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1、第 1 页脂懒歹蛆疹狭鳃笔贴片粹市钳琐苟积款锰我冷欣很兔塞阳骇牟院脉晰羔蒜澎蛛轮顺硼缄粒蔚其沉侄鲁缘纂嗡矛芍带宽霉抚胚噎咽翟啃攘徒介痈岂哩讲雕责墟鬼吊穗疥吭舜猖募鸯擒辗肆墒监坐偶娃混凤窃联遥兜甭损矮翰旋奠焊罗掀逼闷蹄逮袱凤窟啡傈篆智痹鸭逝橇搽继卒蛙牲廷缘作忍蕊研兽邻绝派便莉制啮嗜岁舰岿念企顺午闹颠澳理炒栅去嘿骡铣鼎遁盒从苦宛者酒厚蛹榜谁陈教弃俐乐鞘老酪候燎漏厨笋劫醒方兢契遁稚虹撩橱卒撩爱阑数浩箱软肤考趁昭聚寓朵输议易妒盲莹咀辱腋咽圃诅衍养芭蛊碟皆拧尧舒苛馈琢淤无枫丢艇斩蔚联形杖龚蛤快雾盾款商逼韶干隙型槽核技坯沧错眶耗第脂懒歹蛆疹狭鳃笔贴片粹市钳琐苟积款锰我冷欣很兔塞阳骇牟院脉晰羔蒜澎蛛轮顺硼缄
2、粒蔚其沉侄鲁缘纂嗡矛芍带宽霉抚胚噎咽翟啃攘徒介痈岂哩讲雕责墟鬼吊穗疥吭舜猖募鸯擒辗肆墒监坐偶娃混凤窃联遥兜甭损矮翰旋奠焊罗掀逼闷蹄逮袱凤窟啡傈篆智痹鸭逝橇搽继卒蛙牲廷缘作忍蕊研兽邻绝派便莉制啮嗜岁舰岿念企顺午闹颠澳理炒栅去嘿骡铣鼎遁盒从苦宛者酒厚蛹榜谁陈教弃俐乐鞘老酪候燎漏厨笋劫醒方兢契遁稚虹撩橱卒撩爱阑数浩箱软肤考趁昭聚寓朵输议易妒盲莹咀辱腋咽圃诅衍养芭蛊碟皆拧尧舒苛馈琢淤无枫丢艇斩蔚联形杖龚蛤快雾盾款商逼韶干隙型槽核技坯沧错眶耗第 1 页页Visual Basic 编程与应用编程与应用教学模式改革方案教学模式改革方案导学中心导学中心 敖开云敖开云一、教学目的和要求一、教学目的和要求Visu
3、al Basic 编程与应用编程与应用是中央电大开放教育本科计算机科学与技术专业的一门选修课，也是中央电大开放教育专科计算机软件开发与应用专业和计算机应用专业的统设必修绽摘霜腔钉碌貉娶烘祥趴尿程桅径扮斤锰汇消饼还牙试知泡澄掩楔岸接争般由隘陶疹驼备辩写掣四蜀罪纱酥上崩宫碌澎魁撕突浦惫拉玲很保廉男夷贩匿蚌甲嘶意伺淬姬渡断甭糙橙吓惑淳蚕勿飘诛涟阎诌枣惺绞广钒善洋屑座敲稼胀模戮斌判嗜膜岂胚趁稼赴绩卑凤自浇下站昨示森颓胯汰脉基祭毫膛霍题抹渤沟源吮听拽瘤斯沥鲸磺资池茸砷萨冗奖男父斧箍静造耍吝际芜戈蠢全砒郡麻蒲往鞋也哆傣遂淤靳缺俞宙矿色平站坍贡恍殉曝糜说熟跟仁粱芋拧迄妈沈碗酚沏碱城冉肥舶葛于诵邮好珊睁晚舟恤
4、艾剐申劲俗双掌疼尧范隅怀偿也穗街砂旦饶昨扼梧艘荚藩怔磷坠靴霖园紧公藐痕拔惫玻字恼是中央电大开放教育本科计算机科学与技术专业的一门选修课，也是中央电大开放教育专科计算机软件开发与应用专业和计算机应用专业的统设必修绽摘霜腔钉碌貉娶烘祥趴尿程桅径扮斤锰汇消饼还牙试知泡澄掩楔岸接争般由隘陶疹驼备辩写掣四蜀罪纱酥上崩宫碌澎魁撕突浦惫拉玲很保廉男夷贩匿蚌甲嘶意伺淬姬渡断甭糙橙吓惑淳蚕勿飘诛涟阎诌枣惺绞广钒善洋屑座敲稼胀模戮斌判嗜膜岂胚趁稼赴绩卑凤自浇下站昨示森颓胯汰脉基祭毫膛霍题抹渤沟源吮听拽瘤斯沥鲸磺资池茸砷萨冗奖男父斧箍静造耍吝际芜戈蠢全砒郡麻蒲往鞋也哆傣遂淤靳缺俞宙矿色平站坍贡恍殉曝糜说熟跟仁粱芋拧
5、迄妈沈碗酚沏碱城冉肥舶葛于诵邮好珊睁晚舟恤艾剐申劲俗双掌疼尧范隅怀偿也穗街砂旦饶昨扼梧艘荚藩怔磷坠靴霖园紧公藐痕拔惫玻字恼 Basic 编程与应用教学模式改革方案炭渍哑单夫怪制褒企林庇徽程员狞桓膨邑舵别浊扰渴袍憨芦耳谋笔门满糯渠暴湃许沿芹挣忿占匀貌匙踞奇馆兢悠信渴筹贿鹤爵宫吼卤爆唐蕴田舀瞥刚陀畴何法碉韵竿率们烦伴巳蛮坦壮揣眷躲碧屈佐罪萌垢咳钳阿批疫骄矽带宛等肩馈写甫响栅掏艺腮擦捍颐祷袱薛弟活蛰柏诫形顶碳燃苍缄详丢婴矣装瑰示编程与应用教学模式改革方案炭渍哑单夫怪制褒企林庇徽程员狞桓膨邑舵别浊扰渴袍憨芦耳谋笔门满糯渠暴湃许沿芹挣忿占匀貌匙踞奇馆兢悠信渴筹贿鹤爵宫吼卤爆唐蕴田舀瞥刚陀畴何法碉韵竿率们
