学中形成师生互动，师生共勉的学习氛围，促进“自主学习”教学模式的形成。比如在上童趣这篇文言文时，我一改往日教师一字一句翻译，学生做笔记的习惯，而是引导学生在熟读之后，让小组合作研讨疑难句子，并试着复述故事主要情节，启发同学们在互动合作交流中大胆质疑，各抒己见，形成共识。我鼓励学生上
5、讲台当“小老师” ，有一名同学讲到“夏蚊成蕾”时形象地学蚊子叫，逼真的动作表演及合理的想象把夏日群蚊狂舞，人的不堪其苦的景象表现得夸张而淋漓尽致；有一名同学则在讲解中干脆拿出自己准备的四幅图画声情并茂地进行讲解，一些疑难词句在他们形象的动作与优美的画面中迎刃而解，为了让学生与参与到学习中，我提示同学们在讲完之后还自由提问，检查反应慢，学习自觉性不高的同学，培养他们，的主题参与意识，整个课堂气氛紧张、活泼，在学生的踊跃发言中我不断引导、补充、鼓励、表扬，发现学生在理解课文基础上，注入许多新的想法，加入了丰富的联想以预想中的课堂更生动、更新颖，课堂成了他们自主学习的乐园，我成了同学们的伙伴。二创设
6、情景，培养动机我记得一位伟人说过“兴趣是成功的一半” ，要上好一节课就必4须抓住学生的学习兴趣，让学生产生强烈的学习动机。情景教学会使学生有身临其境之感，在情景中让学生得到感应和同化，激发学生学习的兴趣，产生学习动机，轻松愉快地学习。在上春一课时，我先用 DVD 放出春草、春花春雨等几幅春天生机勃勃的画面，配着描写春天鸟语花香的柔美音乐说：“同学们！我们踩着芬芳的泥土感受蝶蜂的轻舞，听！春天来临了，让我们一起去沐浴春的气息吧！”虽然在教室里，学生却深深地陶醉了，仿佛自己真的迎锗明媚的春光，漫步在春色烂漫的大自然中。我紧接着问：“你们看到了什么？想到了什么？”片刻的宁静之后，同学们群情激昂，大胆
7、想象，刹那间，课堂上出现了许多“小诗人” ，有的说：“春天像一幅优美的图画，红的花，绿的草，清的水，还有鸟儿清脆的歌声” ，有的说：“春天让我感受到白花争艳，蜂围蝶陈，一片生机勃勃”在这样的情景中，学生触景生情，心随情动，不知不觉全身心的陶醉在学习实践中，在他们幼小的心灵里不断喷发出思维的火花，奇思妙想，一个接一个就这样我和同学们相互影响，相互探究，相互学习，共同发展。把课堂枯燥的讲与学变为趣味横生的师生互动，生生互动，不仅学习了课本上前人创造过的知识，也学习师生共同探究，发展，新创的新知识，使学生的认知大胆、实用、解活情景不是只在教学开始时创设，兴趣不是只在教学开始时激发，在教学进程中，我们
8、应不失时机地适时创设最佳教学情景，催化学生情感，激发学生学习兴趣，使学生始终保持一种积极能动的学习5状态，为学生自主学习，自我发展奠定动力基础。三 着眼实践，促进发展语文是一门实践性很强的课程，应培养学生的语文实践能力，而培养这种能力，主要途径是语文实践活动，第七册每一单元的口语综合训练，为学生学课文的视野由教材引向生活，由课堂引入社会，从而使学生学会观察生活，学会在生活中学语文，用语文，在学第二单元实践课“漫游语文世界”时，由于广告词在当今世界无处不在，无处不有，而一则成功的广告，广告公司就是它的灵魂，记得广告家奥根尔维说：“广告是词语的生涯” 。因此，我课前布置了一道实践题目“广告有你真精
9、彩广告词语大家说” ，当然课下的活动过程需要有计划，有安排，让同学们按“吃、穿、住、行”全班分成四大组进行优秀广告词的收集和评价工作。之后课堂情况进展得如何呢？我们用四组计分竞赛的形式，评出优胜组与个人，首先， “吃”组的同学抢着答道：“吃双江食品，走健康之路” ，组内紧接着评价：“我认为这则用了对偶手法突出双江食品是有利身体健康的食品” ， “美味又营养，强健每一天达能饼干，这则突出了两个特点：好吃，又营养，所以我也喜欢吃。 ”一个女同学则快语道， “穿”组的同学也不甘示弱：“快乐即生命之本佐田时沿运动鞋” ；“行”队的同学则更幽默，摆出夸张的造型“别克新一代，生活有你更精彩！”合作者立即解
10、释：“这则广告做到了押韵，朗朗上口，同时它符合现代人追求时尚的心理，不但新潮，而且具有开创性” ，语则完，一位女同学则清脆地说道：“大洋摩托”同位的男6生深沉地补充：“我喜欢”！每个小组都踊跃展示他们的成果，把课堂完全当成战士自我的舞台，在竞争中大胆创新。我不再主宰教学，则成为幕后导演。这项活动以学生的已有知识为基础，以学生的小时生活为背景开发和利用课本以外的语文，学生不仅搜集了大量的广告词，并有初步的筛选品析能力，在评价完广告用词特点之后，我趁热打铁出题目：“为小灵通编一则广告” ，那么结果呢？大家可想而知，课堂上通学生又摇身一变变成了一个个出色的广告创意者，我活用未用小礼品表扬了优胜小组及优胜个人，则不忘鼓励参与少的同学，让同学生自由谈论此次活动的心得体会，激发他们完成生活处处有语文对我的启示这篇习作。这样，通过学生的自主实践，挖掘他们的内在潜能，使学生的语文知识在应用中得到锻炼，在锻炼中得到发展。“精心设计，主体参与”是教学的出发点；“创设情景，培养动机”是课堂的动力源泉；“着眼实践，促进发展”是学生成功的彼岸。新一轮课改没有现成的模式照套照搬，它是一次全新的实践，让我们携起手来共同实践，共同探索，实践出教改的红硕花朵 ，探索出宜君教育的美好明天！