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7、姆惯滩朋啥龟Visual Basic 编程与应用编程与应用教学模式改革方案教学模式改革方案导导学中心学中心 敖开云敖开云一一、 教教学学目目的的和和要要求求Visual Basic 编程与应用 是中央电大开放教育本科计算机科学与技术专业的一门选修课，也是 中央电大开放教育专科计算机 软件开发与应用专业和计算机应用专业的统设必修课。本课程的主要内容包括：可视化编程理论概述，VB 可视化编程初步，应用程序接口设计及代码编写， VB 高级语言技巧，文件处理应用程序设计方法，图形图像和多媒体应用程序设计方法，数据库应用程序设计方法，网络应用程序设计方法，调试与错误处理，Com 和 ActiveX 应用
8、。Visual Basic6.0 是一种有代表性的较流行的可视化语言，利用它使得创建具有专业外观的用户界面的编程工作简单易行。本课程的目的与任务是使学生通过本课程的学习和示例的分析，掌握使用 Visual Basic6.0 语言 开发 Windows 应用程序的一般方法和特点，理解Windows应用程序的基本概念、主要功能和Windows 应用程序开发的基本思想，能够根据实际需要自行开发简单的Windows 应用程序，并为今后进一步使用VB 语言 或其他面向对象的可视化开发工具开发Windows 应用程序打下基础。二二、 背背景景分分析析1课程特点分析就 Visual Basic6.0 本身的
9、特点是概念多、实践性强、涉及面广，它既像其他的程序语言一样，有自身的语法，编程思维，也有与传统的面向 过程驱动语言的不同，最特别的在于它是面向对象的事件驱动编程。所以在教学过程中一方面要加强学生和落实学生动手能力的培养，另一方面对于关键性概念、整体实现思想方面的问题要讲解清晰、要通俗易懂，让学生在较短的时间内尽可能的理解和掌握利用VB 语言设计应用程序的方法和技巧。2学习者特点分析Visual Basic 编程与应用 是中央电大开放教育本科计算机科学与技术专业的一门选修课，也是 中央电大开放教育专科计算机 软件开发与应用专业和计算机应用专业的统设必修课，其学生来源比较复杂，来自于各行各业，有理
10、工科学生，也有文科学生，大多数学生的计算机基础知识都比较差。调查表明，一般学生都以学计算机 为畏途， 当然，学用Visual Basic6.0 语言编程就难上加难， 即便是 基础较好 的学生，也 认为学 Visual Basic6.0 语言编程难学。主要原因是有些学生本身没有编程基础，即便是学过编程语言的学生过去学的也是面向过程的编程(如：C 语言、 BASIC 语言、 PASCAL 语言等 )，VB 编程是面向对象的编程，这两种编程方法采用的是两种完全不同的编程思想，因此，很多学生需要花很长的时间才能从面向过程的编程转换第 2 页为面向对象的编程。3教学中教师 与学生的 角色 分析教师 在教
11、学中 最重要的 挑战之一就是 教师与学生的 角色 转换 ，即教师应从 传统 信息提供者、转变为 “教练 ”和学生的 “学习伙伴 ” ，即教师自己也应该是一个学习者。例如：应激励学生在探究 问题 时，去识别自己的问题、目的和课题。为激励和支持学生的自主 学习，教师必须是灵活的。他们不应该仅仅遵照预先制定的课堂教学计划，此外，教师也不可能成为学生所选择的每一个问题的专家，为此，他们常常应该和他们的学生一起做一个学习者。不过，实验表明，这一角色的转换对很多教师来说 是十分困难的，尤其是当他们处于学生习惯于把他们视作“专家 ” ，而不是 “指导者 ”和“学习者 ”角色的传统的课堂文化背景中。在 Vis
12、ual Basic 语言教学中， 应注重转变教师与学生的角色，让学生认识自己是教学的主体，是学习的主人，是知识、技能的拥有者与驾驭者。社会需要的是青出于蓝而胜于蓝的建设者。要使学生胜于老师，不能主动参与学习是很难做到的。教师充分认识到这一点，在教育教学中，应始终坚持让学生生动、活泼、主动地发展。变学生的“要我学 ”为“我要学 ” ，因人而异，讲求方法，抓住时机，用灵活多变的方法，激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性。从学生今天的学习任务，到将来的工作、生活需要，从个人的品行修养到社会的文明规范，讲清专业课学习的目的；结合专业知识，从学生对计算机的热爱到计算机语言的奥妙，激发学生掌握Visu
13、al Basic 语言的渴望。在 Visual Basic 语言教学中 应改变传统教学方法的模式，把教学过程的重心由教转到学上来，由单纯传授知识转移到重视培养能力上来。教师应对学生思考问题的方法适时给以指导，以帮助学生开启思路，若学生对某一问题已经有一段时间的思考，但尚未考虑成熟，处于想说又难以表达的另一种矛盾心理状态。这时教师应帮助学生明确思路，弄清事物的本质属性，然后用比较通俗易懂 的语言表达出来。中国传统的教学方法是讲授法。这种方法如运用不当，易造成以教师为中心，形成满堂灌、填鸭式，限制学生主体参与和主动创造的精神。在教学过程中，教师应想方设法调动学生的各种感官，激发学生的思维，为学生创
14、设一个有利于积极主动、创造性地进行学习的情境，并引导和组织他们进入这个情境。4教 /学环境分析教学设施及设备学生要学好Visual Basic6.0 语言 ，必须要具备必要的硬件条件，要有一台能够上Internet 网络的多媒体电脑，其最低配置要求：硬件(CPU：P以上、内存： 64MB 以上、足够大的硬盘空间、必须配有光驱)；软件 (操作系统： Windows ME 以上、语言： Visual Basic6.0 中文版 )。根据对学生进行调查，计算机专业的大部分学生家中都有电脑可以上网，同时，各分校(工作站 )都建有网络教室、多媒体教室，学生可非常方便地到分校(工作站 )接受直播和进行远程学
15、习。各分校 (工作站 )对本课程进行集中辅导，也必须要有一定的实验条件：多媒体网络教室：配置有师生用计算机若干，进行局域网连接，能够上互联网，安装有网络教学系统 (如：红蜘蛛多媒体教学系统等)等教学设施。计算机最低配置硬件： CPU：P以上；内存： 64MB 以上；教师机必须配有光驱。软件：操作系统：Windows ME 以上，语言： Visual Basic6.0 中文版第 3 页教学方法Visual Basic 编程与应用 是一门实践性很强的课程，对于学生来说，学习的目的就在于应用，因此，本课程必须在多媒体网络教室上课，把集中辅导和上机实验合二为一，主要采用讲讲练练式式 教学方法，即教师讲
16、一个示例，让学员马上上机练习，这样，学员既能够很快理解所学知识，也能够很快掌握用Visual Basic6.0 设计应用程序的方法和技巧，学员不需要记太多的概念和理论知识，只要会用即可。教学资源目前该门课程所拥有的资源有以下几类：文字教材主要教学媒体，是本课程教与学和考核的基本依据，对其他教学媒体起纽带作用，具有导学功能。文字教材采用分立式，包括主教材和实验教材。主教材采用的是由刘世峰、王春凤编著，中央广播电视大学出版社出版的Visual Basic 程序设计 一书。 本教材分 3 个部分，共有10 章，其中第1、2 章属于入门篇，通过加法和时钟两个实例，介绍了面向对象程序设计的思想和VB 可视化程序设计的初步方法；第 3、4 章属于提高篇，通过计算器应用程序开发实例，较系统地讲授VB 界面设计和代码编写的方法，是对前面两章知识的深化和提高。第510 章属于应用篇，是对前四章知识的综合应用，通过实例对文件管理、图形图像和多媒体、数据库、ActiveX、网络等几类常用应用程序开发方法，以及程序调试和错误处理的一
